平邑一中新校区高二下学期6月份月考历史答案2023.061.【答案】D【详解】根据材料“全在此制度（中国周代封建）下，逐渐酝酿出一种同一文化、同一政府、同一制度的大同观念来”，结合所学知识可知，钱穆认为西周分封制在政治、文化等方面孕育着统一因素，有利于后世统一国家的建立，D项正确；君主专制中央集权制度和意识确立于秦朝，而非西周分封制，排除A项；材料强调的是分封制孕育着统一因素，没有涉及中央与地方的关系情况，排除B项；分封制下，地方诸侯独立性较强，周王室无法有效控制地方的土地和人口，排除C项。故选D项。2.【答案】D【详解】材料中提到的宗族之间的土地交换行为，西周时期，井田制并未完全瓦解，D项正确；材料无从说明了奴隶制井田制趋于瓦解，排除A项；B项说法与史实不符，排除B项；中国早已进入农耕时代，排除C项。故选D项。3.【答案】D【详解】根据材料“秦朝《法律答问》”中的内容，以及材料的问题是“旨在”，可知材料从三种不同情况对乙的行为作出法律规定，旨在用立法手段来维护社会秩序，D项正确；秦朝的法律不会实现法律面前人人平等，排除A项；材料的规定不是轻罪重罚的意思，排除B项；材料与中央集权无关，排除C项。故选D项。4.【答案】A【详解】根据材料“汉初，民间商业借贷发展迅速，但也带来了“有卖田宅鬻子孙以偿债者矣”等社会问题；汉武帝时期，政府制定法律对民间借贷进行调控，规定了贷款利率。”可知，反映了汉代民间借贷发展带来了卖田宅子孙的社会问题，不利于社会的稳定，影响政治安全，体现了汉武帝维护政治统治稳定的目的，A项正确；材料未体现对商业交易行为规范的信息，排除B项；材料未体现官营商业发展的信息，排除C项；材料的主旨是维护政治统治，不符合题意，排除D项。故选A项。5.【答案】A【详解】从商至秦汉时期对瘟疫的记录情况可以得出，每个朝代记录的范围都比前代更加广阔，说明统一多民族国家逐渐形成，A项正确；材料并不能体现是瘟疫的扩散范围，且内蒙古在河北、山东的北方，排除B项；材料只是记录了瘟疫发生地点，并未记录频率，排除C项；材料并未体现人口的迁移问题，排除D项。故选A项。6.【答案】C【详解】根据材料及所学可知，在不同时期尚书仆射的地位和职责发生调整，体现了体现了制度的传承与创新，C项正确；尚书仆射仅仅是中枢权力机构的一部分，不能反映完备，排除A项；材料与选官制度无关，排除B项；职能是先强化后削弱再强化，排除D项。故选C项。7.【答案】D【详解】根据“少数民族那种尚武勇健、粗犷豪放之气遍布中原，汉民族受到极大的影响，使得魏晋以来的清谈柔媚之风一变而为悲凉慷慨、激越豪放之气”可得出少数民族的尚武勇健、粗犷豪放之气影响到隋唐盛世的悲凉慷慨、激越豪放之气，影响到了盛唐的气象，D项正确；材料与儒学无关，排除A项；汉族制度变化和创新的思想渊源并非来自于少数民族文化，排除B项；材料并没有涉及到对外交流，而是汉族与少数民族的交流，排除C项。故选D项。8.【答案】D【详解】根据所学知识，元朝和清朝都属于北方少数民族建立的政权，且南下征服了中原，符合模式三，两朝都促进了统一多民族国家的巩固与加强，D项正确；两宋时期，少数民族和中原政权之间并非一直紧张，排除A项；北魏符合模式二，但是其并未统一全国，排除B项；北魏时期，经济重心并未完成南移，排除C项。故选D项。9.【答案】D【详解】根据材料“何言中路遭弃捐，零落漂沦古狱边。虽复尘埋无所用，犹能夜夜气冲天”“塞外虏尘飞，频年出武威。死生随玉剑，辛苦向金微。久戍人将老，长征马不肥”，可知两首诗寓意显豁、思想尖锐、态度严正的诗歌，其见识、胆略、豪气是可贵可敬的，对压抑于下层的士子有激发感奋的作用，折射出积极进取的时代精神，D项正确；材料并未体现出铸剑技术的突破，排除A项；材料中两首诗属于浪漫主义风格，而民生凋敝的社会现实属于现实主义风格，排除B项；藩镇割据削弱中央集权属于唐朝中后期的特征，而材料属于初唐诗歌，排除C项。故选D项。10.【答案】D【详解】依据材料可知，对唐朝上层社会开始流行女扮男装现象，有学者只是简单理解为与唐朝统治者具有少数民族血统有关。有学者认为隋和唐初的统治阶层并未发生根本变化，进而提出这一现象是粟特人随着唐朝开拓疆域大批入境所致，这是对前一观点的发展，这反映了史实拓展推动史论深化，D项正确；材料没有明确这些学者所处的时代，不能体现“时代背景影响历史解释”，排除A项；材料强调的是史实拓展推动史论深化，没有体现“史观不同引发学术争论”，排除B项；后学者的解释明显比前学者深化，排除C项。故选D项。11.【答案】B【详解】根据图示内容可知，唐朝中枢机构各部门之间存在分工与制衡，说明分工协调与多重制衡相结合，B项正确；A项从材料中无法体现，排除A项；虽然图示内容显示机构众多，但并不是臃肿重叠，排除C项；军国大事的最终决策权掌握在皇帝手中，排除D项。故选B项。12.【答案】A【详解】根据材料可知，元代科举具有严格的考试程序、部门监督以及严格的考场规则，这说明元政府意图通过严格的运行规则达到考试公平公正的目的，A项正确；材料强调元代科举考试的程序，树立政府良好形象不符合材料主旨，排除B项；元代科举考试意在防止科举人员作弊，排除C项；材料只是考试的程序，并未提到考试内容与录取结果，无法得出意在选拔有真才实学的官员，排除D项。13．【答案】D【详解】据材料“宋代皇帝不可未经中书门下和枢密院将‘圣旨’以‘指挥’形式直接下达有关机构”“中书门下和枢密院在接到皇帝的‘指挥’后也要参照前后敕令，审度可否，还要付录门下省审读，然后行下”可知，宋代无论是皇帝下圣旨，还是中书门下和枢密院在接到皇帝的“指挥”后的执行过程，都具有严密的运作程序，D项正确；材料中主要围绕的是关于“圣旨”的传达和执行过程中的程序，未涉及相权分割，排除A项；材料主要围绕的是关于“圣旨”的传达和执行过程中的程序，未涉及分权制衡，排除B项；材料主要是对皇帝下圣旨的程序规定，未涉及对皇帝其他权力的限制，排除C项。故选D项。14．【答案】C【详解】宋朝政府颁布“刻书之式”，以律令条文规范书籍印刷出版，这保护了作者的正当权益，即蕴含着对知识产权的保护，C项正确；这是政府的书籍印刷出版的规范，不能说明文化专制，排除A项；材料没有点明是否是雕版印刷，北宋活字印刷已经出现，排除B项；书籍印刷出版的规范不一定阻碍儒学的传播，排除D项。故选C项。15．【答案】A【详解】根据“元代设立陕西行省，将--直属于巴蜀故地的汉中地区划入陕西行省，使汉中进入以西安为中心的文化辐射圈。经过几百年的发展，今汉中地区虽然仍保留一些蜀地旧俗，但其西北关中氛围也更加明显了”可知，元朝实行行省制度，使巴蜀故地的汉中西北地区的文化氛围明显了，说明行政区划有利于增强行政区内的文化认同，A项正确；材料反映行政区划对文化的影响，B项不符合题意，排除；C项因果颠倒，排除；材料反映行政区划对文化的影响，没有涉及行省制度加强元朝中央对地方统治的信息，排除D项。故选A项。16．（10分）【答案】（1）示例一：信息：海昏侯墓出土大量五铢钱、马蹄金。历史现象：汉代统治阶级集中了大量的财富，过着穷奢极欲的生活。（4分）示例二：信息：海昏侯墓出土了孔子屏风和大量的儒家经典简书。历史现象：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，儒学独尊地位确立，社会上尊孔崇儒之风盛行。示例三：信息：权臣霍光扶植刘贺从昌邑王到帝王，即位二十七日被即被废黜。历史现象：权臣霍光可以决定皇帝的废立（外戚干政），说明皇权受到威胁。示例四：信息：扬州刺史监督海昏侯刘贺的言行。历史现象：汉武帝时在地方上设刺史，代表中央监察地方郡国。（以上答案仅供参考，若答出汉代手工业发达、侯国受属地太守管辖等答案亦可得分）（2）【答案一】观点：应该依据墓葬出土的文物史料重新评价刘贺。（2分）理由：出土文物是实物史料，从出土的文物可推断，刘贺生前重视礼乐、尊孔崇儒，刘贺的形象是他在权力斗争失败后、权臣霍光刻意诋毁的结果。（4分）【答案二】观点：应该依据众多文献资料的记载，维持对刘贺的评价。理由：中国古代史书编纂历来有秉笔直书的传统；众多史料都记载了刘贺的行为；刘贺的墓葬中不可能陪葬有自我诋毁之物，很多物件可能出于附庸风雅的目的；出土文物无法改变对他的评价。【答案三】观点：应该综合运用出土文物和文献记载的相互验证，谨慎进行评价。理由：中国古代，正史多是统治阶级意志的体现，往往代表着政治斗争中获胜一方的立场；出土文物虽是实物史料，但不能简单用来直接解释历史人物和历史活动。应该将两者进行结合，并搜集更多史料进行相互印证，从而得出结论。【详解】（1）本题首先根据材料，来提取其中一个信息，然后指出反映的历史现象即可。如：根据材料“在出土的众多文物中，不仅有200万枚（约10余吨）五铢钱、478件（重达115公斤）马蹄金”，可以提取信息：海昏侯墓出土大量五铢钱、马蹄金；历史现象：可以从统治者的奢侈享乐来概括。如：根据材料“以及各式棋盘、砚台和一件画有孔子像的屏风，此外还有大量记载着儒家经典著作的简牍”、“刘贺为大司马霍光所诏，嗣为昭帝之后。然即位二十七日即被霍光废归昌邑”、“公元前63年，汉宣帝封刘贺为海昏侯，食邑四千户。后因扬州刺史奏言，刘贺被削去三千户”等都可以提取信息，再根据所学知识分别指出现象即可。（2）本题属于史料的运用和对历史人物的评价问题，本题首先根据材料表明自己的观点，可以是材料中原有的观点，也可以是对材料的的不同认识，不管选择哪种观点，都要根据所学知识和史实来说明自己的观点，同时注意和史料运用的知识结合，要注意一手史料和二手史料的历史价值和材料的结合和说明，实物史料和不同类型的文献史料的区分，同时注意各种史料的优缺点，要注意史料的综合验证。17．（18分）【答案】(1)相同：实现国家统一，恢复礼乐制度。（2分）不同：孔子主张复兴周王朝；孟子主张由推行仁政的诸侯建立新的王朝。（2分）原因：春秋战国时期，礼崩乐坏，天下战乱，民心思定。春秋时期，周王室仍有影响力，孔子对周天子抱有期望；战国时期，诸侯纷纷称王，孟子对周王室不再抱有幻想。（4分）(2)特点：主张以法治国、法随时变；宣扬君权至上。（2分）成败：秦奉行法家思想，富国强兵，进行统一战争结束割据局面，建立了专制主义中央集权制度，开创了统一多民族国家；秦朝推行严刑峻法，实施暴政，迅速灭亡。（4分）(3)适应时代需要，发展了大一统理论；加强了中央集权，维护了统一的多民族国家；对后世影响深远。（4分）【详解】（1）解决孔子与孟子主张的异同，首先要找出各自的内容，然后进行比较，即可知道相同点和不同点。关于相同，根据材料一“霸诸侯，一匡天下”、“‘定于一’，尊新王”可知实现国家统一；根据材料一“如有用我者，吾其为东周乎”“他希望改朝易姓之后，重现孔子所说‘礼乐征伐自天子出’的盛世”得出恢复礼乐制度。关于不同，根据材料一和结合所学知识可知，孔子主张复兴周王朝；孟子主张由推行仁政的诸侯建立新的王朝。关于不同的原因，结合所学知识可从春秋战国时期，礼崩乐坏，天下战乱，民心思定。春秋时期，周王室仍有影响力，孔子对周天子抱有期望；战国时期，诸侯纷纷称王，孟子对周王室不再抱有幻想等方面思考作答。（2）关于特点，根据材料二“故治民无常……法与时转则治，治与世宜则有功。”“是故诸侯之博大，天子之害也……万物莫如身之至贵也，位之至尊也，主威之重，主势之隆也”可知主张以法治国、法随时变；宣扬君权至上。关于成败，结合所学知识可从积极和消极方面进行分析。即秦奉行法家思想，富国强兵，进行统一战争结束割据局面，建立了专制主义中央集权制度，开创了统一多民族国家；秦朝推行严刑峻法，实施暴政，迅速灭亡。（3）根据材料三“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也”和结合所学知识可从适应时代需要，发展了大一统理论；加强了中央集权，维护了统一的多民族国家；对后世影响深远方面思考作答。18．（18分）【答案】（1）观点：宋代是中国古代科技发展的高峰。（2分）理由：①活字印刷术发明；②指南针应用于航海事业；③火药广泛用于军事上。（4分）（2）信息：文人山水画注重意境；构