2024届高三语文第三次诊断考试答案【答案】1.C2.A3.D4.《离骚》示例一：诗人对君主的态度存在“两难”。一方面“恐美人之迟暮”，诗人渴望“乘骐骥以驰骋兮”，表现出忠君、报君的态度；另一方面，又“怨灵修之浩荡兮”，体现出“怨君”的态度。示例二：诗人的“进”与“退”体现了“两难”。一方面，强烈的责任感和使命感让他渴望“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”；另一方面，残酷的现实让他“进不入以离尤兮，退将复修吾初服”。而即便选择了“退”，他改变楚国现实的理想也一直都在。《红楼梦》示例一：贾宝玉“正邪两赋”的形象特点就体现了“两难”。贾宝玉在一些人看来，是情痴情种，他聪明灵秀、文采风流；而在另一些人看来，是不肖子孙，他乖僻邪谬、不学无术。示例二：王熙凤的人物特点也体现了两难：一方面，她精明能干，八面玲珑，将贾府打理得井井有条，是“脂粉队里的英雄”；另一方面，她专权敛财，严苛待下，心狠手辣，“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”。这些特点让读者很难对王熙凤的形象特点形成统一的结论。5.①运用举例论证，获得直接证据。②援引黑格尔的研究成果，从哲学层面找到根本依据。③通过分析“两难的调解方案”让大量有可能问鼎伟大的作品与伟大无缘，从反面（间接）加以论证。【解析】【1题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。C.“黑格尔对此早就有过论述”错误，选项中的“此”指的是《伽利略传》和《老人与海》中都存在“两难结构”这一现象，而原文中，黑格尔“早就有过深入论述”的是“这种两难”，而非这两个作品中的“两难结构”，选项偷换了概念。故选C。【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。A.“都不一定有正确的主题和合适的艺术形式”错误，根据第②段“伟大的艺术作品，没有清晰的主题思想，也没有简明的结论”可知，作者探讨的是伟大的艺术作品与“清晰的主题思想”之间的关系，与“正确的主题”无关。故选A。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。文章第⑦段的观点是“两难结构有一个巨大的陷阱，让大量有可能问鼎伟大的作品失足其间，结果只能保持杰出，却与伟大无缘”。本段从评论者和创作者两个角度进行论证。A.是研究者（评论者）对同作品主题的不同看法，没有涉及“两难”；B.符合整篇文章的观点，但不符合第⑦段的观点；C.《祝福》原作本身对祥林嫂捐门槛后的情节走向是有明确交代的，所以电影版的相关情节不属于“两难”；D.符合题意，根据表述，对唐玄宗与杨贵妃的爱情故事应该如何看待，《长恨歌》没有给出明确偏向性的答案，而《长恨歌传》则进行“宣教”：“亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。”从这一点上来说，《长恨歌传》不能算是伟大的作品。故选D。【4题详解】本题考查学生分析、运用文中信息的能力。根据黑格尔关于“二律背反”的定义，并结合作者对《伽利略传》《老人与海》两个作品的分析，我们不难明白，文学作品中的“两难”是指针对同一事物的同一方面，作品呈现出相反的“两个片面”，这“两个片面”都有其充足的理由，相持不下又相辅相成。《离骚》和《红楼梦》中的“两难”体现在多个方面，考生可以从人物形象特点，从人物具体的心理、态度、行为，或者从作品的主题等多个维度进行思考，只要符合“两难”的基本特征，言之成理即可得分。分析《离骚》的人物态度：示例一：屈原对待君主的态度存在“两难”。结合文中“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”来看，诗人一方面担忧君王也会日益衰老，渴望自己能够躬先士卒，为君王在前引导开路，表现出他忠君、报君的态度；结合“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”可知，另一方面，他又怨恨君王（楚怀王）过分荒唐，始终不能明了自己的心迹，体现出其“怨君”的态度。示例二：屈原的“进”与“退”体现了“两难”。结合文中“骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”等内容可知，一方面屈原忠君爱国，具有强烈的责任感和使命感，他渴望乘上奔驰的骏马为君王奔走效力，做先锋开路；结合“悔相道之不察兮”“回朕车以复路兮，及行迷之未远”“进不入以离尤兮，退将复修吾初服”可知，另一方面，残酷的现实让他陷入苦闷与徘徊之中，只想退居草野，重新修习德行，而即便选择了“退”，他改变楚国现实的理想也一直都在。分析《红楼梦》的人物形象：示例一：贾宝玉“正邪两赋”的形象特点体现了“两难”。贾宝玉的“正”体现在：他是情痴情种。贾宝玉作为情痴情种是《红楼梦》中最吸引读者的部分之一，他与林黛玉情定前生，两人将情的“痴”发挥到极致，演绎了一出非常细腻感人的爱情故事，可谓是缠绵悱恻，动人心魄。他聪俊灵秀。贾宝玉的聪俊灵秀随处可见，最能体现他异与常人的灵秀地方，恐怕是他对“女儿论”的高见了，这在当时男权时代尤其难得，除此之外，在文采等其他多个方面也均有体现。贾宝玉的“邪”体现在他“乖僻邪谬”，即性格古怪孤僻，不近人情，喜怒无常，不学无术，是伦理道德的叛逆者。示例二：王熙凤的人物特点也体现了两难：一方面，她精明能干，口才出众，说话诙谐风趣，八面玲珑。她是荣国府的内管家，将贾府打理得井井有条，是“脂粉队里的英雄”；另一方面，她心狠手辣，贪财揽权，傲慢苛刻，如“毒舌相思局”、“弄小巧用借剑杀人”、“弄权铁槛寺”等，“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”。这些特点让读者很难对王熙凤的形象特点形成统一的结论。【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。首先，文章运用举例论证，获得直接证据。文章列举了戏剧、小说、音乐、美术等领域例子，来论证这些领域的伟大作品都存在两难结构，重点分析的是《伽利略传》《老人与海》两个作品。其次，由文中“德国古典主义哲学家黑格尔对这种两难早就有过深入论述，他把两难结构的哲学原理，归结为‘两个片面都具有充足理由，相持不下又相辅相成的悖论’，也可称之为‘二律背反’”可知，文章在第⑤段援引黑格尔的“二律背反”理论，为论述伟大作品中的两难结构找到了哲学依据。此外，文章还论述了“两难”的对立面——“两难的调解方案”，评论家的调解方案歪曲、窄化了原作的艺术思想，而创作者的“解”看似“洞察一切”，实则把伟大作品降格为优秀作品。这一点也间接证明，伟大的作品一定是有“两难”的。【答案】6.B7.D8.①对自己人生定位的茫然；②努力改变被冷漠地轻视现状的艰难；③工作之初对社会世故的无意识；④对无力拯救亲人摆脱生活困顿与困扰的痛心。9.甲组示例：①“我”背离村庄，来到城市，努力摆脱乡村穷困的生活和记忆里生活的沉重。②“我”一直没有忘记乡村，每年回乡收秋，并投入到乡村脱贫攻坚工作中。③“我”走出乡村，但不能帮助亲人摆脱困境，内心充满痛苦与伤感。乙组示例：①文章所有的叙述来自村庄自身，用一种写实的笔法叙述。②文章反映了脱贫攻坚前乡村真实的情况。③作者对乡村既想逃离又有着深挚的爱，表现情感的真实性。④细节真实，如父亲没有扛起麻袋，却被麻袋带倒等细节。【解析】【6题详解】本题考查学生分析鉴赏文章内容及艺术特色的能力。B.“文章将城市与乡村对比来写……突显城乡的差异”，文中主要是通过我的所见所闻所感写当时部分偏远农村依然贫穷的现状，并未提到城市，所以“将城市与乡村对比来写”“突显城乡的差异”说法错误。故选B。【7题详解】本题考查学生赏析句子的能力。D.“‘恨’的存在，冲淡了‘爱’”错误，我“恨”乡村的贫苦，但是“恨”没有冲淡“爱”，所以我会“回归”农村，试图改变农村贫苦的现状。文中“无法相抵”，指二者无法中和，无法释怀。故选D。【8题详解】本题考查学生分析和理解文章内容的能力。“很多时候，我不知道自己是谁”，这是对自己身份、人生定位的茫然；“在现实和世故面前，我的一切努力似乎都那么苍白无力。一个人在还不够强大的时候，发出的声音会被冷漠地轻视。我暗暗地、发着疯地铆着一股劲儿，努力让自己强大起来……可是在另一种声音的笼军下，我又能是谁？我经常会在一句‘你爸爸是谁’的询问里困惑”，这是努力改变被冷漠地轻视而不得的无奈；“工作之初，我并没有意识到这一句询问背后的世故，因为我的确是一个没有故事和城府的人，又哪里会把这些联系到一起呢”，这是工作之初对社会世故的无意识；“我是如此微不足道，哪有什么力量拯救自己的亲人，让他们不再饱受生活的困顿与困扰”，这是对无力拯救亲人摆脱生活困顿与困扰的自责与痛心。【9题详解】本题考查学生探究文本问题并进行个性化解读的能力。甲组：依据“这些年自己拼命地背离泥土、背离村庄、背离记忆里无法遣散的那些生活的沉重”可知，“背离”在文中指“我”背离村庄，来到城市，努力摆脱乡村穷困的生活和记忆里生活的沉重；依据“自负责单位的脱贫攻坚工作以来，我走过了太多的村落，看着村庄在长久的苍凉中被注入新鲜的元素，心情也随着脚步对村庄的深入探索而起起伏伏”“尽管我早已习惯了城市生活，但是每到秋收季节，我仍会义无反顾地回乡，忘我地与那片黑土地继续抗争”可知，“回归”在文中指“我”一直没有忘记乡村，每年回乡收秋，并投入到乡村的脱贫攻坚工作中；依据“我是如此微不足道，哪有什么力量拯救自己的亲人，让他们不再饱受生活的困顿与困扰”“而我的父母，在剩下的时间里，在风湿性关节炎复发的疼痛和重感冒的围困里，继续他们的劳作”可知，“痛苦”在文中指“我”走出乡村，但不能帮助亲人摆脱困境，内心充满痛苦与伤感。乙组：文章的真实性可从叙述人称、内容、情感的真实、细节的真实等角度加以分析。本文采用的是第一人称，以“我”的所见所闻所感展开，真实可信；“在这里，所有的叙述都不是来自故事，而是来自这个村庄自身”“自负责单位的脱贫攻坚工作以来，我走过了太多的村落，看着村庄在长久的苍凉中被注入新鲜的元素，心情也随着脚步对村庄的深入探索而起起伏伏”，文章所有的叙述来自村庄自身，用一种写实的笔法叙述；此外，文章反映了脱贫攻坚前乡村真实的情况；“可无论生活发生怎样的变化，我仍然无法与父辈的村庄彻底割裂、分离。尽管我早已习惯了城市生活，但是每到秋收季节，我仍会义无反顾地回乡，忘我地与那片黑土地继续抗争”“在我的记忆里，村庄留给我最多的印象就是贫穷与自卑，因为这些，才有了我后来挣命般的苦读与逃离。多少次，我只身携带着文字，从现实中出逃，又被生活一次次无情地遣返。这个村庄，竟让我无力爱恨相抵”，作者对乡村既想逃离又有着深挚的爱，表现情感的真实性；“我缩着扁膀走出来，父亲看了我一眼，说饭菜热在锅里，田野里风太大，你吃完早饭留在家里看家”“父亲向较低地势走下一步，蹲下身，试图用全身的力气抡起那满满一麻袋玉米。可是，那个麻袋并没有妥帖地伏在父亲的背上，而是偏离了他预期的方向，重重地倒向父亲右臂的一侧，也顺势将他带倒在泥泞的地上”“看见我，他微微一愣，非常直接地将他刚才经历的痛苦，以一百八十度的大转弯进行了转换，僮硬地挤出了一个笑脸。那个笑，像是把借来的表情黏到了脸上，比哭泣还让人难受”，这些生活的片段、细节描写让读者感觉真实可感。【答案】10.BDG11.C12.B13.（1）由此说来，仁义道德、机智善辩之类，都不是用来保全国家的正道。（2）现在君王您舍去这些，却沿用远方胡人的衣服，改变古代的教化，改变古代的章程。14.①我认为武灵王应该更喜欢韩非，②因为韩非的观念是：“世异则事异”“事异则备变”。③武灵王的观念是：“势与俗化，而礼与变俱”“制今者不法古”。他们观念一致。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：真正有学问的人，能听从意见而改变观点，通晓礼法的变化才能跟着时代的变化而变化。“知学之人”偏正短语作主语，较长，可在其后B处断开；“能与闻迁”，“与闻”是介宾结构，做“迁”状语，构成状中结构，意思完整，在其后D处断开；“达于礼之变”动宾结构，意思完整，在其后G处断开。故在BDG三处断开。【11题详解】本题考查学生理解一词多义的能力。A.正确。意思不同。“而不怀仁”的“怀”是“感念”的意思。句意：他施行仁义的政策感化了西戎。/却不感念（皇上的）仁德。B.正确。意思不同。“循陵而走”的“循”是“沿着”的意思。句意：而是依靠徐、鲁两国的实力。/成名沿着古坟向前跑。C.错误。意思不同。“王之蔽”的“蔽”是“蒙蔽”