更多学习资料扫二维码领取小学六年级上册语文第三单元练习成绩：_____________一、积累与应用（31分）1．读句子，根据拼音写词语。（5分）（1）这块陨石看起来就像一个铁ɡēdɑ(），虽然样子很丑，但是很有研究价值，也许科学家们能从中jiēkāi()宇宙生命神秘的面纱。（2）我们遇到困难时不能tuírán(）和jǔsànɡ（），而要迎难而上，当我们克服困难取得成功时，就能深刻地ɡǎnwù()到拼搏后的喜悦。2．下列词语中，加点字注音、释义、书写都正确的一项是()A.叱咤．(chà)威风凛．(寒冷)凛干燥．B.沧海一粟．(sù)土壤．(地)抵御．C.气氛．(fēn)迥．(远)然不同班．点D.轮廓．(kuò)叉．(分开)腿别出心裁．3．下列汉字不属于多音字的一项是()A.哄B.揍C.豁D.咋4．下列汉字属于形声字的一项是()A.森B.武C.倾D.尚5．下列不属于成语的一项是()A.虎视眈眈前功尽弃B.一模一样得意扬扬C.井然有序津津有味D.蟠龙金柱城中之城6．“寤”可能与()读音相同或相似。A.悻B.悟C.宠D.寐7．下列成语依次填入句中横线处最恰当的一项是()①井然有序②截然不同③化为乌有④沧海一粟(1)地球在我们的眼里大得很，可是在群星璀璨的宇宙中不过是。(2)他们虽然出身于相似的家庭，但是性格却。(3)妈妈怒气冲冲地拿着笤帚要找亮亮算账，见亮亮正在帮隔壁李奶奶提水，她的怒气顿时。(4)人们地走进了电影院。A.④②③①B.③①④②C.④③②①D.④①②③8．字宙中，目前发现()与地球有许多相似之处。A.火星B.土星C.金星D.木星9．下列对《竹节人》一课的叙述顺序分析正确的一项是()A.把玩竹节人——制作竹节人——没收竹节人——老师玩竹节人B.没收竹节人——制作竹节人——把玩竹节人——老师玩竹节人C.制作竹节人——把玩竹节人——没收竹节人一—老师玩竹节人D.把玩竹节人——没收竹节人——制作竹节人——老师玩竹节人10．下列不是生命起源应具备的条件的是()A.适合生物生存的温度B.必要的水分C.适当成分的大气D.多样化的地形地貌11．下列关联词语使用不恰当的选项是()A.虽然科学家已经证明火星表面没有生命存在，但是火星的岩层是否存在生命还有待证实。B.因为他经常看课外书，所以阅读、作文水平提高较快。C.音乐课上，老师一边弹琴，同学们一边唱歌。D.我们与其边做作业边玩，不如先做完作业再玩。12．下列句子的说明方法判断正确的项是()(1)前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。(2)适合生物生存的温度，一般应在-50-150之间。(3)弯弯的金河水像一条玉带横贯东西。(4)太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日，婚礼和元旦等都在这里受朝贺。A.作比较列数字打比方举例子B.列数字作比较打比方举例子C.举例子列数字作比较打比方D.打比方作比较列数字举例子13．句子要注意前后的连贯，以下句子衔接最恰当的一句是（）周末，逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，()A.有散发着鲜花的阵阵清香。B.有鲜花散发着的阵阵清香。C.有鲜花在散发着阵阵清香。D.有散发着阵阵清香的鲜花。14．仿写句子。（4分）打开春天的大门，桃花睁开眼睛，羞涩地笑起来了；打开夏天的大门，青蛙举着荷叶伞，跳出来了；打开秋天的大门，，；打开冬天的大门，，。15．根据课文内容和自己的积累填空。（10分）(1)胜日寻芳泗水滨，。，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)(2)《竹节人》通过对、以及老师却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童心态的喜悦与满足。(3)北京故宫是、两代的皇家宫殿，1987年被联合国教科文组织列入。(4)阅读要根据不同任务选择合适的材料。比如全家要去故宫自由行，可以选择《故宫博物院》中的第则材料进行阅读，这样可以。二、阅读与欣赏（39分）（一）课内阅读，回答16-18题。（12分）哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。16．读文中画波纹线的句子，想想它们有什么作用?（2分）17．用简要的语言概括，天体上生命存在的必要条件有哪些。（4分）18．举例说明，短文用了哪些说明方法?（6分）（二）阅读说明性文本，完成策19-23题。（15分）树木怎样过冬?苏联维.比安基树木会不会冻死？当然会冻死。如果一棵树整个冻透了，连心儿都冻了冰，那就冻死了。在我们这里。如果冬天特别冷，而且雪下得少，就会冻死不少树木——其中大多数是小树。幸亏树木都有防寒妙策。它们有办法使寒气不致深入到自己身体内部去，不然所有的树木都得死光了。吸收营养、生长发育、传种接代——这都需要消耗大量的能量，需要消耗大量的热。树木，在一个夏天里，积蓄起充分的能量，到冬天，就不再吸收营养，不再生长发育，不再把能量消耗在繁殖后代上。它们停止活动，进入深沉的睡眠。树叶呼出大量的热——因此，冬天树木不要树叶!树木抛掉树叶，放弃树叶，就是为了把维持生命所不可缺少的热，保藏在自己身体里面。再说，从树枝上脱落的树叶，在地上腐烂了，也会发热，保护娇嫩的树根，不叫树根冻坏。这还不算!每一棵树都有一副甲胄(zhòu)，保护植物的活的“皮肉”不受寒气的侵蚀。每年，整个夏天，树木都在它的树干和树枝的皮下，储存木栓组织——死的间层。木栓不遗水，也不透空气。空气停滞在它的气孔中，阻挡住树木活机体中的热，不使热向外散发。树的年龄越大，它的木栓层就越厚，因此老树、粗树的抗寒能力，比枝嫩干细的小树强。树木不仅有木栓甲胄，如果严寒把这层甲胄也穿过了，那它会在植物的活机体中，遇到一道可靠的化学防御线。冬季前，在树液里积蓄起各种盐类和变为糖的淀粉，盐类和糖的溶液是有很大抗寒能力的。不过，树木最好的防寒设备，是松软的雪被。大家都知道，细心的园丁们故意把怕冷的小果树弯到地上，用雪把它们埋起来，这样，小果树就暖和多了。在多雪的冬天，白雪像条鸭绒被似的，把森林覆盖起来。那时，不管天气怎样冷，树木也不害怕了。不管严冬怎样残暴，它也冻不死我们北方的森林!我们的“森林王子”可以抵御住一切暴风雪的袭击。(译者：王汶)19．第三自然段中破折号的作用是()（2分）A.表示解释说明B.表示意思的转折C表示声音的延长20．第一自然段中的问句是(A.疑问句B.反问句C设问句)，这样开头是为了。（3分1+2）21．文章介绍了许多种树木过冬的好方法，树木靠来维持生命所不可缺少的热。同时，从树枝上脱落的树叶，也能够。树木还有一副甲胄，用来，树液中的盐类和糖也有的作用。不过，树木最好的防寒设备，还是要数。（5分）22．下列说法不正确的一项是()（1分）A.树的那副甲胄就是树死的间层。B.园丁们故意把怕冷的小果树弯到地上，用雪把它们埋起来，这样小果树将会冻死。C.到了冬天，树就不再吸收营养，不再生长发育，不再把能量消耗在繁殖后代上。D.树叶呼出大量的热——因此，冬天树木不要树叶。23．说明文还可以用“自述”的方法来介绍，这样更能拉近与读者之间的距离，请你用这种方法来介绍树木过冬的其中一种方法。如果介绍得幽默、风趣一些，就更精彩了!（4分）（三）阅读非连续性文本，完成24-27题。（11分）①民间的声音关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖：1楼：昨天跟5岁的侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲绍兴本地话。再看看16岁的儿子，也是在绍兴土生土长的，比堂弟好点，还会说几句绍兴本地话，但那种老绍兴的俚语是一点不懂了。儿子还说，他的同学和他也差不多。记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多绍兴话她连听都听不懂了3楼：方言还能活多久？那要看我们还能活多久！4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，绍兴话太土，他们听不懂，还是说普通话好。6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”用方言交流，听着多亲切啊。7楼：方言里有文化，我们老师说绍兴话里保留着好多古音呢，我想有文化的东西是不会消亡的。8楼：文物也有文化价值，但是现在不是只能欣赏吗？甲骨文更有文化价值，难道现在还用甲骨文写字吗？（摘自“绍兴E网”论坛，有删改）②学者的言论（1）“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。这是方言比普通话往往要生动幽默、有趣传神、在文艺表达里更受欢迎的原因。”——钱乃荣（著名语言专家）（2）“在中国任何一个城市，以普通话沟通不成问题，但你若选择这个城市，却不会讲这里的方言，犹如你爱上一个人，却读不懂他(她)的内心世界，要融入其中，谈何容易！”——程乃珊（著名作家）（3）“没有方言的城市是可耻的。”——封新城（《新周刊》执行总编）（4）“新时代的曙光照进了方言。方言不是时代的对手。其实，谁又不在时代面前被揍得鼻青脸肿呢？”“方言的产生、发展和消亡，是语言和语言之间较量的结果。全球化的年代，必须要有一种公共语言交流。”——敬文东（文学博士）（5）“我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方言。”——陈章太（教育部语言文字应用研究所研究员）请认真阅读以上引自互联网的摘录，回答以下问题：24．第一则材料中关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论是由什么现象引发的？网友们认为造成这个现象的原因有哪些？（2分）25．第二则材料中的学者又是如何解释这一现象的？请用自己的话加以说明。（2分）26．统观一、二两则材料，我们可以看到方言具有哪些价值？请用简洁的语言分条概括。（3分）27．如何走出“方言困境”，正确处理推广普通话和保护方言的关系，有人提出先学方言，再学普通话；有人提出让方言作为教学内容进入课堂；有人提出工作普通话，生活绍兴话。说说你的想法，并运用以上阅读材料的有关内容作适当阐述。（4分）三、表达与交流（30分）“一个微笑，花费很少，价值却很高。”成长路上，有令你难忘的微笑吗?那些微笑包含着什么力量?请以“微笑”为话题写篇作文，抒发真情实感。450字左右。