湖北省高中名校联盟#$#届高三第三次联合测评高三语文试卷参考答案与评分细则!%&!#解析$&项以偏概全%原文为&还有一部分细节%则是做得细致'紧密%具有回旋感和铺排感()作!!!!!者并未否定常见定义下的细节%如对*孔乙己+和*阿'正传+中的细节%作者也持赞赏态度)#%(!#解析$(项&判断一部小说好坏的关键评价标准(有误%原文说的是&决定这部小说是好作品还是伟大作品(%这是好与更好的区别%而不是好坏的区分))%*!#解析$第四段探讨细节设计的唯适性%要点是&细节在一部小说里的一次性使用(和&保证故事的新颖和独特()应该说%优秀作家的优秀作品的细节%都具有&细节在一部小说里的一次性使用(的效果,但是如果再考虑&故事的新颖和独特(%则选项*最为适合)实际上%选项&+(应该更适合作为&随类赋形(原则的论据)%!选择的比较对象应该具有可比性'相似性,把握比较对象的差异%思考差异之间的优势'特点和原因)!每点#分)#解析$首先%比较必须控制&无关变量(%如果两个对象不同点过多%意味着导致它们差异的原因也很多%此时比较是无意义的%其结果也没有说服力)因此比较对象必须具有可比性'相似性%这样%它们的不同才得以凸显%导致它们差异的原因也才是根本原因)其次%比较不仅仅是&找不同(%而是通过&找不同(来分析&差异之间的优势'特点和原因(%从而得出对我们有意义的结论),%这样的细节应该-!贴切,新颖'独特,#出现在重要的'关键性的节点位置,$往往反复出现%前后呼应)!每点#分%答出三点给满分)如有其它答案%能够在原文找到依据%言之成理即可)#解析$材料从作家角度归纳了设计细节的基本原则%但从读者角度说%有些细节设计的匠心却必须通过反复品读玩味才能了解)因此不能直接从作家设计角度归纳%而要在原材料的观点中进行筛选%寻找那些经过设计的细节所具有的明显的外在特征来组织答案)-%+!#解析$&刻意回避结伴逃出吊庄移民点的事实(错)&刻意回避(过度解读%下文有三人的发言,&结伴(事实不清楚%原文为&先后跑回来了().%+!#解析$这道题考欣赏作品的局部的艺术效果)&群情激愤(%情感程度不当,&不断煽风点火(分析欠妥)/%#答案示例$!&我们去了吃啥喝啥嘛)(&啥(&嘛(和&咋(是大西北腔调的标志词%这句话还原了西海固人的语言面貌%表现当时的群众对没法解决眼前困难的担心'焦虑%突出了涌泉村的社会环境)&咱这在座的满嘴齐牙的大人%还不如几个娃娃有魄力.(&满嘴齐牙(修饰&大人(%这种限定方式很有地方性%生动形象%符合此时老支书对逃回村民的批评和遗憾的态度)#&张同志%我想听一下(%老书记用的&张同志(是老一辈的称呼语%还原了时代背景,符合说话人的身份%表现出老支书此时欲引导话题%让大家正确认识移民困境的意图)!一个例子#分%答出两例即可#解析$这道题考赏析语言风格)注意-本文的社会环境包括时代背景,贴合人物%指符合说话人的身份'性格及场合的需要)&土味(的大意是乡土气息)本文用方言写作%贴合人民生活原貌%符合环境'人物形象的需要又有&土味(的例子很多%如-&今天我这个代理村主任要办正事%都把耳朵竖起来听着)(&上面为啥要让咱搞吊庄移民(&这算啥苦嘛%有奔头就不算苦%没有奔头才是苦.(等等)找准了例子%把人物语言与人物'环境的关联点分析清楚就可以了)另外%由于要找的对象是人物语言%把人物高三语文试卷参考答案与评分细则!第!页!共页{#{QQABSQSQoggAAAJAAAgCAwX4CgCQkAGAAKoOwAAEMAAASBNABAA=}#}书和环境分开来分析的思路是不可取的)0%!/甲0处%表现李运胜在村民中的威信%并为下文李运胜讲话做通村民工作埋下伏笔)/乙0处%表现远景和现实的冲突%反映村民保守'短视的一面%为情节进一步发展蓄势)#/丙0处%表现李运胜的责任感'果决和智慧%照应上文%凸显主题)!!点#分%采意给分)#解析$这道题鉴赏情节起伏的关节点%要抓住情节变化及其与人物'环境'主旨等方面的关系组织答案)!$%*12!#解析$断句为&自鲁隐公以至哀公十有二世%其所以得之%所以失之%其术一也(%意为-自鲁隐公到鲁哀公共十二代%他们获得君位的原因%和失去君位的原因%其道理是一样的)&其(作为指示代词充当主语%&其(之前断句%故*'2处断开%&所以得之(&所以失之(句式相同%中间断开%故1处断开)来源：高三答案公众号!!%*!#解析$*项%*陈情表+中&退(字意指&退居家中供养祖母(%两者词义不同)故选*)!#%&!#解析$&虞国'吴国因为采纳了宫之奇'伍子胥的意见而幸存(错误%依据原文&虞用宫之奇'吴用伍子胥之言%此二国者%虽至于今存可也(%意为&!如果虞国采用宫之奇的意见%吴国采用伍子胥的意见%即使这两个国家存在到今天也是可能的(可知%这是假设%并非事实)故选&)!)%!!现在有使国家长久存在的方法%做君主的却不去努力寻求%这就错了)!&寿(&过(各!分%句意#分!#蘧伯玉贤德而不被任用%弥子瑕无才却担任重要的职务)!&用(&不肖(各!分%句意#分!%!史蝤生前就多次举荐贤才%想罢免无德无能之人)史蝤死后让儿子用北堂治丧的方式尸谏卫灵公%最终使卫灵公醒悟)!一点!分%两点答全得)分%意思对即可)#参考译文$材料一-君王要使自身安宁!国家安定!天下太平必须依靠贤人#古代治理天下的共有七十一位圣王从$春秋%看自鲁隐公到鲁哀公共十二代诸侯获得君位和失去君位其道理是一样的&得到贤人国家没有不安定的名声没有不显荣的'失去贤人国家没有不危险的名声没有不耻辱的#先王为了寻求贤人是无所不做的#他们可以对贤人极其谦卑举用极为卑贱的人可以到极远的地方去可以付出极大的辛劳#(如果)虞国采用宫之奇的意见吴国采用伍子胥的意见即使这两个国家存在到今天也是可能的#由此看来国家是可以长久存在的#如果有人能延长人的寿命那么人们没有人不愿意去寻求'现在有使国家长久存在的方法做君主的却不去努力寻求这就错了#材料二!成王在年幼时就能使诸侯朝拜是因为有周公掌权执政'赵武灵王到五十岁时却饿死在沙丘宫是任用了李兑的缘故#齐桓公得到管仲多次会盟诸侯一举匡正天下被称为行为合乎道义的霸主'管仲去世后(齐桓公)任用竖刁就导致自己死后不能入葬被天下人讥笑#一个人的身上既享受了荣耀也遭遇了耻辱就在于用人的不同#因此魏国有公子无忌使被割去的土地重新收复'赵国任用蔺相如秦兵不敢再出函谷关'由此看来国家没有贤能的臣佐和优秀的人才而能够使事业成功树立美名安定危难延续亡国的从来都未曾有过#所以国家不谋求大而要谋求得民心'臣佐不追求多而要追求贤才#得民心的人百姓追随他'有贤臣辅佐的人(更多)贤能的人归附他#卫灵公时蘧伯玉贤德而不被任用弥子瑕无才却担任重要的职务#史蝤担心这件事多次说蘧伯玉贤德但是卫灵公不听从史蝤的建议#史蝤生病将死时对他的儿子说&*我如果死了就在北堂治丧我高三语文试卷参考答案与评分细则!第!#页!共页{#{QQABSQSQoggAAAJAAAgCAwX4CgCQkAGAAKoOwAAEMAAASBNABAA=}#}生前不能使蘧伯玉担任官职并且使弥子瑕被罢黜这说明我不能匡正君王的过错#活着的时候不能匡正君王的过错死了以后也不能用大夫之礼办理丧事#在北堂办丧事这对于我足够了#+(史蝤死后)卫灵公前去凭吊(见丧事置于北堂)问这样做的原因#他的儿子把父亲的话告诉了卫灵公#卫灵公顿时悲伤得改变神色醒悟说&*这是我的过错+#立即召见蘧伯玉并任命他官职立即召见弥子瑕并且罢免了他#然后换到正堂为史蝤办理丧事丧礼结束后卫灵公才离开#卫国能够安定太平是史蝤的努力#史蝤活着的时候想让贤德的人被重用并且让无德的人被罢黜死了也不放弃又用尸体来进谏真可以说是自始至终的忠心耿耿#纣王杀死王子比干箕子披头散装发疯'陈灵公杀死泄冶邓元离开陈国带着族人迁徙他方#在这以后殷商被西周吞并陈国被楚国消灭因为他们杀死了比干!泄治而失去了箕子与邓元#燕昭王得到郭隗就使邹衍!乐毅从齐国!魏国赶来于是兴兵攻打齐国将齐闵王困在莒城#考较燕国的土地和人口不能与齐国相当但是它能够实现自己的意愿并做到这一步的原因是得到了贤士#所以说没有始终安定的国家也没有永远顺从的百姓得到贤人国家就会安定昌盛失去贤人国家就会危亡#从古至今#没有不是这样的#!,%&!#解析$&理解错误)花泾是目的地)首句意思是&二月%花泾的桃花开了(%而且诗中也没有雇船的说明)!-%!&莫吹(是劝东风要懂得珍惜'不要吹落桃花%让这眼前的桃花仙境永留花泾%表现陆游对桃花的珍惜爱恋之情)&莫遣(是劝落花不要流出去暴露&桃源(之所在%以免引来外人打扰%表现诗人隐居避世'不与新朝合作的坚定态度)!!点)分)#解析$这道题考理解诗歌内容%并鉴赏诗歌的表达效果)考生需要理解&不落人间(&渔郎问津(的具体内涵%才能把握作者思想感情的实质)&不落人间(暗示花泾犹如仙境%表达爱恋不舍之情,&渔郎问津(借打鱼的武陵人来代指外人'元朝政府官员)!.%!!其志洁%故其称物芳)!!#有善始者实繁%能克终者盖寡!)示例!-日出江花红胜火%春来江水绿如蓝)示例#-接天莲叶无穷碧%映日荷花别样红)示例)-水光潋滟晴方好%山色空蒙雨亦奇)示例-几处早莺争暖树%谁家新燕啄春泥)示例,-烟柳画桥%风帘翠幕示例--有三秋桂子%十里荷花)!/%&却忽视了一日三餐中的盐'油'糖!+以此方便公众了解食品的含糖量#解析$&空)根据前后句中的&普遍(和&实际上(两次词语%可知&空与前句构成转折关系%因而填写的语句应为&但'却11(的形式,根据&实际上(这一句的内容%可知前面忽略了&家庭'食堂中盐'油'糖的使用量()+空)+空与前句构成因果关系%且根据前文&能准确识别这些含糖配料的消费者不足!$3(%以及&*通则+将糖作为强制标注的内容(%可知*通则+的目的就是帮助人们了解食品中的含糖量)!每空#分!0%!&喝奶茶喝出牛奶血(等极端个案见诸报端%科信食品与健康信息交流中心发布的专项调查结果显示!改为&发布了专项调查结果(亦可&消费者很容易想到含糖饮料'糖果'糕点等高三语文试卷参考答案与评分细则!第!)页!共页{#{QQABSQSQoggAAAJAAAgCAwX4CgCQkAGAAKoOwAAEMAAASBNABAA=}#}#解析$!&极端个案(和&屡见不鲜(矛盾%不合事理)%&发布了调查结果(和&调查结果显示(构成结构混乱,&&零食(与&糖果'糕点(并列关系不当)!答对一点#分#$%第一次内心独白用的是第一人称&我(%这体现的是少平对自己受伤的脸到底是怎样的充满了疑虑与恐惧)第二次用的是&你(%则体现了少平此时已经开始跳出自我%站在对立面对自己害怕伤疤逃避伤疤的心理进行自我审视和剖析%由&我(到&你(的变化体现了情感的变化)!每点#分#解析$本题考查人称的作用)&我(&你(是人称的变化%也是人物心理的变化%结合文本来看%少平对于伤疤的态度%是经过了由疑虑'恐惧到对自我的恐惧心理的审视的变化的)答题时要扣住人物心理变化来作答)#!%运用了比喻的修辞手法)将额头的伤疤比作&调皮孩子在公厕墙上写了一句骂人话后所画下的惊叹号(%形象又生动%写出了伤疤的细长'难看与刺眼%表现出少平看到伤疤之后的震撼)!答出比喻!分%分析#分#解析$本题考查修辞的使用)既要对修辞有正确的判断%同时在分析修辞效果时结合所用比喻本体的特点来作答%抓住&活像调皮孩子在公厕墙上写了一句骂人话('&惊叹号(这两个特点来分析比喻的表达效果)##%两句话虽在表意上大致相同%原文&你这可笑的鸵鸟心理(%判断更坚决%更能体现少平对自己逃避心理的反省与否定,而改文&你这是可笑的鸵鸟心理(是陈述式评价%语义力度被削弱)!答对一点!分%两点)分)从音节长短上分析言之成理可酌情给分)#解析$本题考查词语的理解)原句&你这(与改句&你这是(相比少了一个字&是(%两相比较%&这(带有坚决的判断%表示强烈的情感!憎恶或赞美%&这是(语势变弱)再结合人物此时的心理活动来看%&你这(更符合他的心境)作答时既要考虑&你这(与&你这是(语气的不同%也要结合人物的心理来答)#作文审题指导$材料内容可