语文参考答案一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(19 分)1.C(C项“这两类研究”指的是田野调查中不同且相互对立的两种主张)2.B(B 项“资本理论却未发现老板雇员间剥削关系”有误，原文只是一种假设)3.C(C项“座谈会专业户的声音”都是反复斟酌、精心组织的语言，不同于人民所思所想)4.(1)贴切地展示了田野调查中两种不同且相互对立的主张。“拥抱”“现场感”过于强调事 实的重要性，“报告”“报道”批评了朴素经验主义调查的不良结果，“剪裁”批评了抽象经 验主义错误的调查手段、方式。揭示出理论与现实间的鸿沟，自然引出下文的“从实求 知”原则。(2)增强了本段论证语言的形象性，把两种观点表达的通俗易懂，便于读者理解和接受。 (每点2分，意对即可)5.(1)“从实求知”原则认为现实是调查研究的目的，走过场式的调研并没有把走进现实作 为调研目的。(2)形式主义、官僚主义本质是主观主义，不会考虑“方法自觉”意识，不能在调查人、事时 强烈反思运用了什么样的理论工具，在实际工作中往往只看到现象，不深入把握问题的 本质。(3)作秀式、盆景式和蜻蜓点水式调研不能沉浸在田野中，用心感受调查对象的深层要 素，获得真实社会情况，说到底是没坚持“从实求知”调查理念。(每点2分，意对即可)(二)现代文阅读Ⅱ(16分)6.D(D项中“体现了对三子刺痛我的不满”有误，体现了作者冷峻的笔法、客观的叙述)7.A(A  项中“旨在表达人们对我们这些年轻残疾人的怜悯”有误，是为下一段表达我特定的感受作铺垫)8.(1)用第三人称能更加客观冷静地展现我当时的心理状态，姑娘的到来给身陷残疾的我活下去的信心和勇气。(2)用第三人称全知视角叙述我当时那段难以磨灭的体验，拓宽了审美空间，丰富了读者对我的心灵体验。(每点2分，意对即可)9.(1)选文回忆了老屋生活中遇到的人和耐人寻味的故事，语言清淡平和，理性地抒发了人 生感悟，(比如 B大爷的经历、我和 K 对梦想的感慨，三子的去世等)。(2)过去的人生际遇无论多么浓烈，与大漆仿古陈设他乡遇故知般的欣喜却又无人可诉说，爱情的到来让我或喜或悲，多年以后的回忆已变得冲淡，我已回不到那个时空，记忆 变得悠远。(3)文章内涵丰厚隽永，把对人生、对生命等重大命题的思考寓于浪与水的关系中，引导 人们反思(人生要有梦想，在追求梦想过程中，心灵变得丰盈，生命充满期盼)。(每点2 分，意对即可)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(20分)10.B、D、F(每对一处得一分，多填一处扣一分)11.C(“屈平疾王听之不聪也”的“疾”是嫌怨，痛心的意思)12.D(韩仓并非不敢，而是不愿意，他想置李牧于死地)13.(1)假如大王分割半数国土来贿赂秦国，秦国兵不血刃便获得赵国的一半，一定非常高兴。(得分点：裂，分割。赂，贿赂。接刃，兵刃相接，即交战。悦，高兴。 一点1分，共4分) (2)而他又认为，司空马被秦放逐并非因为没有智慧，离开赵国并非因为没有能力。(得分点：以为，认为。逐于秦，被秦放逐。知，通“智”,智慧。不肖，没有能力，没有才 华。 一点1分，共4分)14.①赵王认为割一半土地赂秦会使赵国更难自保，让司空马换个计策；②赵王没有任司空马为将。(答对一条得1分，答对两条得3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)15.D(词人关注点从“废沼荒丘”到“明月清风”的昔今变化，感叹人世沧桑，欢乐和痛苦总是相继变化的，却没有进一步抒发愁情，而是以栽树语作结)16.①辛词用与鸥鸟结盟表示想与白鸥常来常往，不要再互相猜疑；期待鸥鸟能邀请白鹤一 同前来。②黄诗用与白鸥订盟表示归隐之志已决，再无俗念牵挂，永诀机心。(每条3分，意对即可)(三)名篇名句默写(6分)17.(6分)(1)士不可以不弘毅，任重而道远。(2)三径就荒，松菊犹存。(3)【答案示例】呦呦鹿鸣，食野之苹/(况吾与子)渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿/且放白鹿青崖间，须行即骑访名山(回答其他语句，也可酌情得分)(每空1分，每错一字该句不得分)三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(7分)18.①魂牵梦萦(回答“心驰神往”“梦寐以求”等也可)②淋漓尽致 ③古色古香19.①运用比喻修辞，“两岸青石垒砌的河岸……分明是一条水上的巷弄”,将古运河比作水上的巷弄，形象生动。②动静结合，写动态的水流和岸边的“房子”“栏杆”“拱桥”等静 物。③点面结合，写拱形石桥等富有江南特色的景物和水流、古旧的房子等整体性的画 面，充分展现古运河的魅力。(每条2分，②③答出一条即可)(二)语言文字运用Ⅱ(13分)20.B。21.甘肃省博物馆推出一款文创产品，它是一个“马踏飞燕”毛绒玩偶，大受市场追捧，迅速 出圈成为社会文化话题。(4分)(每句1分)22.①更主要的原因是它的“萌”;②是我国大众文化的崛起(或“回归”或“受重视”);③借助大众文化的影响力(或“乘上大众文化的翅膀”)(6分)23.答案略。参考2023年全国高考评分标准。作文等级评分参考标准一等(20～16分)二等(15～11分)三等(10～6分)四等(5～0分)     基础 等级  内容 2 0 分符合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出主题明确中心基本明确中心不明确内容充实内容较充实内容单薄内容不当思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假 表达20分符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺语病多字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨 发展 等级 特征 2 0 分深刻较深刻略显深刻个别语句有深意丰富较丰富略显丰富个别例子较好有文采较有文采略显文采个别语句较精彩有创意较有创意略显创意个别地方有深意【其他】①采取综合分等打分法打分。以44分为评卷切入分。 一等54～60 分(约10%),二等48～53分(约30%),三等41～47分(约30%),四等36～40分(约20%), 五等35分以下(约10%)。②凡内容有意识形态问题、思想不健康等内容观点一律判为  零分。抄袭内容超过一半，得分不得超过10分。③不足800字的，每缺少50字扣1分。 错别字错一个扣1分，重复出现不计，最多扣3分。【文言参考译文】文信侯(吕不韦被罢免相国)回到封地，他的党羽司空马逃往赵国，赵王让他(司空马) 代理相国。此时，秦国正调动兵马进攻赵国。司空马对赵王说：“文信侯担任秦相时，臣事 奉他(是他的下属),担任尚书，因此熟悉秦国的情况。如今大王让臣做代理小官，我也要了 解赵国的情况。臣愿替大王把两国先作一番比较，看看谁的胜算大。(大王您看)赵与秦哪一个国家更强大?”赵王答道：“赵国当然没秦国强大。”司空马又问：“民众哪一国更多?”答 道：“比不上秦国。”又问：“粮食钱币上比谁更富有?”答：“不能。”于是司空马说：“既然赵国 诸事都不如秦国，那么面临的就只有灭亡了。”赵王恳求说：“希望先生不要嫌弃赵国，悉心拿赵国大事教导寡人，愿意听从先生的谋划。”司空马献策说：“大王可分出赵国一半的国土来贿赂秦国，秦国不动刀兵便获得赵国半数国土，秦国一定非常高兴。秦恐惧(担心)赵国内有守备(作鱼死网破之坚守),在外深恐诸侯联合救援，秦王必定急于收受献地。秦得到土地便会撤军，赵国守住了半壁河山还足以自存。秦国收受贿赂日益强横，山东各地诸侯必然十分恐慌；赵国灭亡就会各自感到处境危险，山东各地诸侯一定会恐惧。他们惊恐因  而会出兵救赵，合纵阵线顷刻间就能形成，臣请求为大王约合各路诸侯，如此，大王名义上失去了半壁河山，实际上却组成了殽山以东各诸侯的援助来共同抗击秦国的合纵联盟，秦国也就不难被灭亡了。”赵王说：“不久前秦出兵攻赵，赵国曾以河间十二县贿赂秦国，土地  减少兵力削弱了，终究还是免不了遭到秦国的战祸。如今又要割让半个赵国去增强秦国， 我实在无力自保，眼看就要灭亡了。希望先生再更换个计策。”司空马说：“我年轻时在秦国 做过办理文书的小吏，年长以后任过小官，可从来也没有率兵打过仗，我请求带领赵国的全军去抗击秦国。”赵王不任命司空马为将。司空马说：“我奉献区区小计，大王不采纳，这样我也就没有什么可为大王效劳的了，臣请求离开赵国。”司空马离开赵国，经过平原津，平原津守令郭遗来慰劳他问道：“秦国出兵进攻赵国，贵  客从赵国来，赵国的情况怎么样呢?”司空马说到他给赵王献计而赵王不采纳，赵国必然灭  亡(的看法)。平原守令说：“根据贵客的预料，赵国何时会灭亡(能支持多久)呢?”司空马说：“如赵国坚持以武安君李牧为将，能坚持一年而灭亡；如果杀了武安君，不过半年(就会 灭亡)。赵国大臣中有一个叫韩仓的，他善于阿谀迎合赵王，赵王和他关系很亲密，这个人 嫉恨贤能妒忌功臣。如今赵国正处于危急之时，赵王必然会听从韩仓的话，武安君必死无疑。”韩仓果真诽谤武安君，赵王也另派人代替武安君。武安君被调回后，赵王让韩仓去责  备武安君说：“将军打了胜仗，大王给你敬酒。将军上前给大王祝酒时却暗藏匕首，依法当判死罪。”武安君说：“我患有佝偻病，身子高而手臂短，不能触到地，站立与蹲坐行为不敬， 在大王面前恐获死罪，所以让工人做了个木杖接手，大王如果不相信，我拿出来请您亲眼过  目。”于是他伸出胳膊给韩仓看，样子颇像木柱、木杖，用布缠着。(武安君说)“请您在大王  面前说明这些情况。”韩仓说：“我接受大王的命令，要赐将军以死，不能赦免。我不敢为您  说话。”武安君便向北拜了两拜感激“赐死”之恩，抽出宝剑准备自杀。可转念一想：臣子不 能自杀于宫中。于是他快步走出司马门。当他前行走出门之后，李牧右手引剑自杀，胳膊  太短宝剑无法刺透，以嘴含剑将剑柄抵在柱子上自刺而死。李牧死后才五个月，赵国就灭  亡了。平原守令郭遗会见他的诸位朋友时，总会对他们叹息说：“唉!司空马!”又认为司空  马被秦国逐出，这并不是因为他愚鲁；他离开赵国，也不是他没有才能。赵国不任用司空马而国亡，其所以亡国，并不是没有贤能的人，而是因为不能使用贤人啊。