2024年大连市高三双基测试卷语文参考答案1.（3分）A（B项，依据原文内容，“亟需突破”包括了被动隐私让渡；C项，原文的意思是不能过度保护个人信息，“可以忽视”于原文无据。D项，将原文并列的两个结论变成了条件加结论，逻辑转述错误。）2.（3分）D（原文“则应慎重对待”是态度，而“可以拒绝”是做法。）3.（3分）A（材料一为总分总，材料二为总分，两者结构不同，论证的思路也不一致。）4.（4分）①将智能泛在化状态下的“个人隐私和数据”比喻成互联网企业和公共机构眼中的“美食”，形象体现了互联网企业和公共机构对个人隐私和数据披露时的“有意无意”这一“贪婪”形象；（2分）②用“联姻”来比拟“公共权力与经济权力”叠加成更大权力，使其对个人信息的“宰制”更加形象化。（2分）评分标准：每点2分。①答出“互联网企业和公共机构对个人隐私和数据披露时的‘有意无意’”给2分；②答出“公共权力与经济权力叠加成更大权力来‘宰制’个人信息”给2分。仅答出修辞及其形象化不给分。意思对即可。5.（6分）①认真阅读平台协议，明确隐私让渡风险；（2分）②理性辨别和平衡既得利益与潜在危害；（2分）③及时合理使用“被遗忘权”，避免不必要的损失。（2分）评分标准：每点2分。参考答案是按照隐私让渡之前、之中和之后的基本思路向成年人提出建议；学生没有按此思路答不作给分依据，只要能答出其中的要点就可以赋分。意思对即可。6.（3分）B（“也包含作者的揶揄之情”理解有误。）7.（3分）C（老李“愚孝”理解有误。）8.（4分）①小说开篇以全知视角交代老李形象特点、叙述演讲风波，结尾以全知视角结束全篇，让读者对人物和事件能有一个全面而具体的了解，更大限度展示小说社会背景的深度和广度。（2分）②小说以老李有限视角表现了他对于校长事件的看法，以知事的有限视角交代刺杀事件的结局，故事叙述富有变化，也使得老李形象的塑造更加多元。（2分）评分标准：每点2分。意思对即可。9.（6分）①祭拜老李的只有他的母亲，表现了老李个性的孤独；（2分）②没有人祭拜老李，衬托出人物命运的悲剧性，折射出社会的冷漠；（2分）③以这样的悲剧作高三语文答案第1页（共5页）{#{QQABbYSAggAIQAJAABhCAQWICAOQkACCCIoGRAAEoAAAAANABCA=}#}结，更能引发读者的思考。（2分）评分标准：每点2分。从人物形象特征、人物命运悲剧性及小说的主旨三个角度答。意思对即可。10.（3分）CEG评分标准：涂对1处给1分。超过三处给0分。11.（3分）A（两个“恶”都是疑问代词，表示“哪里，怎么”，意思相同。）12.（3分）B（“受到朝廷大臣的一致响应”原文没有依据。）13.（8分）(1)我揣摩古人制造欹器的方法，尝试让宫人造出，来展示给各位爱卿。（4分）评分标准：“试”“示”各1分，句意2分。(2)如果你肚子里盛酒，能够像这个器物一样有所节制，哪能有沉溺于饮酒的过失呢？”（4分）评分标准：“若”“节”各1分，句意2分。14.（3分）有警示劝诫的功能，（1分）可以作为君子修身、君王治国、臣子辅政之用。（2分）评分标准：答出警示劝诫给1分；简要说出其具体功能给2分。【参考译文】材料一孔子到鲁桓公的庙里去参观，在那里看到一件容易倾倒的器物。孔子问守庙的人：“这是什么器物啊？”守庙人回答说：“这是国君放在座位右边以示警戒的欹器。”孔子说：“我听说国君放在座位右边的欹器，空虚时就倾倒，水不多不少时就端正,水满时就倒下。贤明的国君把它作为最高警戒，所以常常把它放在座位边。”说完回头对弟子说：“灌进水验证一下。”弟子把水灌进欹器,水不多不少时欹器就端正,水满时就倒下。孔子感叹道：“唉！哪有东西盈满了不倒的呢!”子路走上前问道：“请问保守成业有什么方法吗？”孔子说：“聪明睿智的人,用愚朴来保守成业；功盖天下的人，用谦让来保守成业；勇力震世的人，用怯懦来保守成业；富有四海的人，用谦卑来保守成业。这就是退损再退损的方法。”材料二：夏四月戊寅日，禁止宫内宿卫的臣僚聚会。以前，宫内有一个欹器，放在迩英阁皇帝座位前面，诏谕丁度说，“我揣摩古人制造欹器的方法，尝试让宫人造出，来展示给各位爱卿。”令人把水灌进去，放入一半水则欹器立得正，水满后便歪倒倾覆了，没有水时则偏斜,大致如同《家语》的说法。仁宗说，“太阳正午则偏西，月亮圆满后便亏损，朕高三语文答案第2页（共5页）{#{QQABbYSAggAIQAJAABhCAQWICAOQkACCCIoGRAAEoAAAAANABCA=}#}要以中正适度治理天下，一定与各位臣子共同坚守这一原则。”丁度拜谢说，“臣子们也愿保持中正适度为陛下做事。”因此谈到太宗赵光义曾作这个欹器，真宗赵恒亦曾有所评论。庚辰，仁宗撰《后述》赐给丁度等人。材料三：翰林苏易简有一天在禁宫内值守，发现江南徐邈所制造的欹器，于是就在玉堂上注水实验。一个小太监来向苏易简传达消息，见到欹器后不认识，就秘密上奏皇帝。天亮了以后，太宗召见苏易简问话，说：“你所把玩的东西，莫不是欹器吗？”苏易简回答说：“正是。”于是马上取过来进献到皇帝的别室，皇帝亲自注水实验。如果水量增加或减少一点点，器物就随之倾倒，而恰好适中，器物就竖直固定不摇晃。皇帝感叹道：“这真是圣人说的用来殷切劝诫的器物啊！”苏易简上奏说：“希望陛下您拥有这大宝神器，保持已成的盛业，都像这个欹器一样，那么王者的基业，就可以与天地同岁了。”皇帝慢笑着对苏易简说：“如果你肚子里盛酒，能够像这个器物一样有所节制，哪能有沉溺于饮酒的过失呢？”大概苏易简曾经喜好饮酒且总是过度，所以皇帝依托这个欹器来规劝他。苏易简哭着谢罪，惭愧而又敬仰信服，皇帝亲自撰写《欹器铭》以及草书《诫酒诗》赐给他。15.（3分）B（“马蹄、貂裘”两处是间接写出。）16.（6分）示例一：原句更好。丁壮之年与鬓发花白写出人生短暂，形成了对比；（3分）表达出诗人滞留蜀地多年的无限感慨，奠定了诗歌的感情基调。（3分）示例二：改句更好。“千年”与“万里”从时空角度虚写蜀地漂泊，诗境雄浑而悲壮；（3分）满含着诗人滞留蜀地多年的无限感慨，为整个诗歌奠定了感情基调。（3分）评分标准：观点不赋分；分析按点给分。示例二中虚写如果答成夸张，正常赋分。意思对即可。17.（6分）（1）暧暧远人村依依墟里烟（2）其称文小而其指极大举类迩而见义远（3）鸟鸣山更幽山深闻鹧鸪阴阴夏木转黄鹂时鸣春涧中……。评分标准：每空1分，有错别字或者字迹潦草无法辨认，给0分。第（3）处的诗句中必须有鸟的意象，且意境静谧才能赋分。18.（2分）①绚烂夺目/多姿多彩/五颜六色/绚丽多姿②酒酣耳热/觥筹交错评分标准：每写出1个给1分，有错别字不给分。19.（5分）①运用了长句，内容丰富地表现了紫色千头菊所处的位置的特殊；（1分）②与前文相比，句式有变化，行文节奏显得更灵活；（2分）③连续的定语使得中心高三语文答案第3页（共5页）{#{QQABbYSAggAIQAJAABhCAQWICAOQkACCCIoGRAAEoAAAAANABCA=}#}语的画面感更加突出。（2分）评分标准：按点给分。意思对即可。20.（3分）C（A项，“包袱”是曲艺术语；B项，本义，用布包起来的衣物包裹；C项，某种思想或精神上的负担；D项，祭扫时的焚化品。）21.（6分）①所谓的“轻体力活”（2分）②为什么选择轻体力活（2分）③不是解决职业困局的唯一路径（2分）评分标准：按点给分。意思对即可。22.（3分）选择某条职业路径应当基于的是个人实际情况与理性判断，而不是任何一种人云亦云的流行说法。评分标准：两处修改，每处1分。改对1处给1分，2处都改对给3分。①搭配不当，在“职业”之后加“路径”，也可以将“某条”改成“某种”“某个”皆可；②逻辑不当，将“也不是”改成“而不是”。23.（60分）立意提示：本作文旨在启发学生对不同现实生活态度的思考：选择有计划性和目标感的生活方式，让生活更有确定性，不失为一种选择；当然也可以突破这种按部就班的固定模式，寻求更多的变化和创意，让生活有更多惊喜呈现；也可以有选择性的在二者之间寻找平衡，以求得最佳的生活体验。典型立意如：“踏实人生每一步”，“不要把未来装进盲盒”，“对生活的想象不设边界”，“固定的人生充满死寂”，“计划加变化，生活嘉年华”，等等。附：作文评分细则：一等(20—16二等(15—11三等(10—6分)四等(5—0分)分)分)符合题意符合题意基本符合题意偏离题意内容中心突出中心明确中心基本明确中心不明确（20内容充实内容较充实内容单薄内容不当基分）思想健康思想健康思想基本健康思想不健康础感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假等符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求级表达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱（20语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺，语病多分）字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨发特征深刻较深刻略显深刻个别语句有深意展(20丰富较丰富略显丰富个别内容较好高三语文答案第4页（共5页）{#{QQABbYSAggAIQAJAABhCAQWICAOQkACCCIoGRAAEoAAAAANABCA=}#}等分）有文采较有文采略有文采个别语句较精彩级有创意较有创意略有创意个别地方有新意注：1．发展等级为四项16个评分点，不求全面，可根据若干突出点按等级评分；2．发展等级应按要求评分，再参照基础等级的分数适当量分；3．基础等级内容、表达两项都在四等的作文，发展等级只能在四等给分。【“扣分”的注意事项】1．3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分；2．字数不足800字的，每少50个字扣1分，最多扣5分；3．标点：错3-5处扣1分，6处以上扣2分，最多扣2分。高三语文答案第5页（共5页）{#{QQABbYSAggAIQAJAABhCAQWICAOQkACCCIoGRAAEoAAAAANABCA=}#}