2022—2023衡水中学下学期高三年级五调考试历史本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。共8页，总分100分，考试时间75分钟。第I卷（选择题共48分）一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题目要求。带*题目为能力提升题，分值不计入总分。1．西周时期，国家实行工商业全部官营的制度。到春秋战国时期，出现了来往贸易于各诸侯国的大商人子贡、范蠡、白圭，以盐铁起家的大工商业主猗顿、郭纵、程郑、孔氏等。这一变化反映出春秋战国时期A．商人社会地位的提高 B．社会经济变革的趋势C．士农工商等级的形成 D．国家政局动荡的现实2．表1是荆州胡家草场12号汉墓所出律典M12《□律》“目录”。这体现了汉代表1项目简号1简号2简号3简号4分栏一告律盗律贼律亡律分栏二捕律囚律具律复律分栏三兴律关市律杂律钱律分栏四厩律效律凡十四律A．治国理念发生转变 B．司法实践注重律例C．文书制度有所发展 D．重视法律治理作用3．图1为敦煌唐墓出土的壁画《胡人引驼》。图中胡人穿波斯装，一手执缰引驼，一手拄手杖跋涉。类似内容的壁画、砖刻在唐墓多有发现。材料可以用来佐证唐朝A．异域文化受到青睐 B．统一多民族国家形成C．陆上丝绸之路畅通 D．敦煌成为工商业市镇4．有学者认为：“明政府并不关心中外贸易发展状况，如何‘怀柔远人’，使‘四夷宾服，万国来朝’才是其最为重要的目标，形成了有朝贡才有互市、有朝贡才有贸易的局面。”学者所述这种状况A．表明外贸繁荣倒逼政府对外开放 B．反映出明朝海禁政策与朝贡贸易相配合C．说明明朝一直厉行“海禁”政策 D．推动了国内各地区长途贩运贸易的兴起5．道光咸丰之际，中国社会出现了一个“非官非民”的绅董阶层，绅董须经过推选或选举，在各县设总局并享有薪酬。他们积极介入地方事务，逐步形成了“事由局而不由县，权在绅而不在官”的治理模式。绅董的出现A．扩大了地方政府的权力 B．造成了中央权力下移C．促进了社会阶层的流动 D．推动了基层社会治理6．马克思主义作为一种理论体系在中国的广泛传播始于五四运动，而马克思主义社会科学研究兴起于20世纪20年代中期，至30年代臻于壮大，涌现出一大批马克思主义社会科学论者和论著，被时人称作“新兴社会科学”或“新社会科学”，马克思主义社会科学理论成为倡导科学观念的生力军。这一现象表明A．社会主义道路得到广泛认同 B．知识界学术研究趋同化C．马克思主义理论得到了传播 D．马克思主义逐渐中国化7．表2为1914—1936年中国工业新式生产与旧式生产的增长额（1936年币值：亿元）及其比重变化情况。这表明表2时间比较项新式生产旧式生产合计1914年产值2.90149.91152.81比重（%）1.8998.11100.001936年产值13.12193.35206.47比重（%）6.3593.65100.001914-1936年增长率（%）7.101.16-A．近代中国工业化程度不断提升 B．民国政府压制近代经济发展C．传统自然经济开始逐渐瓦解 D．近代中国经济结构趋于合理8．1941年11月，陕甘宁边区第二届参议会召开，选举议员219名，除共产党员外，地方绅士和其他人士占2／5；常驻议员9人，其中党外人士6人。党外进步人士担任乡长以上各级行政领导有3592人，例如边区副议长安文钦、副主席李鼎铭、建设厅厅长霍子乐、教育厅长柳湜，都是著名党外人士。这A．体现了新民主主义革命政治原则 B．扩大了中国共产党执政的阶级基础C．扩大并巩固了抗日民族统一战线 D．挫败了日伪军对抗日根据地的“扫荡”9．图2为1951年创作宣传画《土改完成农民生活好》。该作品旨在表达A．人民当家作主成为现实B．社会崇尚劳动氛围浓厚C．国民经济得到恢复发展D．农民拥护生产关系调整10．图3为1990年至2018年我国国家高新技术产业开发区数量和区内企业数变化情况。导致这一变化的主要原因是A．城市国有企业改革的全面开展 B．科技创新的成效显著C．社会主义市场经济体制的建立 D．改革开放的不断深入11．早在公元前3000年，埃及精巧的花瓶、纸草、亚麻布、珠宝等大量生产和输出……得到了欧洲金矿采出的金子，自叙利亚买进了牲畜、鱼类、酒、香，甚至船只和有轮子的车辆，自南方的努比亚输入了象牙、黄金和鸵毛。这表明古埃及A．手工业生产技术领先欧亚非各国 B．是推动世界市场形成的重要动力C．对外贸易起步早且种类较为丰富 D．与亚非欧国家经济文化交流频繁12．1795年，法国国民公会重申：“过去驳杂之极的度量衡，非‘平等之友’所能忍受……对于共和主义者来说，岂能容忍用‘国王的脚’来丈量他们的土地！”1798年，法国等国的科学家以子午线测量新数据，最终核定米的长度为3古尺11.296寸。这表明当时法国A．工业革命推动科技创新 B．自然理性契合现实需要C．大革命彻底颠覆君主制 D．国内统一市场最终形成13．工业革命时期伦敦的人口大约有250万人，巨大的人口给伦敦创造了数不尽的财富，但繁华的城市内部有许多贫民窟存在。在1844年有两个男孩子被带到警察局的法庭上，他们的罪状是他们饿得受不了，偷了一家店里的半生不熟的小牛蹄。这表明A．工业化阻碍了人文主义精神的发展 B．工业革命的发展刻意忽视贫富差距C．工业革命时期的自由主义深受追捧 C．文明进步应关注社会整体均衡发展14．巴黎和会规定，每个民族都享有建立主权国家的权力。但在划分主权国家的疆域时，英、法并未考虑实际情况，以至于新成立的民族国家也包含了其他民族。如捷克斯洛伐克苏台德地区的德意志人，极力要求并入德国。据此可知A．英、法按照自己意图瓜分世界 B．巴黎和会维护了世界和平与安全C．民族自决原则未得到真正落实 D．欧洲的世界优势地位发生了动摇15．第二次世界大战后，美国海外军事开支和各种“援助”名目繁多，20世纪50年代平均每年53亿美元，60年代平均每年近60亿美元，70年代前3年平均达71亿美元。这说明A．战后美国对外扩张政策具有连续性 B．以美元为中心的经济霸主地位稳固C．军备竞赛导致了美国经济不堪重负 D．美国对外援助改变了国际政治秩序16．新加坡政府于1991年1月正式发表《共同价值观白皮书》，提出了新加坡“共同价值观”的基础：国家至上，社会为先；家庭为根，社会为本；关怀扶持，同舟共济；求同存异，协商共识；种族和谐，宗教宽容。这表明新加坡奉行的价值观A．深受儒家思想的影响 B．旨在建设多元化的社会C．存在全盘西化的倾向 D．避免了中西方文化冲突*顾宪成曾说：“官辇毂，志不在君父，官封疆，志不在民生，居水边林下，志不在世道，君子无取焉。”某学者认为顾宪成“不在于提倡理学，而在于切言时事”。这说明顾宪成A．倡导经世济民 B．反对程朱理学C．宣扬文以载道 D．否定纲常礼教 第II卷（非选择题共52分）二、非选择题：本题共4题，共52分。17．（13分）阅读材料，回答问题。材料 表3汉代史书刻画的孝子形象孝子形象出处舜父瞽（gǔ）叟盲，而舜母死，瞽叟更娶妻而生象，象傲。瞽叟爱后妻子，常欲杀舜，舜避逃；及有小过，则受罪。顺事父及后母与弟，日以笃谨（恭敬谨慎），匪有解（懈怠）……舜年二十以孝闻。三十而帝尧问可用者，四岳咸荐虞舜，曰可……于是尧乃试舜五典百官，皆治……尧老，使舜摄行天子政，巡狩[西汉]司马迁《史记·五帝本纪》子曰：“孝哉闵子骞！人不间（非难、批评）于父母昆（兄长）弟之言”[西汉]司马迁《史记·仲尼弟子列传》闵子骞三年之丧毕，见于孔子，孔子与之琴，使之弦，援琴而弦，切切而悲作，而曰：“先生制礼不敢过也。”孔子曰：“君子也”[西汉]刘向《说苑·修文》从史料实证的角度对材料中“孝子”的记述加以鉴别，并结合时代背景说明汉代塑造“孝子”形象的史学功能。（13分）18．（12分）阅读材料，回答问题。材料外国人眼中的抗日战争●比较德国、意大利、日本在20世纪30年代的帝国统治，包括日本1937年的南京大屠杀及其他暴行和1939年希特勒—斯大林的协议。——美国《加利福尼亚州历史与社会科学课程标准》●通过学习世界经济危机与社会问题的产生、昭和初期至第二次世界大战结束我国的政治和外交活动、与中国等亚洲各国的关系、欧美各国的活动、战时国民生活等内容，让学生理解从军部的崛起开始到战争结束的整个过程，以及大战给全人类带来的巨大灾难。——日本《初中社会科·历史分野学习指导要领》●“绥靖政策”一目中，提到柏林—罗马—东京轴心的建立，日中战争和苏日冲突；在“名人录”中，有孙逸仙、蒋介石、毛泽东的名字；在“大事记”中，有1931年，日本侵占满洲里、1937—1945年，日中战争。——俄罗斯《新的世界历史综合教学方案》●理解各民族为对抗包括日本在内的帝国主义国家的侵略和殖民统治而开展的运动，同时又寻求国际团结合作。学习主题包括满洲事变，中日战争，南京大屠杀，轴心国，太平洋战争，第二次国共合作。——韩国《高中“东亚史”课程》——以上材料均摘编自张汉林《国外历史课程标准中的抗日战争》结合所学知识，以“透视外国人眼中的抗日战争”为题写一则历史短文。（12分）（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）19．（12分）阅读材料，回答问题。材料表41978—1984年我国种植业面积变化表年份粮食作物经济作物播种面积（万亩）占总播种面积（%)播种面积（万亩）占总播种面积（%）197818088180.3216609.6197917889480.3221529.9198017585180.12388210.9198117243779.22634112.1198217019478.42819113.0198317107179.22664112.3198416932678.32893213.4——《中国统计年鉴1991》 根据材料，对1978—1984年我国种植业面积的变化作出合理的解释。（12分）20．（15分）某学习小组对德国史展开学习探究。阅读材料，回答问题。材料一表5是学习小组搜集的部分资料。表5序号资料①德意志地处欧洲的中央地带，其东西两面都没有天然的屏障，又与多个强国为邻，易遭受入侵，也使其追求对外扩张②中世纪德意志经济发展十分落后，作为德意志邦国的普鲁士土地贫瘠，缺乏矿藏，农业曾被视为经济的全部，获得土地就是一切，而获取土地的捷径便是掠夺扩张③德意志历代皇帝均奉行侵略扩张的政策，疯狂地掠夺周邻国家的土地。腓特烈一世皇帝（1152-1190在位）的一生均在战争中度过，鲜血染红了他的胡子，因此称他为红胡子或巴巴罗萨（野蛮人）。这位传奇性的人物被尊为永生的德国的守护人。几百年后，希特勒使用他来激励士兵们，将侵略苏联的计划定为“巴巴罗萨”计划④12-13世纪德意志产生了骑士文化，其“协同主义”“苦从主义”“服从主义”精神被一直传承下来。德国骑士文化下骑士团的座右铭是“我不是来送和平的，而是来送剑的”。材料二以下内容是该小组对“德国统一的原因”的整理。一、普鲁士的日益强大；二、拿破仑战争的影响；三、容克资产阶级的壮大；四、1834年“德意志关税同盟”的成立；五、铁路：德意志统一的绶带；六、沙俄霸权的丧失和“俄普同盟”的形成。材料三以下是该小组对“德国统一的影响”的整理。一、新帝国的“旧制度”（一）“宪法”下的皇权专制（二）名不副实的帝国议会二、新帝国的“经济奇迹”（一）与老工业国同台竞争（二）无法与经济匹配的殖民地三、新帝国“刀尖上的舞蹈”（一）军事部门的自主性（二）威廉二世的世界政策四、新帝国的“社会减震器”（一