银川一中2024届高三第一次月考语文试卷参考答案1.D本题考察筛选并整合文中的信息的能力。A项，“人们经常谈论却很少去阅读是经典著作的公认特点”理解有误。从原文中“有人不无幽默地说经典就是那种人们经常在谈论却自己很少去读的书”可见，“公认特点”的说法不成立。B项“解决了《红楼梦》人物太多让读者头晕的问题”理解错误。原文为“帮助读者来理解”，并非解决了人物太多让读者头晕的问题。C项，“打断了情节发展，我们完全可以略过不读”理解错误，原文中说不少人最初接触《红楼梦》时会感觉诗词曲赋的插入打断了情节的发展，作者认为这些韵文只能算次要的副文本。所以如果是“一时对这些诗词不感兴趣”的读者，可以略过不读，不能泛指“我们”。2.C本题考察分析论点、论据和论证方法的能力。C项，“证明了韵文是《红楼梦》次要文本的观点”分析错误。何其芳只是对《红楼梦》诗词评价不高，这不能证明“韵文是《红楼梦》次要文本的观点”。3.D本题考察分析概括作者在文中的观点态度的能力，D项推断错误，选择好的版本和工具书，是将《红楼梦》顺利读下去的必要条件，而非充分条件。4、D本题考察分析文章内容的能力。D项“已足以保障航天航空事业的安全”错误，根据材料第11段和最后一段可知，虽然采取了一些积极有效的措施来保障航空航天事业的安全，但不能说“已足以保障”。5、B本题考察分析文章内容的能力。B项，理解不当，宇航员因“过失”产生太空垃圾这一行为并不是偶然的，但是其产生太空垃圾的过程却具有偶然性。6、(1)太空垃圾会危害航天器以及宇航员的安全；(2)太空垃圾坠落会给人类带来安全隐患、污染甚至灾难；(3)太空垃圾会影响人类航空航天事业的发展。（每点2分）。7.B（没有用“小杨”进行“对比反衬” ） 8.①低调平实，不尚奢华：祖武坐高铁不买一等座，不让人陪同。②温润待人，谦逊有礼：不让小杨拿所有的行李；袋子砸人后不住给人道歉，对列车员、列车长彬彬有礼。③勇于担当，宽宏有量的长者风度：宽容汪小秀的小题大做、咄咄逼人，签下并仔细保存《调解书》；表示如果回程还和汪小秀坐一趟车，要和她好好谈谈。④嫉恶如仇，耿直坦荡：不满汪小秀的精明刁滑，不怕《调解书》上的条款给自己带来麻烦，直言不讳亮明自己不予录取的态度。   9.①座位设置的巧合。放着给老友所带的三条“黄鹤楼”香烟的小布袋由体贴小杨的祖武拎着，隔着过道的座位安排让祖武自己往行李架上放小袋子，此巧合为后文汪小秀与祖武发生矛盾冲突自然地埋下了伏笔。②人物关系的巧合。发生矛盾的二人正好是终评总监和考生的关系，使得考生在专业考核之前，先接受了一场决定结果的“路考”，此巧合使读者更加关心故事结局，进一步激发了读者的阅读兴趣。③考试成绩的巧合。汪小秀与另一位考生分数相等，并列第十名，此巧合引出了后文由祖武拍板决定是否录取她的情节，此巧合暗示了作品主题，传达了作者对德艺关系的思索。10.ACF11.C此处为文天祥的遗书，后人用“衣带中赞’指精忠报国的遗书。12.AA项“即使效忠元人，也不失宰相的风度”曲解文意，原文“能改心以事宋者事今，将不失为宰相也”意思是“你如果能改变心愿，用对待宋朝的忠心对待当朝，将不会失去宰相的位置”。13.（1）我先前推辞宰相的任命，奉命出使到大军之前，不久被拘捕.(译出大意给2分;“拜”“奉”“寻”三处,每译对一处给1分)（2）元帝还是不忍心，但身边人却极力怂恿元帝听从文天祥的请求，于是元帝下诏杀了文天祥。(译出大意给2分;“未忍”“左右”“从”三处,每译对一处给1分)译文：祥兴二年二月，厓山被攻破，张弘范对文天祥说：“国已亡，丞相忠孝之心尽到了。你如果能改变心愿，用对待宋朝的忠心对待当朝，将不会失去宰相的位置。”文天祥说：“国家灭亡我却不能拯救，哪敢逃避死亡心怀二心呢！”张弘范认为他是一个忠义的人。十月，丞相孛罗在枢密院召见文天祥，文天祥入内行长揖之礼，孛罗却想让他下跪行跪礼。文天祥说：“南方，行揖礼，北方，行跪礼，我是南方人就要施行南方礼仪！”孛罗说：“从古至今，有把宗庙、土地送给别人之后又逃跑的人吗？”文天祥说：“背叛国家者有所贪图的利益，一定不会离开，离开的人一定不是背叛国家的人，我先前推辞宰相的任命，奉命出使到大军之前，不久被拘捕，国家灭亡我应当去赴死，没有赴死的原因是度宗二子在浙东的缘故罢了。”孛罗说：“抛弃德祐皇帝而拥立二王，是忠诚吗？”文天祥说：“我重新拥立新君，是为宗庙社稷考虑啊。跟从怀帝、愍帝去北方的人不是忠臣，而跟从晋元帝南渡恢复社稷的人是忠臣；跟从徽宗、钦宗去北方的人不是忠臣，跟从高宗南渡恢复社稷的人是忠臣。”孛罗说不出话来，忽然说：“晋元帝、宋高宗都是接受天命，而你拥立的二王即位不合正统，是篡位。”文天祥答道：“景炎帝是德祐帝的亲兄弟，不可以说不合正统，并且是在德祐帝退位之后才即位的，不可以说是篡位。”孛罗怒气冲冲地说：“你拥立二王，最终成就了什么功业！”文天祥说：“拥立国君来使宗庙社稷得以保存，保存一日我就要竭尽臣子一日的责任，有什么功劳呢！”孛罗想杀了文天祥，张弘范在病中上表进奏文天祥的忠诚，想让元主放了他不要杀害他。元帝非常着急地寻求有才华的南方人，王积翁推荐文天祥。文天祥说：“国家灭亡，从本分上说我只能以死报国。倘若因为你们宽大为怀，我能够以道士身份回到故乡，来日以世俗之外的身份充任顾问是可以的。”王积翁想让宋官谢昌言等十人上书请求释放文天祥去做道士，留梦炎却认为不可以，他说：“一旦文天祥被放出来，会在江南重新号召百姓，那么我们十人会被置于何种境地呢！”此事就搁置了。元帝知道文天祥不可屈服，商议将他释放，文天祥说：“希望赐我一死！”元帝还是不忍心，但身边人却极力怂恿元帝听从文天祥的请求，于是元帝下诏杀了文天祥。他的衣带中有赞文，这样写道：“孔子教导成仁，孟子教导取义，只要把道义做到了极点，那么所希望的仁德自然也就做到了极致。读圣贤书，学习的是什么东西？从今往后，就几乎没有什么可惭愧的了！”史臣说：“想要在天下伸张大义的有志之士，是不会因为事情的成败或难易而使自己的心志动摇的。君子管这个叫仁，因为人不仅可以顺应天地自然之理，更可以使人心安定。文天祥迎奉两位弱主，兵败之后被捕，从容就义，能不说是仁吗！”14.B“为此他勉励微之并约定将来在他乡重逢”错。诗中“风回终有时，云合岂无因”意思是相会终有时,有劝勉之意。15.①本诗为诗人赴任江州司马路上所作，末两句勉励自己和朋友无论困窘或通达都当努力自爱，虽不得志但仍积极旷达。②《琵琶行》是诗人谪居卧病江州所作，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”流露出同病相怜之感，对琵琶女身世遭遇的深切同情，对自己遭贬被埋没的愤懑之情。（答出一点3分，意思相近即可）16、(1)、故不积跬步，无以至千里(2)闻道有先后，术业有专攻(3)亲贤臣远小人17.同日而语巍然独存如痴如醉【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，前面说敦煌壁画中的飞天完全摆脱了印度石雕飞天原来的样式，呈现出全新的面貌，应该填写“同日而语”。同日而语：放在同一时间谈论，指相提并论（多用于否定式)。第二空，根据前面的“至今仍能”的和后面的“流传”等语可知，此处应填写“巍然独存”。巍然独存：形容经过变乱而惟一幸存的事物。第三空，语意是说艺术界对“顾恺之的《女史箴》”的痴迷推崇，应该填“如醉如痴”。如痴如醉，好像喝醉了一样，形容对人或事物极为迷恋或陶醉。18.敦煌文化的创新发展生动地表明，丝绸之路并非仅仅是一条简单的东西方之间的通道，还是东西方文化交流融汇的创新之路。【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。原句存在句式杂糅、关联词搭配不当引起的分句语序不当的语病。“根据……表明”出现了句式杂糅的错误，不能连用。根据文意，后面两句为递进关系的复句，而关联词“虽然……但也是……”是转折关系，应用“并非（不）仅仅是……还是……”来表达更恰当。19.运用了排比的修辞手法:①排比构成：句子运用了“是……，是……，也是……”将三个意义相关，结构相似的句子排列起来；②表达效果：加强了句子的语势、增强了节奏感，有音律美；同时从几个角度表现敦煌艺术的价值，更有条理性，更有利于表达对敦煌艺术的赞美之情。或者运用了比喻的修辞手法。构成：将敦煌艺术比成宝库、遗产、宝典。表达效果：生动形象地从不同角度表现了敦煌艺术的价值，表达了对敦煌艺术的赞美之情。【解析】本题考查正确运用常见修辞手法的能力。本题给出了两个解题任务，“构成和表达效果”，第一个任务“构成”，根据排比修辞的特点解答，画横线的句子中“是世界第一座壁画塑像的宝库，是中国人骄傲的遗产，也是艺术界的宝典，史学上的第一等活材料”，是由“是……，是……，也是……”引起的三个内容相关、结构相似的句子，构成了排比。第二个任务，分析表达效果，主要从语言特点和内容表达方面分析。语言特点方面，从增强语言气势、节奏感方面分析；内容方面，三个句子从三个方面解释敦煌艺术的价值，突出了对敦煌艺术的赞美。20．C【解析】画线句中的“们”，表示某一类人。A项，们，表示拟人，多用于文学作品。B、D项，们，用在代词或指人的名词后面，表示复数。C项，们，表示某一类人。21.①有的人则倾向于晚上活动②与“早晨型”的人相比③取决于我们的生活习惯【解析】本题考查语言表达连贯的能力。第一空，根据前文“有的人倾向于早上活动，……”和“相反”推知此处填写“有人则倾向于晚上活动”。第二空，根据前文“‘猫头鹰’们饮食习惯往往不如‘百灵鸟’们健康”可知，语境是将“早晨型”和“夜晚型”的人进行比较，空白后面分析了“夜晚型”的人的情况，可知空白处应填与“早晨型”的人相比之类的句子。第三处，前面的“然而”表示转折，再集合空白后面的内容可知，拥有“早晨型”还是“夜晚型”生物钟虽然是受人类基因限制，但相关代谢风险的高低，却取决于人的生活习惯。22、写作指津:第一则材料告诉人们:路虽近，也得脚踏实地行走才能到达;事情虽然很小，也得去做才能完成。第二则材料告诉人们:人需要有实际的梦想，并且为之努力奋斗。第三则材料告诉人们:不管自己是否落后于他人，也不管自己是否比别人走的慢，只要自己不断向前，也能到达自己向往的地方，综合以上分析进行立意即可。参考立意：(1)、定人生航向，扬奋斗风帆(2)仰望星空，脚踏实地(3)、不耻最后，驰而不息。（可任选一个角度立意，也可综合立意）