高三生物学考试参考答案!#$!!解析本题主要考查物质的跨膜运输#考查学生的理解能力$氨基酸由肠腔进入小肠绒毛上皮细胞的动力来自%&'浓度梯度势能!(项错误进入细胞的氨基酸以协助扩散的方式转运到组织液!由此可推测小肠绒毛上皮细胞中的氨基酸浓度高于组织液中的!)项错误氨基酸转运载体运输氨基酸和钠离子可体现载体的特异性!*项错误+#)!!解析本题主要考查基因的表达及基因突变#考查学生的理解能力$酵母菌感应到外界有充足的氨基酸后才可开启,-,信号通路!(项错误转录因子氨基端被切割后才能被激活!从而促进相关酶基因的转录!$项错误!#系列基因可使酵母菌继续存活!说明其与$系列基因合成的蛋白质的功能相似!但碱基序列不同!*项错误.#(!!解析本题主要考查吞噬细胞的结构与功能#考查学生的理解能力$抗体不属于机体内环境中的信息分子!(项符合题意#)!!解析本题主要考查细胞的结构#考查学生的解决问题能力$山梨糖醇具有较强的吸水性!干旱胁迫下!植物中合成山梨糖醇的相关酶的基因的表达会升高!使山梨糖醇的含量增加!从而提高植物的抗旱性!(项错误通过转运蛋白以协助扩散的方式进出细胞的过程不!需要消耗细胞化学反应释放的能量!$项错误用)标记的)/+会参与多种物质的生成!!不会完全转化成山梨糖醇!因此用)标记)/+!不能直接研究)原子进入山梨糖醇的途径!)项正确山梨糖醇不是信息分子!该过程体现了胞间连丝具有物质运输的功能!*项错误0#*!!解析本题主要考查基因的分离和自由组合定律#考查学生的解决问题能力$1染色体上的某些基因可能在2染色体上没有其等位基因!(项错误假设该种动物的长翅和残翅性状由基因(和基因&控制!刚毛和截毛由基因$和基因3控制甲个体与乙个体杂交!4!中长翅5残翅6!5!!刚毛5截毛6!5!!因此亲本杂交组合为(&$37&&33或(&337&&$3若4!有种表型!则可能存在.种情况#!亲本杂交组合为(&$37&&33!且两对基因自由组合$亲本杂交组合为(&337&&$3!且两对基因自由组合$#亲本杂交组合为(&337&&$3!且两对基因位于一对同源染色体上上述三种情况中!4!长翅个体中的刚毛与截毛比例都为!5!!$%)项错误8#)!!解析本题主要考查基因表达#考查学生的解决问题能力$由于密码子的简并!根据9)$的氨基酸序列可以推测出多种:;%(序列!)项符合题意<#(!!解析本题主要考查人脑的高级功能#考查学生的解决问题能力$长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关!因此与短时记忆相比!长时记忆需要参与的神经元可能更多!(项正确激光刺激可以使与长时记忆有关的神经元活跃!说明其并未受损!而是不活跃!$项错误人类决策过程中需要对信息进行反复运用和强化!可以巩固相关记忆!)项错误神经元激活技术不能恢复阿尔茨海默病患者所有的记忆!*项错误=#*!!解析本题主要考查免疫#考查学生的创新能力$引起过程!与过程的病毒与线粒体膜上的受体结合后产生的信号通路不同!所以受体也是不同的!(项错误线粒体自噬会抑制:>*%(释放!从而抑制炎症小体激活和$型干扰素产生!$项错误内在细胞凋亡的过!高三生物学参考答案!第!!!!!页#共页$%!#{#{QQABZYwEogigAhAAARhCAQE4CACQkACCCAoGQFAAIAAAwRFABCA=}#}书程会加速病毒的释放!有利于机体对病毒的清除!)项错误?#)!!解析本题主要考查种群数量的变化#考查学生的理解能力$根据曲线图可知!实验的自变量为初始播种密度和时间!(项错误六条曲线下降趋势不同是初始播种密度的差异造成的!$项错误初始播种密度越小!后期存活密度下降幅度越小!不能说明产量越高!*项错误!@#*!!解析本题主要考查生态系统的稳定#考查学生的解决问题能力$#A取决于草地实际载畜量和草地理论载畜量!仅减畜!#A不一定会下降!(项错误#A适当下降有利于三江源生态系统的发展!$项错误+@!@年草地处于超载状态!为进一步加快草地恢复!仍然需要继续实施减畜工程!)项错误!!#*!!解析本题主要考查种群数量的增长#考查学生的理解能力$药物灭鼠停止后一段时间后!由于鼠种群数量下降!空间%资源相对充裕!因此增长率往往高于灭鼠前的!(项正确不同地区鹰架控鼠效果的差异可能是鹰架招来鹰的数量不同造成的!*项错误!+#)!!解析本题主要考查微生物发酵#考查学生的解决问题能力$果肉与果皮的*%(组成相同!过程!与%提取的成分存在很大差异!主要是因为基因的选择性表达!)项符合题意!.#*!!解析本题主要考查植物细胞的融合#考查学生的实验探究能力$细菌中不含染色体结构!*项符合题意!#()*!!解析本题主要考查分泌蛋白#考查学生的解决问题能力$成熟蛋白质出高尔基体后会被不同囊泡运往不同部位发挥作用!(项符合题意内质网和囊泡可以识别不同类型的蛋白质!因此其中存在具有识别作用的成分!$项不符合题意该系统只能检测蛋白质是否被正确加工!而不能检测多肽链中的氨基酸排列顺序是否正确!)项符合题意正常情况下!细胞内错误折叠的蛋白质不会被运出细胞!可能被召回!正确加工后再运出细胞!或被溶酶体降解消化!不会越积越多!*项符合题意!0#$)*!!解析本题主要考查*%(的复制#考查学生的理解能力$读取的测序结果为0B&C(DD)C(C)DC(&.B!所以被测模板的序列应为.B&)D((C)D)C()D&0B!(项错误电泳结果共出现了!+条长短不同的条带!因为子链的合成需要引物!所以被测模板实际碱基数要超过!+个!*项正确!8#$)!!解析本题主要考查血糖调节#考查学生的解决问题能力$,$8E'FG!组异常检出率明显大于,$#8E'FG!组!不能说明久坐是患糖尿病的主要原因!只能说明久坐和糖尿病有较高的关联性!$项符合题意血糖降低时!人体内交感神经调节胰岛(细胞分泌的活动比较旺盛!而糖尿病患者体内血糖较高!)项符合题意!<#$)*!!解析本题主要考查种间关系#考查学生的解决问题能力$由图可知!当物种(和物种$数量最接近时!两种群数量均较少!且资源相对丰富!两物种的种间竞争不太激烈!(项错误!=#()*!!解析本题主要考查单克隆抗体#考查学生的实验探究能力$骨髓瘤细胞培养环境的AH为<#+&<#!应用胰蛋白酶%胶原蛋白酶处理贴壁生长的骨髓瘤细胞!(项符合题意小鼠在生长过程中会接触多种不同的抗原!因此经筛选得到的杂交瘤细胞并不都能产生所!高三生物学参考答案!第!!!!+页#共页$%!#{#{QQABZYwEogigAhAAARhCAQE4CACQkACCCAoGQFAAIAAAwRFABCA=}#}需的特定抗原!若欲得到所需的特定抗体!还需要进行抗体检测!)项符合题意若只考虑细胞两两融合!则放入H(D培养基之前有全合成途径的融合细胞有$淋巴细胞自身融合细胞%骨髓瘤细胞自身融合细胞%杂交瘤细胞.种!*项符合题意!?#(!)温度%)/+浓度%与光合作用有关的色素和酶的含量等(答出!点得+分!.分)(+)利于维西堇菜在自然状况下被其他植物遮挡后!避开遮挡获取更多光照(.分)!遮光处理导致维西堇菜叶片形态和色素比例发生了变化!其吸收和利用弱光的能力变强!使其达到最大净光合速率所需的光照减少!因此可能更容易达到光饱和点(.分)(.)不能(!分)!由图中数据无法得知叶绿素&和叶绿素3的具体含量(+分)!解析本题主要考查光合作用#考查学生的理解能力和解决问题能力$(!)影响光补偿点的因素有温度%)/+浓度%与光合作用有关的色素和酶的含量等(+)随着遮光程度的增大!有斑纹维西堇菜%无斑纹维西堇菜株高均增加!可以获得更多的光照$由题意分析可知!弱光环境中植株的叶片形态和叶绿素&*3的值会发生变化!从而增强植物对弱光的吸收能力(.)根据表中数据无法得知叶绿素&和叶绿素3的具体含量变化!因此无法判断叶绿素&%3对光合作用的影响+@#(!)神经细胞(或神经系统)(!分)!干扰素(或细胞因子)(!分)(+)胸腺发育过度(或胸腺发育不良)(!分)!辅助性D细胞表面的特定分子发生变化并与$细胞结合可以参与$细胞活化!同时其分泌的细胞因子可以促进$细胞的分裂%分化(合理即可!.分)(.)!切除组8E至!+E时的植物血凝素反应消退比对照组的快!!+E左右该组的植物血凝素反应明显弱于对照组的!!+E至+E时该组的植物血凝素反应消退比对照组的慢(合理即可!.分)!将健康的生理状态相同的家兔随机均分为两组(!分)$一组去除肾上腺!一组进行假切除手术!然后用病毒(感染两组家兔(!分)$一段时间后观察两组家兔的炎症反应程度或检测抗体水平等相关指标(!分)!解析本题主要考查免疫调节#考查学生的理解能力和实验探究能力$(!)免疫系统除受内分泌系统的调节之外!还受神经细胞分泌的乙酰胆碱等物质的调节另外免疫系统产生的干扰素等物质也可以调节内分泌系统的生理活动(+)分析图!可知!切除肾上腺可以导致胸腺发育过度或胸腺发育不良$辅助性D细胞可以参与$细胞活化!同时其分泌的细胞因子可以促进$细胞的分裂%分化(.)!分析图+可知!切除组8E至!+E时的植物血凝素反应消退比对照组的快!!+E左右的植物血凝素反应明显弱于对照组的!!+E至+E时的植物血凝素反应消退比对照组的慢该实验的自变量为家兔是否切除肾上腺!因变量为家兔的炎症反应程度或抗体水平!病毒(的感染量%实验时间等为无关变量+!#(!)直接(!分)!整体(!分)(+)大于(+分)!畜禽自身呼吸消耗%畜禽的粪便及遗体残骸中的能量流向分解者%畜禽的部分能量可能未被利用(答出!点得+分!分)(.)生物释放能量一般以热能的形式!一般来说!生产者不能固定热能$不同营养级间的捕食关系是单向的!是不会逆转的(合理即可!答出!点得+分!分)!高三生物学参考答案!第!!!!.页#共页$%!#{#{QQABZYwEogigAhAAARhCAQE4CACQkACCCAoGQFAAIAAAwRFABCA=}#}!解析本题主要考查生态系统#考查学生的理解能力和解决问题能力$(!)生态农业具有观光%旅游的价值!这体现了生物多样性的直接价值$从社会&经济&自然的角度统筹设计生态农业!这遵循了生态工程的整体原理(+)各个营养级摄入的能量除一部分会通过呼吸作用散失!一部分会进入分解者(和未被利用)外!剩余的会进入下一营养级!因此食物链越长!能量散失越多(.)在生态系统中!物质中储存的能量以热能的形式进入无机环境!而生产者不能固定热能!且营养级间的捕食关系是不会逆转的!因此物质中储存的能量不可以循环++#(!)能(!分)!4+中黑体和赤体中的白丝5彩丝均为.5!(+分)(+)不能(!分)!4!中的雌性黑体5雌性赤体5雄性黑体5雄性赤体(或4!中的雌性和雄性中不同体色个体)(.分)!4!中雌性黑体5雌性赤体5雄性黑体5雄性赤体6!5!5!5!(.分)(.)33I(J%$$I&I&(+分)!解析本题主要考查孟德尔遗传定律#考查学生的理解能力和实验探究能力$(!)4+中黑体和赤体中的白丝5彩丝均为.5!!说明两对基因的遗传遵循自由组合定律(+)基因的位置情况可能有.种#!若两对基因均位于常染色体上!则亲本的基因型为(&33%&&$$$若(*&基因位于常染色体上!$*3基因位于I染色体上!则亲本的基因型为(&I3J%&&I$I$$#若$*3基因位于常染色体上!(*&基因位于I染色体上!则亲本的基因型为(&&33IJ%$$II这三种情况下!4!均表现为黑体白丝5赤体白丝6!5!!4+均表现为黑体白丝5赤体白丝5黑体彩丝5赤体彩丝6.5.5!5!!因此无法确定黑体与赤体为伴性遗传还是常染色体遗传根据上述分析!若(*&基因位于常染色体上!则4!中的雌性黑体5雌性赤体5雄性黑体5雄性赤体的比例6!5!5!5!$若(*&基因位于I染色体上!则4!中的雄性黑体5雄性赤体5雌性黑体5雌性赤体的比例6!5@5@5!(.)若黑体%赤体为伴I染色体遗传!考虑两对性状!则两亲本的基因型分别是33I(J%$$I&I&!!!$&%&$&%!#!()磷酸二酯键(分)(分)+.#!!!#!!$%&%%&!!!+(+