赣州市2022～2023学年度第二学期期末考试高一语文试卷答案1.B（B项朱元璋以“劳费”之由“诏罢中都役作”，只是借口。另“罢建后，随着都城地位的丧失”说明都城地位的丧失是重要原因。）2.Ｂ（Ｂ项“都保存了原状。”错，材料一表述为“基本保存原状”。）3.D（材料二主要讲考古发掘的问题，D项是由史书得到的结论。）4.①形成了中国特色的田野考古方法。②文献史学的研究。（征之文献，钩沉史实）③中国考古学者的经验和艰辛求索的精神。（每点２分，两点４分）5.①下部的台基；②构成显著的轴线；③木材结构；④彩色绘画图案装饰；⑤石构建筑雕镌的图案精美绝伦。（每点２分，答对３点给满分）6.B（Ｂ项“反衬”错，两对兄弟都存在矛盾，只是一个先显露，一个后显露。）7.D（D项第④处“暗示靖甫的病好转，生命顽强”错，应为折射出张沛君内心的烦乱，因为这场病，将隐性的隔阂、冲突暴露无疑。）8.鲁迅对张沛君的态度体现了反语讽刺的手法。①表面赞扬了沛君对弟弟靖甫的关爱。张沛君的焦急、话语，单位同事的称赞表现出兄弟间的手足情谊。②实则讽刺了沛君自私、伪善的面目。他的玄想与梦境暴露了他潜意识里的各种私心杂念。③通过他的表现和之前在同事面前的公开发言的反差（或与同事对他的多次恭维互相矛盾），表达出强烈反讽。（结合文本分析，言之成理即可）（每点２分）9.明线：沛君与靖甫两兄弟的利益冲突，暗线：秦益堂两个儿子的冲突。意图：①讽刺张沛君的自私和伪善（或揭示张沛君这个人物在现实压迫下的形象扭曲）。②暗示主旨：两对兄弟都是因为经济原因（钱）产生矛盾，表现出经济状况对人们思想、情感的制约。（或暴露了病态社会对正常人伦关系的冲击乃至破坏。）（明暗线２分，意图每点２分）10.C（原文标点：先生岂有志于济物哉？今日之事，何不使我得早处囊中以HYPERLINKhttp://baike.baidu.com/view/111290.htm苟延残喘乎？异时倘得脱颖而出，先生之恩，生死而肉骨也。）11.A（两句中“图”的意思相同）12.B（东郭先生动作缓慢，用袋子再三装狼不成功并非是他不想真心救狼，而是袋子太小，不好操作）13.（1）您能除掉它，我本就应当献出微薄之力，又怎么会隐瞒着不说呢？（得分点：“固”，本来；“微劳”，微薄之力；“讳”，隐瞒；“言”，说）这狼被看山人逼迫，向我求救，我实际上是救了它。（得分点：“是”，这；“为……所……”，被动句式；“求救于我”，状语后置；“生”，救或使……活）仁：东郭先生冒险救狼，不忍杀忘恩负义的狼；（2分）愚：东郭先生不分善恶，对生性凶残的狼心慈手软。（1分）【参考译文】赵简子在中山声势浩大地打猎，有只狼在路上，像人一样直立着嚎叫。简子一箭射到狼，箭羽陷入狼肉中，狼号叫着逃跑，简子驾车追赶它。当时墨家学者东郭先生要到北方的中山谋官。狼突然来到(他面前)，伸着脑袋看着他说：“先生一定有志于救天下之物的吧？今天这情景，何不让我赶紧待在袋子里，得以苟延残喘呢?将来什么时候(我)如果能出人头地，先生的恩德，是把死人救活让白骨长肉(一样的)啊!”先生说：“墨家的宗旨，以博爱为本，我终究会有办法救你的。即使有灾祸，我也一定不会推辞。”便(从袋子里)拿出图书，空出袋子，慢慢地将狼装入其中，再三装它都没成功。狼请求道：“情况紧急啊!希望先生赶紧想办法啊!”于是蜷缩起四肢，(让东郭先生)拿绳子(把自己)绑起来，像蛇一样盘曲，龟一样屏息，来听凭先生(处置)。先生按照狼的指示，将狼装在袋子中。不久简子到了，寻找狼没找到，非常生气。拔出剑斩断车辕的顶端，并指给东郭先生看，骂道：“敢隐瞒不报狼的去向的人，就和这车辕一个下场!”先生趴到了地上，匍匐着前进，长跪着说：“(你找不到狼，)(我这)过路的人有什么罪啊?况且鄙人虽然愚钝，难道不知道狼吗?它生性贪婪而凶狠;您能除掉它，我本就应当献出微薄之力，又怎么会隐瞒着不说呢!”简子无言以对，回车上路。狼估计简子去远了，就在袋子里面发出声音说：“把我从袋子里放出来，解掉绑我的绳子，拔掉我臂上的箭，我要走啊!”先生动手放出狼，狼咆哮着对先生说：“刚才被看山人追赶，所幸先生救了我，我非常饿，饿了没有食物，也终将死掉。先生既然是墨家学士，又何必吝惜一副身躯让我吃掉，而让我保全小命呢?”于是张开利嘴舞动尖爪，向先生(进攻)。先生慌忙用手和它搏斗，边反抗边退。远远望见一个老者拄着木杖走过来，先生又喜又惊，哭着下跪拜倒，丈人询问缘故，先生说：“这狼被看山人逼迫，向我求救，我实际上是救了它，现在它反而要吃我，斗胆乞求（您）一句话来救我活命。”狼说：“当初，东郭先生救我的时候，捆绑我的脚，把我关在袋子里，用诗书压我，我曲着身子不敢喘息，他的意思大概是要让我死在袋子里，这样的人怎么能不吃他?”老人说：“这都不足以令人信服。试着再把狼装到袋子里，我看那情状果然是困苦不。”狼欣然按照他说的做，先生又绑了狼放进袋子里。老人用眼神示意先生拿匕首刺狼。先生说：“这不是害狼吗?”老人笑道：“您的确是仁者，然而也够愚蠢的啊!”于是老者便抬手帮先生操刀一起杀死了狼，(将狼)丢弃在路上后离去。15.C（“消极无为的寂寞之情”理解有误，应为“寂然无虑的闲适之情”）16.①“侵”字意为“渐渐进入（铺满）”，（1分）写出了野草经过雨水浸润茁壮生长的一派生机；（2分）②“忽”字意为“忽然”，（1分）透露出久雨之后作者乍见此情此景时的惊讶神态。（2分）17.（1）如其礼乐以俟君子（2）覆压三百余里隔离天日（3）暴霜露斩荆棘18.①魂牵梦萦（魂牵梦绕/日思夜想/牵肠挂肚/心心念念）②根深蒂固③落叶归根（叶落归根）19.我们的一代代华侨，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情；当祖国需要的时候，他们都作出了慷慨的奉献。（画线句子有两处语病：一是不合逻辑，应把“反而”改为“却”或“但”；二是成分赘余，可把“精神”删去）20.①引用，增添了文章的感染力（或“丰富了文本的意蕴”或“使语言典雅”）。（2分）②夸张，强化了外出闯荡的人无论距离家乡多么遥远，都心系家乡的浓烈情感。（3分）21.①贾宝玉②史湘云③王熙凤22.C（发起海棠诗社的是探春）23.【解析】本题考查学生的写作能力1.审题这是一道任务驱动型材料作文题。材料分为两部分：一是浙大迎新横幅，横幅分别写出了明媚的女子“不注重外在的容貌”“注重内在的气质”及“勇于奋斗（摸爬滚打）”；丰盈的男子“不虚华、不浮躁”“具有先锋精神（敢为人先、开创进取）”“勇于奋斗拼搏（摸爬滚打）”；二是导写语，将写作身份限定为“高中生”“当下”，引导同学们思考当下的自己。题干提出了具体的任务：一、面向全校学生写的一篇演讲稿，二、主题为“成为一个……的人”,三、体现对当下的自己的认识与思考，四、提出希望与建议。立意①成为一个明媚的人（不注重外表、优雅、奋斗拼搏）②成为一个丰盈的人（不虚华、不浮躁，有先锋精神，奋斗拼搏）③成为一个内外兼修的人评分标准一类卷（48分—60分）演讲稿格式标准，行文紧扣材料，能结合材料综合立意，如“明媚”“丰盈”“内外兼修”等（结合上下联综合立意亦可），文章内容丰富，论证深刻，思路清晰，结构完整，符合演讲稿的语言特色。（54分以上的作文在语言、说理、情感等方面应有更出色的表现）二类卷（42分—47分）有演讲稿格式，行文从材料出发，选取材料中某一小点进行立意，如“奋斗拼搏”“奋勇当先”，思路清晰，结构完整，语言通顺。三类卷（36分—41分）缺少演讲稿格式和情境，从材料入篇，写作过程中脱离材料，但结构相对完整，语言通顺。四类卷（35分以下）抛开材料，从其他方面来议论。若写成记叙文或诗歌等其他文体，即便再好，均为不及格文。其他扣分细则（1）缺少标题扣2分。（2）字数不足，600以上不足800，如结构完整，每少50字扣1分，结构不完整，少100字扣10分；600字以下，无论结构是否完整，不超过30分打分；400字以下，不超过20分。只写标题的，给2分。（3）出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号错误扣1~2分。（4）应用文文体格式错误最多扣2分。（5）抄试卷阅读材料超过100字的，一律判5分。（6）字迹潦草，胡乱涂改，酌情扣分，扣分不超过5分。