高三生物学考试参考答案!#$!!解析本题主要考查乳糖和乳糖酶#考查学生的理解能力$乳糖酶会催化乳糖的水解!将乳糖酶基因导入奶牛的基因组后会促进消化道中乳糖水解为半乳糖和葡萄糖!不会提高牛奶中乳糖的含量!$项错误%#&!!解析本题主要考查神经调节和免疫调节#考查学生的理解能力$任何神经递质都只能由突触前膜释放作用于突触后膜!&项正确激素#酶都具有高效性!但酶可在细胞外发挥作用!'项错误记忆细胞除了能由'细胞分化而来!还可以由细胞毒性(细胞和记忆细胞增殖分化而来!$项错误生态系统中相邻两个营养级之间的能量传递效率一般介于!)*!%)*!+项错误,#'!!解析本题主要考查细胞膜的结构#考查学生的理解能力$膜中大多数蛋白质能运动!磷脂分子可侧向自由移动!'项错误-#+!!解析本题主要考查核糖体#考查学生的理解能力$真核细胞内!核仁与核糖体及某些./&的合成有关!原核细胞中没有核仁!&项错误核糖体由./&和蛋白质组成!./&的组成元素中有磷元素!'项错误性激素属于脂质!其合成与内质网有关!核糖体是蛋白质的合成场所!$项错误人体内蛋白质合成旺盛的细胞中!核糖体数量相对较多!+项正确#'!!解析本题主要考查内环境的稳态#考查学生的理解能力和解决问题能力$通常人体能维持内环境的稳态!人体进行正常的有氧运动不会产生过多乳酸!运动对人体有积极意义!'项错误0#&!!解析本题主要考查发酵工程#考查学生的理解能力$发酵工程的产品可以是微生物细胞本身!也可以是微生物的代谢产物!&项正确发酵工程中发酵条件的变化既会影响微生物的繁殖!也会影响微生物的代谢途径!如氧气条件!'项错误发酵工程多为单一菌种发酵!这样便于控制发酵条件!$项错误发酵工程和传统发酵技术的区别还有发酵条件的严格度不同等!+项错误1#$!!解析本题主要考查细胞分裂#考查学生的理解能力$随着饥饿处理时间的延长!成纤维细胞中处于2!期细胞的比例逐步增大!说明饥饿处理主要影响了细胞从2!期进入3期!因此可推测$饥饿胁迫%对细胞增殖过程最主要的影响是抑制了+/&的复制!$项符合题意4#$!!解析本题主要考查伴性遗传的应用#考查学生的理解能力和解决问题能力$患者的正常子女不携带致病基因!因此不会有致病基因再遗传给后代!&项错误该病为伴5染色体显性遗传病!患者中女性多于男性!'项错误男性患者与正常女性婚配后代中!女性都患病!男性都正常!+项错误6#+!!解析本题主要考查+/&是遗传物质的证据#考查学生的理解能力和解决问题能力$实验%中3型细胞匀浆经+/&酶处理!其+/&失去作用!实验只能检测出.型细菌!+项错误!)#$!!解析本题主要考查+/&复制的过程#考查学生的理解能力和解决问题能力$酶!是!高三生物学参考答案!第!!页#共页$%!#{#{QQABQQwAoggIQBBAARhCEQU6CAIQkACACIoOxAAIsAAAgRFABAA=}#}书可使氢键断裂的解旋酶!+/&复制合成的两条子链的碱基序列互补!&项错误酶%为+/&聚合酶!催化磷酸二酯键的形成!两条单链之间的氢键的断裂与解旋酶有关!'项错误分析图乙所示的复制方式可知!图中有,个复制起点!即真核细胞中+/&复制是多起点#双向复制!故能缩短+/&复制的时间!$项正确子链的延伸方向是从7&端向,7&端延伸的!且与模板链反向平行!因此!根据子链的延伸方向!可以判断图乙中8处是模板链的,7&端!+项错误!!#'!!解析本题主要考查种群数量的变化#考查学生理解能力和创新能力$在使用杀虫剂之前!该群体已经出现了抗药性突变!并不是杀虫剂导致该种果蝇产生抗药性突变!&项错误4个世代后!仍可能有不抗药的果蝇!再次使用该杀虫剂仍可能会有部分果蝇死亡!$项错误电离辐射对果蝇的消灭效果显著!害虫在维持生态系统的平衡方面也有重要作用!且基因突变有不定向性!所以消灭其他害虫未必适合用该方法!+项错误!%#+!!解析本题主要考查生态系统及稳定性#考查学生的理解能力$水体被污染后!由于富集作用!水体中高营养级个体体内的重金属污染物含量一般比低营养级的高!&项错误绿色植物光合作用需要的能量属于系统外的!一切生态系统都需要外来的能量供应!'项错误绿藻#黑藻一般吸收水中的无机盐和有机小分子!不能直接吸收大分子有机物!$项错误!,#$!!解析本题主要考查孟德尔遗传规律#考查学生的理解能力和解决问题能力$等位基因不会来自染色体结构变异!&项错误狗为二倍体动物!不会同时含有四个相应的基因!'项错误由基因型和表型的关系可以推测!该基因的显隐性关系为&9&:&;&向=?>转化!=?>是有活性的:@A'!因此正常光照有利于光敏色素发挥调节功能!'项正确荫蔽胁迫下!:@A'主要以=>形式存在!由此减弱对=BCD的抑制作用!导致幼苗下胚轴伸长!有利于植物获得更多光照!以适应$荫蔽胁迫%环境!$项正确!1#'!!解析本题主要考查环境容纳量#考查学生的理解能力$一个种群的数量达到环境容纳量后!种群数量仍可发生改变!&项错误不同生物在相同环境中!环境容纳量可能不同!$项错误捕获后种群数量在!'%左右!有利于持续获得较多的鱼产量!+项错误!4#&!!解析本题主要考查种间关系和演替的类型#考查学生的理解能力$$呦呦鹿鸣!食野之苹%大概意思是一群鹿儿呦呦欢鸣!在原野吃着艾蒿!属于捕食关系!$远芳侵古道%大概意思是远处的芳草!侵占了古老的道路!属于次生演替!&项符合题意!高三生物学参考答案!第!%页#共页$%!#{#{QQABQQwAoggIQBBAARhCEQU6CAIQkACACIoOxAAIsAAAgRFABAA=}#}!6#$!!解析本题主要考查神经调节#考查学生的理解能力和实验探究能力$脊蛙用于研究青蛙的非条件反射!$项错误%)#$!!解析本题主要考查激素调节#考查学生的理解能力$8是胰岛素!E是促甲状腺素!F为体液运输!G是心率加快!H为促进甲状腺的生长发育和相关激素的分泌!$项符合题意%!#&!!解析本题主要考查细胞呼吸#考查学生的理解能力和解决问题能力$正常通气条件下!甲组的乙醇含量低于乙组的!故品种&的无氧呼吸葡萄糖消耗速率比品种'的慢!&项错误%%#'!!解析本题主要考查人体内环境的稳态#考查学生的理解能力和解决问题能力$血浆中尿酸盐和抗利尿激素含量在一定范围内波动是机体正常调节的结果!不代表稳态失调!'项符合题意%,#'!!解析本题主要考查基因工程和生物的进化#考查学生的理解能力和解决问题能力$在基因工程中!+/&分子杂交技术可以用于判断目的基因是否进入受体细胞!不能判断是否表达成功!通过+/&分子杂交技术获得杂交双链分子!两种生物的亲缘关系越近!配对的碱基对越多!结构越稳定!变性温度越高!从图中来看!甲和乙的亲缘关系较远!杂交双链变性的温度较低!甲和丙的亲缘关系较近!杂交双链变性的温度较高!'项符合题意%-#+!!解析本题主要考查物质的跨膜运输#考查学生的理解能力和创新能力$题图所示的葡萄糖的跨膜运输须借助/89跨膜运输产生的电化学势能!故属于继发性主动转运!&项正确图中/89由甲侧转运到乙侧的方式为协助扩散!其动力来自膜两侧/89的浓度梯度!'项正确/89在神经细胞中可依赖通道蛋白进行运输!$项正确图中/89由乙侧转运到甲侧需要借助离子泵!消耗&(=!能量由细胞呼吸提供!细胞呼吸的场所是细胞质基质和线粒体!+项错误%#$!!解析本题主要考查孟德尔遗传规律#考查学生的理解能力和实验探究能力$根据题意分析!亲代个体乙的+和2基因在一条染色体上!G和I基因在另一条染色体上!&项错误亲代个体甲的基因型是+GII!'项错误若子代中出现了既发出红色荧光又发出绿色荧光的个体!说明个体乙产生了基因型为G2的配子!可能是个体乙的初级精(卵)母细胞在减数分裂过程中!同源染色体的非姐妹染色单体发生了互换!$项正确个体甲和个体乙杂交后子代中发出绿色荧光的个体的基因型为+G2I或++2I!+项错误%0#(!)#(%分)!胡萝卜素(!分)(%)吸能反应(!分)!加快(!分)(,)基因的选择性表达(%分)!条形叶的光补偿点(和光饱和点)较低!能在弱光下生存*叶绿素E所占比例较高!能充分利用遮蔽条件下的弱光(%分)$光呼吸强!可保护光合作用相关结构免受强光伤害(或光饱和点高#净光合速率较高易于快速积累光合产物)(%分)!解析本题主要考查光合作用#考查学生的理解能力和实验探究能力$(!)是水的光解!#是&(=和/&+=J的合成!均发生在类囊体薄膜上*四种光合色素中!在层析液中溶解度最高的是胡萝卜素!随着层析液在滤纸条上扩散得最快(%)图示光呼吸消耗了&(=分!高三生物学参考答案!第!,页#共页$%!#{#{QQABQQwAoggIQBBAARhCEQU6CAIQkACACIoOxAAIsAAAgRFABAA=}#}解释放的能量!属于吸能反应若适当增加光照强度!短时间内光合作用的速率会加快!/&+=J的产生速率加快!/&+=9的消耗速率也会加快(,)同一胡杨植株出现三种叶型的根本原因是基因的选择性表达由表可知!条形叶的光补偿点和光饱和点均较低!适宜在弱光下生存*叶绿素E所占比例较高!叶绿素E对荫蔽条件下占优势的漫射光的吸收能力大于叶绿素8的!能充分利用遮蔽条件下的弱光$锯齿叶有利于胡杨在极端强光环境下生存的原因是光呼吸强!可保护光合机构免受强光伤害*光饱和点高#净光合速率较高!易于快速积累光合产物%1#(!)不能(!分)!无论+'G基因位于常染色体上还是位于5染色体上!C%中野生型果蝇K白眼果蝇均为,K!(%分)$将白眼雌果蝇与野生型(或红眼或棕眼)雄果蝇杂交!子代雌果蝇表现为暗红眼!雄果蝇表现为白眼(,分)(%)!'!0(%分)(,)全表现为白眼(!分)!88EE5+L(!分)!解析本题主要考查孟德尔遗传规律#考查学生的理解能力%实验探究能力和创新能力$(!)根据题意!&基因编码的酶能促进白色色素合成红色色素!'基因编码的酶能促进白色色素合成棕色色素!+基因控制合成的转运蛋白能将上述色素转运到果蝇的眼中!可知不同眼色果蝇的基因型+白眼为,,,,5GL#,,,,5G5G#88EE,,!红眼为&,EE5+,!棕眼为88',5+,!暗红眼(野生型)为&,',5+,由于实验室保存的果蝇均为纯合子且为单基因突变!故杂交实验++G中野生型雌果蝇的基因型为&&''55!白眼雌果蝇的基因型为&&''5L!C%满足野生型果蝇K白眼果蝇M,K!!但若不统计性别!即使+'G基因位于常染色体上!C%也满足上述比例!因此无法判断+'G基因的位置要想确定+'G基因位于性染色体上!需进一步统计性别或是设计新的杂交实验!可以利用基因型为&&''5G5G的个体与基因型为&&''5+L(或&&EE5+L或88''5+L)的个体进行杂交!子代雌果蝇表现为暗红眼!雄果蝇表现为白眼(%)红眼雌果蝇的基因型为&&EE5+5+!棕眼雄果蝇的基因型为88''5+L!杂交所得C%中仅有基因型为88EE的个体表现为白眼!若&'8#''E基因的遗传遵循自由组合定律!则其所占比例为!'!0(,)新突变的白眼雄果蝇与实验室中的白眼突变型雌果蝇杂交后!若该雄果蝇的白眼突变与实验室中白眼雌果蝇(&&''5G5G)的白眼突变类型相同!即新突变雄果蝇基因组成为&&''5GL!则两种突变果蝇杂交后子代果蝇均为白眼若实验室的白眼突变雌果蝇(&&''5G5G)与新突变的白眼雄果蝇(88EE5+L)杂交