高三日语试题注意事项：1.答题前，考生先将自己的信息填写清楚、准确，将条形码准确粘贴在条形码粘贴处。2.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。3.答题时请按要求用笔，保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不得使用涂改液、修正带、刮纸刀。考试结束后，请将本试题及答题卡交回。第一部分日语知识运用（共40小题:每小题1分，满分40分）从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。1.夏休みに誰()旅行に行きましたか。A.とか B.にか C.かと D.かに【答案】C【解析】【详解】句意为“暑假和谁去旅游了吗？”本题考查助词叠加使用。「～とか～とか」接在表示人和物的名词之后，用于举出几个类似例子的场合，意为“～或～，～啦～啦”，为代表性列举，本题并非此种含义，可排除A项。「と」表示并列；动作的共同参与者，引用的内容等。「か」作副助词用时表示选择关系，意为“或者”；疑问词+「か」表示不确定。作终助词用时表示疑问，意为“吗?”。C项中疑问词「誰」＋「か」表示不确定的某人，「と」表示动作的共同参与者，符合题意及用法。无B、D两项这一语法，可先排除。故选C。2.李さんは1日()どのくらいピアノの練習をしますか。A.に B.で C.が D.か【答案】A【解析】【详解】句意：小李一天练多久钢琴?本题考查助词。「に」表频率；「で」表示数量状态；「が」用于提示主语；「か」表疑问。故选A。3.これらの科目の中 、いちばん好きなのは物理です。A.に B.で C.へ D.から【答案】B【解析】【详解】句意：在这些科目中，最喜欢的是物理。「で」接在表示范围名词后面时用于限定范围，相当于汉语的“在～（中）、在～（里）”等。如：彼は私たちのクラスで一番背が高いです。故选B。4.高梨：落合さん、何をしていますか。落合：アメリカの地図を探していたけど、この本屋には、()です。A.なきそう B.ないそう C.なくそう D.なさそう【答案】D【解析】【详解】句意为“高梨：落合，在做什么？落合：在找美国地图，但看样子这家书店没有。”本题考查样态助动词「そうだ」含义及用法。「ない」的样态否定形式为「なさそうだ」，为特殊变化，需特别记忆。据此，可先排除A、C两种错误形式。B项中「ないそうだ」可看作传闻助动词「そうだ」与「ない」相结合，意为“听说没有”，与句意不符，可排除。故选D。5.子供が寝ていますから、テレビの音を()してください。A.小さ B.小さく C.小さな D.小さい【答案】B【解析】【详解】句意：因为还在在睡觉，所以请把电视的声音关小一点。本题考查一类形容词用法。「小さい」一类形容词，“小”词干形式是「小さ」连体词形式是「小さな」「小さくする」“把...变小”根据句意是人为把声音关小，故选B。6.田中:すみません。鞄が買いたいんですが、どれがいいですか。店員:鞄()、これはどうでしょうか。とても軽いです。A.たら B.というと C.といったら D.なら【答案】D【解析】【详解】句意为“田中：打扰一下，我想买包，哪个比较好？店员：买包的话这个怎么样？很轻便。”本题考查「なら」含义与用法。「たら」为条件假定，意为“如果前项条件成立，后项就成立。”句末可以出现表现说话人意志的句子。还可表示一做某事就变成这样，后半句不出现表现人为意志的句子。本题并非假定这一用法，可排除。「というと」表示以某事物作为话题时，马上就能让人联想到的画面，意为“一提到……”。与句意不符，可排除。「といったら」表示用于提出话题，含有说话人感动、惊讶的心情。与句意不符，可排除。「なら」主要有2种使用场景，如下：说话人将对方提到的内容作为话题，叙述自己的意见或看法。意为“要是……的话”。用在会话中，承接对方的话题或想法。主句提出自己的意见或建议。本题为其第二种用法，店员承接“买包”这一话题，并给出自己建议。故选D。7.これは日本のおじぎ文化()資料です。A.について B.についての C.が書く D.が書いた【答案】B【解析】【详解】句意为“这是关于日本鞠躬礼仪的资料。”本题考查句型含义及用法。「について」表示主题、主旨，意为“就…而言”。「についての」后续名词作定语使用，意为“关于…的…”，与句意相符。C项与D项均涉及助词「が」与动词「書く」的含义及用法，「が」提示主语或对象语，「書く」为意志动词，本句为判断句「～は～です」这一结构，但「日本のおじぎ文化」不能作主语且具有意志动作，故可排除C、D两项。故选B。8.旅行()前に、ちゃんと目的地の天気を調べました。出発した後、天気のことを心配しなくてもよくなりました。A.します B.して C.した D.する【答案】D【解析】【详解】句意为“旅游前要认真调查目的地的天气。出发后就不用再担心天气的情况了。”本题考查句型含义及用法。「前に」前接名词+「の」、动词简体，意为“……之前”。「旅行する」三类动词，自动词，意为“旅行，旅游”。A项为「ます」形，用来结句。B项为「て」形，用于句中表示中顿，不后续名词。C项为「た」形，表示动作已完成，与句意不符。故选D。9.李：王さん、日本語の歌がお上手ですね。誰に教え()ましたか。王：福山さんに教わりました。A.てあげ B.てくれ C.てもらい D.てやり【答案】C【解析】【详解】句意：李：小王，你的日语歌唱的很好，谁教给给你的呢？王：福山教的。本题考查授受表达。「～は/が～に～てあげる」表示给他人做某事。「～は/が～に～てくれる」表示他人给我或我方人员做某事。「～は/が～に～てもらう」表示得到他人做某事「～は/が～に～てやる」表示给下级或动植物做某事。由题可知，表达得到了谁教唱歌，实施动作的人后面使用了助词「に」，故选C。10.黒板に()「お誕生日おめでとう！」を見て感動してつい涙が出ました。A.書いてある B.書いている C.書いておく D.書いてやる【答案】A【解析】【详解】句意：看到黑板上写的“生日快乐”，不由得流泪了。本题考查补助动词。「物は/が他动词てある」：接在他动词后表示有意识、有目的地进行了某一动作，并且强调这个动作的结果一直持续着；「～ている」：正在做……；「～ておく」：事先做……；「Aは／がBに～てやる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事，一般用于上对下的给予，或给动植物施舍。故选A。11.佐々木さんが誰か夕食の準備を手伝って()かなと頼みました。A.しまう B.あげた C.くれない D.いない【答案】C【解析】【详解】句意：佐佐木拜托有谁能帮忙准备晚饭。本题考查授受动词的用法。「てしまう」表遗憾，不满的情绪「てあげる」“我或我方人员为他人做某事”「てくれる」“他人为我或我方人员做某事”「ている」“正做某事”根据题意是希望他人为我做某事，表请求，故选C。12.来週試験が始まるから、よく復習して()ください。A.あって B.来て C.おいて D.行って【答案】C【解析】【详解】句意：因为下周开始考试，所以请提前好好复习。本题考查句型的用法。「ておく」“提前做某事”「～が他動詞＋てある」表示状态。（前面必须是他动词）「ていく」①表示以某个时间为基准，变化继续发展或将某行为动作继续下去，常与「今後も、これから」等词搭配使用,②动作的先后顺序,做完某种动作以后，再去③事物的消失、模糊；「てくる」①表示某种变化或动作一直从过去持续到现在，常与「最近、今まで」等词搭配使用；②动作的先后顺序,做完某种动作以后，再来③事物的出现、清晰；④空间上的由远及近；根据题意，考试前提前复习，故选C。13.この焼き芋、冷めると美味しくないから、どうぞ、熱い()食べてください。A.まえに B.あとに C.なかに D.うちに【答案】D【解析】【详解】句意为“这个烤山芋凉了就不好吃了，请趁热吃。”本题考查句型含义及用法。「前に」表示在某动作之前做了某个动作。不符合句意，可排除A项。「後で」前接动词「た」，表示完成某动作之后。后续助词为「で」而非「に」，可排除B项。「中で」表示在某个范围内，意为“在…中”，后续助词「で」而非「に」，不符合本句含义及用法。「うちに」意为“在某状况发生之前做某事”。符合句子含义，在变凉前吃掉即趁热吃。故选D。14.日曜日にテレビを見()、雑誌を読ん()して過ごします。A.とか；とか B.たり；だり C.ても；でも D.し；し【答案】B【解析】【详解】句意：周日看看电视，读读杂志度过。本题考查句型的词用法。「たり たりする」表示列举「とかとか」表示列举本题考查列举，根据接续，故选B。15.これまでの研究に()報告書をまとめた。A.とって B.つれて C.ともなって D.もとづいて【答案】D【解析】【详解】句意：在以往研究的基础上，总结了报告书。本题考查句型。「～にとって」：对……来说，后面多接形容词，评价性的内容；「～につれて」：随着；「～にともなって」：随着；「～に基づいて」：以……为基础。故选D。16.市役所では市民の生活に（ ）さまざまな相談に応じている。A.かける B.かわる C.かする D.かかわる【答案】D【解析】【详解】句意为‘市政府接受有关市民生活的各种咨询。’本题考查句型。「～にかわって」表示取代。「～に関わる」表示相关……故选择D。17.まだ3月のはじめ()とても暑い。A.なのに B.のに C.のは D.のが【答案】A【解析】【详解】句意：明明才3月初却很热。本题考查接续助词。「のに」表示前后两事项反常、矛盾的关系，“明明～却～”，含有不满、责怪、遗憾的语气，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/N/二类形容词＋な＋のに；「は」用来提示主题；「が」用于提示主语；「の」使句子或词组名词化。故选A。18.この鉛筆は()やすいですね。A.書か B.書き C.書く D.書け【答案】B【解析】【详解】句意：这支铅笔很好写呢。本题考查构词。「Vます形去掉ます＋やすいです」表示事物的某种性质，“易于～”。故选B。19.紙ごみから再生紙をつくることや、空き缶を回収し、ふたたび空き缶として再生利用することなどが()の例としてあげられる。A.サイクリング B.コマーシャル C.リサイクル D.ビニール【答案】C【解析】【详解】句意：我能举出一些循环利用的例子，例如把纸垃圾做成再生纸、回收空罐子、再次将其作为空罐使用等。本题考查外来语。リサイクル：循环利用。サイクリング：自行车运动。コマーシャル：广告。ビニール：塑料。根据句意，故选C。20.この大学は緑が多く、自然に()環境にあるきれいな学校だ。A.ふくまれた B.あこがれた C.すぐれた D.めぐまれた【答案】D【解析】【详解】句意为“这是一所植被多、自然环境好、干净的学校。”本题考查动词含义及用法。「含まれる」二类动词，自动词，意为“含有，包括”。「憧れる」二类动词，自动词，意为“憧憬，向往”。「優れる」二类动词，自动词，意为“出色，优秀”。「恵まれる」二类动词，自动词，意为“富有，赋予”。「～に恵まれる」为固定搭配，意为“富有…”，符合本题含有及用法。故选D。21.わたしたちのグループは二年生と三年生()います。A.からなって B.がなって C.からたって D.がして【答案】A【解析】【详解】句意：我们的小组由二年级和三年级学生组成。本题考查句型的用法。「からなる」“由...组成”，故选A。22.山田さんとの約束では、３時までの東京駅に（ ）。A.行くにきまっている B.行こうではないか C.行こうとしている D.行くことになっている【答案】D【解析】【详解】句意为“根据和山田先生的约定，我们决定三点之前去东京站。”本题考察的语法点是「ことになっている」，表示“依据各种各样的规则、习惯或者约定俗成，决定那样做，或者不那样做”，在本题中，三点之前到东京车站是我和山田先生的约定。「にきまっている」表示“说话人确信自己所说的事，确信到了可以断定的程度”，意为“一定”。「行こうではないか」表示劝诱，意为“走吧或者要不要走呢”；「行こうとしている」意为“正要走”