六年级上册语文重点必考高频考点汇总第一单元1.课文欢乐谷。孟浩然是唐代著名诗人，《宿建德江》中的“移舟泊烟渚，日暮客愁新”写出了诗人淡淡的忧愁；而在《过故人庄》中，因为故人的热情相待。所以他在临走时，向主人率真地表示“待到重阳日，还来就菊花”。2.根据所学内容填空。(1)《草原》的作者是老舍，他的原名是舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。其中，《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。(2)诗同作者喜欢展开想象来表达心境。“野旷天低树，江清月近人”两句把天和树、人和月的关系写得恰当形象；“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”两句形成了强烈的色彩对比，给人以很强的画面感；“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”两句把人们的关注点从长空转移到田野，表现了词人为夜间黄沙道上感受到的丰收景象而喜悦。3.积累填空。(1)“野旷天低树，江清月近人。”诗句节选自古诗《宿建德江》，作者是孟浩然，诗句意思旷野无垠远处天空比树木还低，江水清澈更觉月与人意合情投。(2)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。这首词所写的季节是夏季，时间是夜晚，地点是黄沙道中。全词散发出浓郁的生活气息，表现了词人丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。(3)故人具鸡黍，邀我至田家。(4)芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。4.根据所学知识填空。(1)(七律·长征》一诗中高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概的诗句：红军不怕远征难，万里千山只等闲。(2)开国大典于1949年10月1日在北京举行，参加典礼的总人数达三十万。主席台设在天安门城楼上。(3)《宿建德江》是唐代诗人孟浩然写的。诗中“野旷天低树，江清月近人”，低的意思是低矮，月指的是水中的月影，表达了作者孤独、寂寞的心情。5.按原文填空或联系语境填空。(1)写一则你积累的有关爱国的名言警句。捐躯赴国难，视死忽如归。—曹植(2)在古代诗人笔下，祖国的山川湖海是那么迷人，有“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”的西湖水，有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的明月清风，还有“绿树村边合，青山郭外斜”的绿树青山。我还知道“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的美丽春景。(3)《宿建德江》的作者是孟浩然(诗人)，诗中借景抒情的诗句是：野旷天低树，江清月近人。第二单元6.根据所学内容完成练习。(1)《七律·长征》的作者是毛泽东，诗歌首联“红军不怕远征难，万里千山只等闲”开门见山，赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。(2)《狼牙山五壮士》按照“接受任务一痛歼敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖”的顺序记叙了五位壮士的英雄事迹，刻画出五位壮士热爱祖国、热爱人民、不畏生死的形象。7.读完课文填一填。(1)《七律·长征》是一首七言律诗，选自毛泽东诗词集，这首诗形象地概括了红军长征的艰难历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰难，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。诗中总领全文的一句是：红军不怕远征难，万水千山只等闲。我还能写一句作者的其他名句：不到长城非好汉，屈指行程二万。(2)在长征途中经历的三次重大战役巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥。(3)“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索赛”中—“暖”—“寒”写出了红军巧渡金沙江后欢乐心情以及红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，七连六班的五位壮士，为了掩护群众和主力部队的转移，引敌上山，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰最后英勇跳崖的故事。表现了五位战士热爱祖国热爱人民、勇于牺牲的精神。(4)《七律.长征》中最能表现红军乐观主义精神的诗句是：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。运用对比手法表现红军神勇的诗句是：金沙水拍云崖暖，大渡横桥铁索寒。(5)《开国大典》写了1949年10月1日下午3时，首都30万人聚集在天安门广场，隆重举行开国大典。新中国开国大典中的阅兵式，历时两个半小时，场面非常壮观，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动、欣喜之情。(6)诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，李纲的“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”，陆游的“位卑未敢忘忧国”的名言和曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”的诗句曾激励了无数仁人志士。再写2句表达爱国情怀的古诗或名人名言：①天下兴亡，匹夫有责。②人生自古谁无死，留取丹心照汗青。第三单元8.课文欢乐谷。(1)《竹节人》一课通过对做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却自己偷偷玩竹节人的描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦和满足。(2)《宇宙生命之谜》一课首先提出疑问“地球之外的太空中是否有生命存在”，然后陈述生命存在的四个条件，接着对地球以外的太阳系的其他行星进行分析，其中着重写人们对火星的探索，说明这些行星上难以有生命存在。9.填空题。(1)羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。(2)读了《故宫博物院》后，我会选择太和殿、中和殿这两个景点，在游故宫的时候为同行人作讲解。(3)本课四份材料，分别从建筑特点、建筑故事、参观方案和平面示意图四个角度为我们提供了一份关于故宫的完整的介绍，突出了故宫规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，赞扬悠久的中华文化和我国古代劳动人民的勤劳与智慧。10.根据课文内容填空。(1)胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。(宋·朱器《春日》)(2)《竹节人》以童年时的玩具—竹节人为线索，展示了童年的乐趣。表现了竹节人这种自制玩具带给“我们”的快乐。1.“前朝”紫禁城中心的“三大殿”是太和殿、中和殿、保和殿。其中太和殿俗称金銮殿，是举行重大典礼的地方。举行大典时，皇帝先在中和殿休息，雍正以后，保和殿是举行最高级考试——殿试的地方。2.“内廷”主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。乾清宫、交泰殿、坤宁宫被称为“后三宫”。乾清宫是皇帝处理日常政务、批阅奏章、接待使节的地方，坤宁宫是皇后宫，也是皇帝结婚的地方。3.保护文物的语句：来自古老的声音，请您珍惜！保护文化遗产，造福后代子孙。不要等失去了，才知道珍惜。语文园地31.写某人对某件事入迷的样子，需要抓住人物的神态和动作。示例：坐在后面的同学，开始还能端端正正地坐着，眼睛紧紧地盯着讲台。后来，似乎感觉看得不够真切，双手撑着桌子，头往前伸着，伸得长长的。再后来，也许觉得头伸得还不够，于是，小屁股也渐渐地离开了凳子。最后几乎是直着身子在看，自己都不知道。2.分点表述能够把表述的内容条理化、系统化，使表达的内容全面细致。注意：①分点时用，上序号表示点的数目；②点的列举要全面；③点与点不能交叉；④如果只是一段话，点与点之间一般用分号隔开。第四单元小说十二、《桥》描写人物的描写手法动作，神态，语言肖像，心理描写1.课文题目“桥”既是指一座座窄窄的木桥，它是人们面对洪水唯一的逃生通道，更是指老支书用自己的生命为群众架起的希望之桥。课文以“桥”为题，突出了老支书在危难时刻忠于职守、舍己为人、大公无私的崇高品质。2.黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。小说写了一位忠于职守、舍己为人、临危不乱、大公无私的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。3.“老汉突然冲，上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去！”老汉凶得像只豹子。”这句话中从神态、语言、动作三方面刻画人物形象。4.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。这句话用拟人的修辞手法写出洪水在路面上肆意奔流，疯狂肆虐的魔鬼形象。人们在灾难面前惊慌失措。5.“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”这三者之间紧密联系，顺序不能颠倒。“桥窄！”说明情况危急，是危机处理的前提。“排成一队，不要挤！”是危急情况下的撤离方式。“党员排在后面！”是撤离时的补充要求。6.为什么说老汉“像一座山”?既表现了老汉的威严，与人们在山洪爆发时的慌乱、惊慌失措形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。7.课文为什么到最后才交代老汉与小伙子之间的关系?这样安排让人感到意料之外又在情理之中。发人深省，达到震撼人心的艺术效果。老汉的不徇私情，父子二人英勇献身，最后的祭奠增强了故事的悲壮色彩。十三、《穷人》1.《穷人》作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作品有《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》，他被誉为“俄国文学泰斗”，高尔基曾经这样评价他“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。2.《穷人》一文按照故事发展的顺序，以桑娜的心理活动为线索，写了渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，不顾自己生活困难，主动收养她的两个孩子的故事，表现了穷人勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质(充满爱心)，同时也揭露了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活。3.文中省略号的作用：①古老的钟发哑地敲了十下、十一下…始终不见丈夫回来。(表示省略，省略钟敲的次数)②“不，没有人！天啊，我为什么要这样做?…如今叫我怎么对他说呢?……”.桑娜沉思着，久久地坐在床前。(表示桑娜心理活动断断续续、体现了她的忐忑不安)③“我?”桑娜脸色发白，说：“我…缝缝补补…”(表示说话断断续续)。④“还好，总算活着回来啦。…我不在，你在家里做些什么呢?”(表示意思转折或语意跳跃)语文园地41.说服妈妈让她同意你在家里养一只狗。妈妈，您现在有空吗?我想和您聊聊关于养狗的事情，您知道我最喜欢小狗了，每次在花园散步的时候，看见别的小朋友和小狗一起玩，我就非常羡慕他们，平时您和爸爸工作忙，经常是我一个人在家，有条小狗的话，首先，它可以陪伴我呀。其次，您放心，如果您同意我养狗，我一定好好照顾他，每天带他散步，给他洗澡，打扫他的小窝，不让他乱跑，妈妈，请您支持我吧！2.环境描写的作用：第一交代故事发生的时间，地点；第二暗示社会环境，揭示社会本质特征；第三揭示人物心境，表现人物性格；第四渲染气氛，烘托人物的情感和思想；第五推动情节的发展，为刻画人物形象做铺垫，埋伏笔3.描写人物的描写手法：动作，神态(目瞪口呆)，语言，肖像(鼻子)，心理描写。第五单元围绕中心意思写16.《夏天里的成长》1.《夏天里的成长》梁容若按照总分的结构形式，先写夏天是万物迅速生长的季节，然后写了植物长、动物长、无生命的事物长等现象，说明人要珍惜时间，好好学习，好好成长的道理。2.全文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。3.文中有两句谚语：“六月六，看谷秀”和“处暑不出头，割谷喂老牛”。其中第二句的意思是处暑的时候，谷子如果不出穗，就没有收成，就会像无用的荒草一一样，只能被割掉喂牛。谚语：清明前后，种瓜种豆。立春落雨，一年多雨。人靠饭养，稻靠肥长。4.ABB式的词语：活生生、亮晶晶、绿油油、静悄悄5.ABAC式的词语：不热不长、自言自语、再接再厉、十全十美6.描写夏天的词语：烈日炎炎、骄阳似火、挥汗如雨、汗流浃背7.描写夏天的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。17.《盼》1.《盼》铁凝这篇文章按照事情发展的顺序，围绕盼这一中心，依次写了(1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。(4)响过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。课文用第二人称的形式来叙述，特别适合表现人物的心理活动。2.省略号的作用：1.说话的断断续续。2列举的省略。3.说话中断。4.语意未尽，用于引发思考。3.表示“盼望”的成语：翘首以盼、拭目以待、望眼欲穿、翘首引领、望穿秋水。4.中心意思确立后，要围绕中心意思，从不同方面或者选取不同的事例来写。在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下深刻的印象。第六单元人与土地18.《古诗三首》1.《浪淘沙(其一)》作者是唐代诗人刘禹锡。这首诗的前两句“九曲黄…簸自天涯。”通过“九曲、万里、浪淘、风簸、天涯”等词语的组合，展现了黄河雄伟恢宏的气势。后两句中“直上银河”四字显现了诗人逆流