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湖北省重点高中智学联盟2023年秋季高一年级10月联考 语文答案
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湖北省重点高中智学联盟2023年秋季高一年级10月联考语文答案1.C[“‘三径’在唐诗中最初指宅中的小路”错。由原文“‘三径’最初指家宅中的小路。典出东汉赵岐的《三辅决录》:‘蒋诩归乡里,荆棘塞门。舍中有三径,不出,惟求仲、羊仲从之游。’这是有关‘三径’的最早记录”可知,“三径”最初指家宅中的小路,典出东汉赵岐的《三辅决录》,而不是“唐诗中”。]2.D[“……使得诗歌和文人的生活方式紧密相联”错。由原文“生活中的普通物象,经过历代文人的歌咏,成为审美意象;又因它所承载的文化意蕴而被再次运用到实际生活中,成为真实物象。这种转换,使得建筑物象渐染了文人性情,从而打通了诗歌与其他物质文化之间的内在联系,也使我们看到诗歌是和文人的生活方式紧密相联的,关注诗歌与文化大环境的联系,是我们认识诗歌本质的重要方面”可知,原文说的是这种转换“使得建筑物象渐染了文人性情”,而不是“使得诗歌和文人的生活方式紧密相联”。]3.D[“都具有一定的象征意义”错。唐诗中的“狭径”“斜径”“荒径”等没有一定的象征意义。]4.①物象的“诗化”:诗人的情感与物象的外在特征和文化内涵有机融合。②意象的“实化”:意象所承载的文化意蕴与文人的物质文化生活方式相契合。(每点2分)5.①要善于占有大量素材,并对这些素材进行分析梳理。②要善于从小处入手,以小见大,探求文学现象的规律。③注重对材料进行考证。(每点2分,其它答案言之成理亦可得分。)6.B(他们对苏东坡看法是相同的)7.C(“气极而笑”错,理解错误;“幸灾乐祸”语意过重)8.示例一:会继续心直口快。①苏东坡丢嘴时的着急、看到优美环境就想吟诗,都体现了他对“嘴”——说话能力的看重,说明他不会轻易改变“心直口快”的个性。②当面对何仙姑的批评时,他有点不乐意;当面对何仙姑幻化出的画面时,“他的眼神却依然不服”,并认为“不一定全是我的错”,说明苏东坡对何仙姑的劝告并不认同。③苏东坡看到葛洪炼嘴时隐隐作痛、急得跺脚,一怕嘴消失不见,二怕嘴改变了原有形态,暗示他不想改变心直口快的个性。示例二:会谨言慎行。①在苏东坡看来,做无嘴怪物更可怕,说明只要能找回嘴,宁愿自己少言。②当何仙姑以诗告诫苏东坡要少开口时,苏东坡“连连点头”;当何仙姑警告苏东坡如果“不服气,嘴就永远找不回来时”,苏东坡“连连作揖”,说明他选择妥协。③他梦醒后说“苏某有礼啦”,说明他愿意接受何仙姑和葛洪的劝告,会谨言慎行。评分标准:共4分。一点2分,意思相近即可。其它合理的答案亦可酌情给分。9.①在意境营造上,故事发生地点选择的罗浮山是仙人聚集之所,“月色如银”“山峦朦胧”等营造了一种神秘、清幽的意境,具有仙境的典型特征。②在人物的选择与塑造上,小说选择“何仙姑”“葛洪”两位仙人来“点化”苏东坡,在塑造两位仙人形象时,侧重于表现他们的超凡仙力。③在情节设定上,“丢嘴”“洗嘴”“炼嘴”“还嘴”等一系列情节皆不可能发生于尘俗,都带有超现实的“仙”意。评分标准:共6分,一点3分,意思相近即可。若学生从“语言生动轻盈”的角度阐述,也可酌情给分。其它合理的答案亦可酌情给分。10.BDF【解析】本题考查文言文断句的能力。句意:(种兢的)吏卒捶击呵斥了奴仆,奴仆醉酒谩骂,种兢大怒,但因畏惧窦宪而不敢发作。“吏椎呼之”中,“之”是代词,指代前文的“固奴”,本句结构完整,主谓宾齐全,“之”后的B处断开;“奴”是名词,“醉”修饰“骂”,“奴”作“醉骂”的主语,“骂”后的D处应断开;“兢”是“大怒”和“畏”的主语,应在“怒”后的F处断开。故选BDF。11.CC.“是中国古代纪传体史书中的帝王和诸侯传记”分析错误,“本纪”只是帝王传记;记述王侯将相的是“世家”。故选C。12.D“班固因未到达迎接地点完成任务而免职”错误。原文“及窦宪败,固先坐免官”,可见是因为受到窦宪的牵连而免官的。故选D。13.(1)窦宪上书派遣班固代理中郎将的事务,率数百骑兵与匈奴使者一起出居延塞迎接北单于。(2)班固不教诲他的儿子们,他的儿子大多不遵守法度,让官吏很以之为苦。【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。(1)“行……事”,代理……事务;“将”,率领;(2)“教学”,教诲;“苦”,意动用法,以……为苦。(一点一分,句意2分)14.①他的弟弟班超疾驰上京,面见皇帝,说明情况;②皇帝看了班固的书,被其文思折服,故而任命他为兰台令史。(一点2分,两点3分)【解析】本题考查筛选并整合信息的能力。由原文“固弟超恐固为郡所核考,不能自明,乃驰诣阙上书,具言固所著述意”可知,一是有班超“驰诣阙上书”“具言固所著述意”,疾驰上京向皇帝说明情况;二是因为“郡亦上其书。显宗甚奇之”,即皇帝读到他写的书,为他的文采折服。“召诣校书部,除兰台令史”,皇上才召他到校书部,任命为兰台令史。参考译文:班固字孟坚。九岁时,能作文章诵诗作赋,长大后,便博览古籍。他所掌握的学问不是固定老师的单一学派,不拘泥于篇章字句的解释,了解文章大意就行了。永平初年,东平王刘苍凭借皇帝至亲的身份担任骠骑将军的职务辅佐朝政,招致贤才,广纳英雄。当时班固才二十多岁,写了陈述意见的文书劝说刘苍,推荐了桓梁、晋冯等几位贤士,刘苍采纳了他的建议。父亲班彪去世后,班固回到故乡。班固认为班彪续写的前代历史不详细,就专心钻研,想完成班彪的事业。不久有人给显宗上书,控告班固私自改撰国史,天子下诏给班固所在郡的郡守,将班固收捕到京兆狱中,将他家的书全部取走。班固的弟弟班超担心班固被郡吏拷问,自己不能申辩清楚,便急驰赶到朝廷上书,详细说明班固著书的意图,而(这时)郡府也把班固所写之书呈上。显宗(阅后)认为他是个奇才,便下诏让他到校书部,任命为兰台令史,与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共同完成《世祖本纪》。升迁为郎官。班固又创作了列传和载记二十八篇,献给皇帝。皇帝就让他继续完成以前所写的书。班固认为汉朝承继帝尧的天命,以此建立帝王功业直至六代,司马迁追述他们的功德,私下里撰写本纪,编在百王的最后,排在秦始皇、项羽之列。太初之后,就空缺不再记录,班固因而探寻史料撰写前记,汇集听说的内容,编撰了《汉书》。班固自永平中开始接受诏令,潜心钻研二十多年,至建初年间才完成。当时人非常推崇此书,学者们没有不朗读背诵它的。永元初年,大将军窦宪出征匈奴,任命班固为中护军,参与军务。北单于听说汉军出动,派遣使者到居延塞(进行通好),想效仿呼韩邪单于的旧例,朝见天子,请派大使。窦宪上书派遣班固代理中郎将的事务,率数百骑兵与匈奴使者一起出居延塞迎接北单于。正赶上南匈奴攻破北匈奴所在地,班固到达私渠海,听到匈奴内乱的消息,便带兵返回。等到窦宪叛乱的阴谋败露后,班固由于受到牵连被第一批论罪罢官。班固不教诲他的儿子们,他的儿子大多不遵守法度,让官吏很以之为苦。有一次,洛阳令种兢出行,班固的奴仆冒犯种兢的车马,(种兢的)吏卒捶击呵斥了奴仆,奴仆醉酒谩骂,种兢大怒,但因畏惧窦宪而不敢发作,心中记下(对班固的)仇恨。等到窦氏门客都被逮捕拷问之时,洛阳令种兢趁此机会逮捕关押了班固,班固于是死在狱中。时年六十一岁。天子下诏谴责种兢,把主办这件事的小吏治了罪。15.D(“时来志或酬”表明文人实现志向是需要时机的,光有时机也还不够,还需要其他条件,而且山林和庙堂本就是外部条件。)16.示例一:第一首诗歌代表隐者的人生模式。(1分)它的价值在于“一衾春自足”的平安,“乾坤任钓槎”的自由,以及“带露采松花”的诗情画意。(3分)它的艰难和不易是要自甘贫贱,不慕富贵,须忍受甘食藜藿、“雨雪欺茅屋”的生涯。(2分)示例二:第二首诗歌代表出仕者的人生模式。(1分)它的价值在于“时来志或酬”的自我成就感,“金鉴照千秋”的生命不朽,“所期功业盛”中期待的盛世伟业。(3分)它的艰难和不易是要付出“玉堂清不夜”“白发忧民瘼”这样彻夜工作、忧虑缠身的代价。(2分)评分标准:共6分。意思相近即可。17.安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜;久在樊笼里,复得返自然;同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。18.B19.“不容留秋虫的地方”强调这个地方与自然隔绝,缺少生机;“秋虫不屑留的地方”强调这个地方令人厌恶,不值得留恋。(一点2分)20.①比喻:将秋虫比作神妙的乐师,生动形象地说明每一个秋虫的演奏都非常精妙。②反问:以反问的语气突出强调秋虫的合奏确实属于人间绝响,其美妙无与伦比。(修辞各1分,效果各1分。)【解析】【18题详解】本题考查学生理解语气词含义作用的能力。用在句末,指明某种事实。A.用在句末,表疑问。B.用在句末,指明某种事实。C.用在叙述句的末尾,表持续的状态。D.用在句中,表停顿。故选B。【19题详解】本题考查学生理解句子含义的能力。“不容留秋虫的地方”着眼点在“地方”,强调这个地方没有容留秋虫的条件,与自然隔绝,缺少生机;“秋虫不屑留的地方”着眼点在“秋虫”,“不屑留”说明秋虫都不喜欢这里,强调这个地方令人厌恶,不值得留恋。【20题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“他们每一个都是神妙的乐师“运用比喻修辞,本体为“秋虫”,喻体为“乐师”,比喻词是“是”。句子以神妙的乐师喻秋虫,生动形象地说明每一个秋虫的演奏都非常精妙,就好比是音乐大师。“哪有不成人间绝响的呢”运用反问修辞,表达相反的意思,即秋虫的合奏确实属于人间绝响。此处用反问的语气可以突出强调秋虫的合奏确实属于人间绝响,其美妙无与伦比。【答案】21.C题干和选项C中的“你”都是泛指,没有指具体某人,而A、B、D三项都是特指。22.①有令人愉悦的特殊香味;②可与其它香草精油搭配;③在炎热和干燥的环境中第一处,结合上下文“没有油腻感”和“其奥妙就在于……的纯天然香料”,此处应指有让人喜欢的香味,下文“罗勒精油不仅有令人愉悦的特殊香味”,所以此处应填“有令人愉悦的特殊香味”;第二处,结合后文举例“与香蜂草精油搭配”“与橙花精油搭配”“与天竺葵精油搭配”可知,此处应为“可与其它香草精油搭配”;第三处,上句说罗勒这种植物对寒冷和潮湿非常敏感,所以它适宜的环境应与此相反,此处应为“在炎热和干燥的环境中”。23.写作指导本题是一道任务驱动型作文题。材料先提出海德格尔的一句名言“人应该诗意地栖居在大地上”,然后引出对“怎样才是诗意的栖居”的思考。一共提供了四种“诗意的栖居”的方式,让学生选择最赞赏哪一种方式并谈理由。海德格尔所认为的栖居是指人的生存状态,诗意是指通过诗歌等获得心灵的解放与自由,寻找人的精神家园。“诗意地栖居”旨在通过人生艺术化和诗意化来诠释人的思想境界。人,应该更需要有思想,会思考的栖居!物质和精神文明共存的栖居。他想要的“诗意地栖居”,应该是一种美好的、自然的、和谐相处的生存状态,是一个在满足了人的自然属性和社会属性的前提下,更多地注重心理属性的空间。“老骥伏枥,志在千里”是指有志向的人虽然年老,但仍有雄心壮志;“开荒南野际,守拙归园田”是指淡泊闲适的隐居生活,意在表明人应该保持朴实、纯真的本性,不要随着俗世而变迁;“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”是指为人不能奴颜婢膝,要有傲岸不羁的风骨;“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”是指关心民间疾苦,忧国忧民的情感,意在表明应具有博大的胸襟和崇高的理想,要有推己及人、舍己为人的高尚品格。由此在行文时,任务指向明显,无论选择哪一种诗意栖居的方式,思考的重点都在“为什么”上。无论哪一种诗意栖居的方式,它反映的都是人的一种生存态度,一种生命质量,一种心灵世界等精神生活与审美取向,写作时可从这些方面展开。可采用“总—分—总”的结构模式,论证部分设置分论点,采用排比式段落。以“心系天下的诗意栖居”为例,可从心怀天下的情怀、为国家和民族的奉献精神、勇于承担时代重任的担当意识等方面进行论述,然后进一步引申论证,联系新时代青年肩负的责任与使命,强调将个人的发展同民族复兴融合起来,提升自己的精神境界,才能真正地做到“诗意地栖居”。参考立意:①志存高远是诗意的栖居;②坚守高洁是诗意的栖居;③不媚不折是诗意的栖居;④心系天下是诗意的栖居。

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