商洛市#$#%届高三第四次模拟检测语文试卷参考答案!&'!'&造就了古代天人同构#天道人道合一的观念$的说法错误%原文第三段基于天人同构#天道人道合一的观念&乐府礼乐制作往往融入彼时人类在五行#天文#术数等方面的知识信仰$可知&选项的表述颠倒了因果关系%故选'%'#&(!(&文章末段主要论证了乐府艺术作为国家政治精神的一个重要特征是文武相济$的分析错误&结合最后一段文武相济的精神引导&令其时政治上充满活力&文化上积极进取&后人以((足见音乐艺术的重要贡献$语句可知&该段主要论述的是乐府艺术文武相济的特征的积极意义和重要贡献%故选(%')&*!+&汉初时乐府主要负责宫中日常用乐&并拥有参与国家最高规格祭礼活动的职权$的说法错误&根据原文第一段乐府始设于秦&汉初沿用&司宫中日常用乐%后因汉武帝加强中央集权之需((乐府遂拥有参与国家最高规格祭礼活动的职权$&即汉初的乐府并没有拥有参与国家最高规格祭礼活动的职权$&汉武帝之后的乐府才开始拥有%'&乐舞形态在汉代已不完整&但因用于郊庙和燕射&仍为后世奠定了雅乐的基本功能$的说法错误&原文第四段说周代礼乐有)九夏*乐章&广泛用于郊庙#燕射场合&奠定了后世乐府雅乐的基本功能属性$&即广泛用于$奠定((功能$在周代就已经实现了%(&由西域乐改良而来的汉横吹曲曾广泛用于皇帝出行武乐$的说法错误&原文第五段是汉横吹曲最初就是张骞出使西域带回的西域乐+摩诃兜乐,&后经李延年改以)新声曲*&广泛用于皇帝出行武乐$&即横吹曲并没有直接用于皇帝出行时&而是经过李延年改良后才广泛应用%故选*%'%&*!必然$错误&从艺术作品中的人物塑造&特别是英雄人物的塑造&要敢于面对人物内心的痛苦和挣扎&从而让人物形象与观众有更多沟通和对话的可能$中可看出不是必然&而是可能%故选*%',&+!*&叙事更宏大$错误%依据+我的父亲焦裕禄,与!--$年电影+焦裕禄,形成了较好的互文关系&从不同的视角和侧面丰满立体地刻画了焦裕禄平凡而又伟大的一生%+我的父亲焦裕禄,既有精神内核和现实主义美学品格的历史延续性&也呈现出鲜明的艺术风格和审美品格%该片从宏大叙事中抽身&转向对个体生命体验和情感体验的描摹$可知&+我的父亲焦裕禄,从宏大叙事中抽身&转向对个体生命体验和情感体验的描摹&而不是叙事更宏大%'&使他们更加自信自强&富于思辨精神$错误&原文是红色资源浸润基层文化建设&应突出价值引领#强化教育功能%围绕不同历史时期的重大事件#重大节点&研究确定一批重要标识地&讲好党的故事#革命的故事#英雄的故事&彰显时代特色&使之成为教育人#激励人#塑造人的大学校$&选项说法无中生有%(&因此让红色资源)活*起来$错误&根据原文让红色资源)活*起来&需要积极引导社会力量参与红色文化传播发展$充分挖掘红色资源#革命文物背后的感人故事$可知&因此$不对&强加因果%故选+%'.&!丰富红色内涵&助力基层文化建设%河南省开封市杞县组织专人整理焦裕禄的两份珍贵手!高三语文参考答案!第!!页#共页$%!#!!${#{QQABJQqAogiIAJIAABgCQQViCgMQkAGAAAoGBEAEoAAAyAFABAA=}#}书稿!展现了焦裕禄)$岁时的工作状态和为民情怀'&对研究当时的历史具有重要的参考价值&也为弘扬焦裕禄精神提供了宝贵的历史文献%凝聚奋进新时代的精神力量%+我的父亲焦裕禄,从多个侧面展现了焦裕禄作为父亲#丈夫#儿子#书记原本的人格风采和精神力量&以达到教育人#激励人的目的%#传承红色基因%焦裕禄的感人事迹和崇高精神&能够激励人们铭记党的光辉历程#传承光荣革命传统&让红色基因代代相传%$打造红色文化产业链&带动地方经济发展%河南群众可以用焦裕禄的红色故事去发展红色旅游&开发文创产品&培育红色文化创意产业&既能传播红色文化&又可带动地方经济发展%!评分标准-每点#分&答对)点得满分%'!详解根据材料一焦裕禄两份珍贵手稿月!$日在河南省开封市杞县)传承弘扬焦裕禄精神书画展*上展出%这两份手稿是近日在杞县档案馆新发现的&首次向外界展出((两份手稿记录了!-,#年冬)$岁的焦裕禄在杞县谢砦乡!今邢口镇'开展土改复查工作的情况$&材料三开展系统研究&丰富红色内涵%以红色资源助力基层文化建设&做好研究工作是基础$可知&河南省开封市杞县组织专人整理焦裕禄的两份珍贵手稿!展现了焦裕禄)$岁时的工作状态和为民情怀'&对研究当时的历史具有重要的参考价值&也为弘扬焦裕禄精神提供了宝贵的历史文献%可见&用好红色资源可以丰富红色内涵&助力基层文化建设%根据材料二该片以焦裕禄子女的视角描绘了他与家人相处时的温情点滴&再现了一位言传身教的好父亲#温柔体贴的好丈夫#至孝至诚的好儿子#任劳任怨的好书记的形象$&材料三基层文化建设要自觉运用好红色资源&传播好红色文化&凝聚奋进新时代的精神力量$可知&+我的父亲焦裕禄,从多个侧面展现了焦裕禄作为父亲#丈夫#儿子#书记原本的人格风采和精神力量&以达到教育人#激励人的目的%可见&用好红色资源可以凝聚奋进新时代的精神力量%根据材料三强化教育功能&传承红色基因%红色资源浸润基层文化建设&应突出价值引领#强化教育功能((激励人们铭记党的光辉历程#传承光荣革命传统&让红色基因代代相传$可知&焦裕禄的感人事迹和崇高精神&能够激励人们铭记党的光辉历程#传承光荣革命传统&让红色基因代代相传%用好红色资源可以传承红色基因%根据材料三建设培育红色文化创意产业&发展红色旅游&加大地方#区域特色文化创意产品的开发投入力度((打造延伸红色文化产业链&擦亮具有地方特质的红色文化特色品牌&实现文化与经济的相得益彰&引导群众增强创造美好生活的内生动力$可知&河南群众可以用焦裕禄的红色故事去发展红色旅游&开发文创产品&培育红色文化创意产业&既能传播红色文化&又可带动地方经济发展%可见&用好红色资源可以打造红色文化产业链&带动地方经济发展%/&+!先交代故事的结局#梗概$错误&原文是&纸商决定枪杀自己的妻子&还有他十四岁的女儿&然后自杀&并没有交代结局如何'&!铁十字勋章$是文章的线索&推动情节发展&贯穿情节发展过程%铁十字勋章串联了希特勒的自杀和纸商枪杀妻女两件事之间的因果关系&文章围绕这个铁十字勋章展开%暗示小说主旨%铁十字勋章是希特勒对纸商的奖赏的标志&纸商选择枪杀妻女以示忠诚&也象征了!高三语文参考答案!第!#页#共页$%!#!!${#{QQABJQqAogiIAJIAABgCQQViCgMQkAGAAAoGBEAEoAAAyAFABAA=}#}法西斯专制对人灵魂的奴役%#突出人物形象特点%纸商对待铁十字勋章态度的改变&表现了纸商冷漠#愚昧#自私#残忍#虚伪的形象特点%!答出一点得#分&共.分.其他答案言之有理则酌情给分'!详解分析文章标题的作用&注意从情节#环境#人物!或物象'#主题#结构的关系的角度进行分析%首先在情节发展方面&铁十字勋章串联了希特勒的自杀和纸商枪杀妻子女儿两件事之间的因果关系&文章围绕这个铁十字勋章展开&是文章的线索%其次&铁十字勋章是希特勒对纸商的奖赏的标志&暗示了小说主旨&纸商选择枪杀妻儿以示忠诚&也象征了法西斯专制对人的灵魂的奴役%再次&在人物形象方面&纸商面对妻子#女儿的态度&是冷漠#愚昧#自私与残忍的&他最后扔掉了铁十字勋章&也表现了他是虚伪和自私的%-&!抹杀人性%通过叙述纸商效仿希特勒行为枪杀女儿#妻子的过程&揭示出希特勒法西斯主义对人性的抹杀与戕害%奴役灵魂%纸商枪杀女儿和妻子的轻而易举&揭示了希特勒法西斯主义已经渗透并占据了每一个被奴役者的灵魂深处%#虚伪自私%纸商对法西斯效忠式的模仿&排除了纸商自己&揭示了法西斯主义者骨子里的虚伪和自私%作者对法西斯主义的反思警醒世人&在现实社会中要警惕法西斯主义及法西斯主义者%!答出一点得#分&共.分.意思对即可.其他答案若言之有理酌情给分'!详解本题考查分析文章情感与意蕴的能力%首先从不同的角度分析文章的主旨&然后联系实际谈自己的看法%文章通过叙述纸商效仿希特勒行为枪杀女儿#妻子的过程&揭示出希特勒法西斯主义对人性的抹杀&可以看出法西斯抹杀人性的实质%其次&从主人公的性格特征分析以及从周围的人对他的影响或他对周围的人的影响的角度分析&纸商对法西斯效忠式的模仿&排除了纸商自己&他最终扔掉了这个勋章&揭示了法西斯骨子里的虚伪和自私%最后&结合文本联系实际&纸商枪杀妻子和女儿的轻而易举&揭示了希特勒法西斯专制已经渗透并占据了每一个被奴役者的灵魂深处%作者通过文章使现在的我们更加警醒%!$&(01!原文标点-居易自以逢好文之主&非次拔擢&欲以生平所贮&仰酬恩造'!翻译白居易自认为遇到了喜好文治的君主&自己被破格提拔&就决心用平生所学&报答皇上的恩泽%!每对一处得!分'!!&+!字常用于自称&称呼别人时&以称名表示礼貌$错误%名常用于自称&称呼别人时&以称字表示礼貌%故选+%'!#&(!却因越权进谏而被贬为江州司马$错误&以偏概全%由原文宰相以宫官非谏职&不当先谏官言事%会有素恶居易者&掎摭居易%执政方恶其言事&奏贬为江表刺史%诏出&中书舍人王涯上疏论之&言居易所犯状迹&不宜治郡&追诏授江州司马$可知&除了越权进谏$外&还有其他原因%故选(%'!)&!!'她曾经跟随穆#曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶&年纪渐大&容颜衰老&嫁给商人为妻%!#'!这些作品'都在立意上含有讽谏的表述&针砭当代的弊病&弥补政务的缺漏&那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他%!详解!!'尝学琵琶于穆#曹二善才$&状语后置句&正常语序为尝于穆#曹二善才学琵琶$.善才$&技艺高超的乐师.色$&容颜.委身$&嫁给%每个关键点!分&句意!分%!高三语文参考答案!第!)页#共页$%!#!!${#{QQABJQqAogiIAJIAABgCQQViCgMQkAGAAAoGBEAEoAAAyAFABAA=}#}!#'意$&立意.存$&含有.箴$&针砭.病$&弊病.多$&赞赏%每个关键点!分%!参考译文文段一#唐宪宗元和十年!我被贬为九江郡司马第二年秋季的一天!送客到湓浦口!夜里听到船上有人弹琵琶听那声音!铮铮铿铿有京都流行的声韵探问这个人!原来是长安的歌女!她曾经跟随穆#曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶!年纪渐大!容颜衰老!嫁给商人为妻于是我命人摆酒叫她畅快地弹几曲她弹完后!有些闷闷不乐的样子!自己说起了少年时欢乐之事!而今漂泊沉沦!形容憔悴!在江湖之间辗转流浪我离京调外任职两年来!随遇而安!自得其乐!而今为这个人的话所感触!这天夜里才有被降职的感觉于是撰写一首长诗赠送给她!共六百一十六字!题为$琵琶行%文段二#白居易!字乐天!他从小就聪慧过人!胸怀豁达开朗白居易十五六岁时!袖揣自己的一篇文章!去投赠著作郎吴地人顾况顾况擅长作诗文!后辈的诗文!没有合他心意的&顾况'看到白居易的文章!不自觉地到门口迎接!以礼节对待他贞元十四年!白居易才以应贡进士身份参加考试!礼部侍郎高郢选拔他为甲科!吏部判试合格!拜授他为秘书省校书郎元和元年四月!宪宗当廷策试制举应考者!白居易参加才识兼茂明于体用科廷试!录入四等!授周至县尉#集贤殿校理白居易文辞丰富艳美!尤其擅长作诗从学习写作到任职京师!他写的几十上百篇诗歌!&这些作品'都在立意上含有讽谏的表述!针砭当代的弊病!弥补政务的缺漏!那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他!并往往流传到宫中章武皇帝接受劝谏励精图治!渴望听到正直的言论!元和二年十一月!皇帝召白居易进翰林院任学士元和三年五月!又任命他为左拾遗!白居易自认为遇到了喜好文治的君主!自己被破格提拔!就决心用平生所学!报答皇上的恩泽他在拜谢厚命的时候!献上文章议论政事白居易与河南人氏元稹相友善!同年应制举之试得中!彼此交谊深厚元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏!翰林学士李绛#崔群在皇上面前辩说元稹无罪!白居易也多次上疏恳切劝谏可奏疏呈上去却没有答复元和六年四月!其母陈夫人去世!白居易退职还居下邽元和九年冬天!重新进入朝廷!被授予太子左赞善大夫的官职元和十年七月!盗贼诛杀宰相武元衡!白居易第一个上书议论他冤枉!急切请求逮捕强盗以洗雪国耻宰相认为白居易