语文参考答案题号12346711121520答案DCCDDCABDC1.D（“用说理的办法不会改变人们对于食物的选择”错。文中“这种方法就不太可能适用于更加广泛的群体”说明说理的办法对某种人群还是有一定效果的）2.C（从文中看，认同“健康食物很美味”只是“让孩子们养成健康饮食习惯”的必要条件，而非充分条件）3.C（“安慰剂效应”最初指病人虽然获得无效或不能确定效果的治疗，但却预料或相信治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象，后适用于各行业领域中与之类似的现象。从文中“当我们拥有享受预期时，我们更容易享受某种事物。这一现象被称为‘安慰剂效应’”可以看出产生“安慰剂效应”的前提条件是“相信某种东西能带来好的效果”，其结果必须是“产生了积极效果”。C项属于“反安慰剂效应”，即因相信某种东西有副作用，果真感觉到了副作用）4.D（“再次证明了用传统策略应对肥胖问题的无效性”错。作者引用比·威尔逊是为了证明“人类可以改变饮食习惯，习得新口味”）5.①加强饮食健康教育，引导学生树立“健康食物很美味”的观念；②学校食堂要合理配餐，减少高脂肪高糖分食物，增加蔬菜的配比；③学校食堂要为蔬菜赋予吸引人的名字，增加蔬菜对学生的吸引力。（6分。每点2分，意思对即可）6.D（“旨在表现杨秋花在医疗工作上的不成熟”错。应为“旨在表现杨秋花丰富而细腻的情感世界”）7.C（“正面描写了战斗的惨烈场面”错。小说借助杨秋花的视角，通过她作为临时医疗队成员在救受伤战士过程中的所见所闻所感，侧面表现了战争的惨烈）8.①画面感极强。将初冬阳光里灰黑油亮的“血染的军装”与战士们脏乱的外表，组成了一幅画面，给人以视觉的冲击和心灵的震撼。②多用短句，整齐复沓，急促有力。既凸显了部队转移的匆忙，也强化了作者对抗美援朝志愿军战士同情与敬佩之情。（答出一点给2分，答出两点给5分。如有其他答案，符合文意、言之成理即可酌情给分。）9.①采用男性视角，以宋春来初到朝鲜的所见所感，表达了对和平、安宁生活的向往和对战争的控诉，同时也表现了文工团员在战争面前的心理成长。②采用女性视角，以杨秋花在战地见闻和细腻感受，表现了战争的惨烈和志愿军战士不惧战争、敢于胜利的抗美援朝精神。③采用男性视角和女性视角相结合的方式，使二者对战争的感受形成互补，有利于加深读者对战争的认知。（6分。每点2分，如有其他答案，符合文意、言之成理即可酌情给分。）10.BEG（原文标点为：劳其力而疲之，常致其苦而严听其狱，痛诛其罪，非婴所知也。）11.A（“籍吏民，封府库”中的“籍”是登记的意思）12.B（“而晏婴却认为这件事过于简单而不屑于接受”错。从原文来看，晏婴认为加强讼事管理并不能从根本上解决问题）13.（1）如今绑个小鸡、小猪随便丢过去,众狗咬得骨断皮绽,这是马上就能看到的。（4分。“束”“决”“立见”各1分，句意通顺1分）（2）爱惜茅草便会损害庄稼，对盗贼仁慈就会伤害良民。（4分。“惜”“耗”“惠”各1分，句意通顺1分）14.①坚持以民为本，体察百姓疾苦，关心、爱护百姓。②坚持以法为本，依法治国，惩治邪恶，保护良民。（3分。答出一点给1分，答出两点给3分。意思对即可）【参考译文】材料一：齐景公时赋税很重而狱讼很多,拘禁的人充满了监狱,抱怨的人充满了朝廷。晏子进谏,景公不听。景公对语文参考答案第3页（共3页）{#{QQABYQAAggAgAJIAARgCAQmQCECQkBGCCCoGAAAIsAABiQFABAA=}#}晏子说:“管理讼事和监狱,是国家重要的官职,我想把它托付给夫子。”晏子回答道:“国君打算要我来办理讼事吗?我的一个小妾会写字,足以办理这事;国君想着要我整治人们的思想吗?百姓没有愿意毁坏自己的家庭生活,拿财物去满足暴君的邪欲的,那么国君派一个官员把狱案集中起来烧掉就完了。”景公听了不高兴,说道:“让你办理狱事,你说使一个小妾;让你整治思想,你说集中起来烧掉。这样看来,夫子不是所说的善于治理国家的人哩!”晏子说道:“我知道的情况和国君不同。现今胡貉戎狄之人是养狗的,多的十几条,少的五六条,它们平时不相伤害。如今绑个小鸡小猪随便丢过去,众狗咬得骨断皮绽,这是马上就能看见的。君上能够堂堂正正地治国理政,臣下能够明白治国的道理,那么贵者贱者都不会越礼违法,当今国君拿出千钟之赐的高爵厚禄而随意地把它投给臣下,左右争夺爵禄比胡狗更甚,这些是国君不了解的。寸把长的竹管没有底,那么拿普天下的谷子也装不满它。现在齐国男子耕田,女子纺织,夜以继日,还不够供奉君上,而国君身边到处都是彩画文饰和刻木镂金的美观华贵的器物,这就是没底的竹管,可是国君始终不明白。况且压抑人们的欲望,禁锢他们的思想,就是圣人也难办到的。更何况掠夺他们的财物使他们挨饿,役使民力使他们疲困,不断地给百姓造成苦难而严酷地审判他们的案子,无情地惩罚他们的罪过,这些都不是晏婴我能理解的。”材料二：齐景公走访晏子，说：“您的住宅太小，又靠近集市，请把您家搬到豫章的园地去。”晏子拜了两拜推辞说：“我家穷，靠上集市买东西吃，早晚都要赶集，不能离得远。”景公笑着说：“您家人熟悉市场行情，知道什么贵什么便宜吗?”这时景公刑罚繁多。晏子回答说：“断脚人穿的踊贵，常人穿的鞋便宜。”景公说：“什么缘故?”晏子回答说：“刑罚太多。”景公惊讶得脸色大变，说：“我大概太残暴了吧！”于是减去五种刑罚。有人说：晏子说踊贵，不是他的真心话，是想借此来劝说景公不要多用刑罚。这是他不懂治国之道的过错。刑罚恰当不嫌多，刑罚不当不在少。晏子不以刑罚不当告诉景公，而以用刑太多劝说景公，这是不懂法术的过错。打败仗的军队被杀掉的人虽以千百计算，还是败逃不止；即使治理祸乱的刑罚用得唯恐不够，奸邪还是不能除尽。现在晏子不去考察景公的刑罚是否用得恰当，却拿刑罚太多劝说景公，不是很荒唐吗？爱惜茅草便会损害庄稼，对盗贼仁慈就会伤害良民。现在减轻刑罚，实行宽惠，就是便利奸邪而伤害好人，这不是用来治国的办法。15.D（“与张志和《渔歌子》所表达的情感基本一致”错。张志和的《渔歌子》表现了渔夫悠闲自在的生活情趣，而此词表面上写词人潇洒悠闲的渔夫生活，内里却含有一种强烈的不平与怨愤）16.①通过追忆当年“华灯纵博，雕鞍驰射”的生活场景，表达了对昔日豪壮的军旅生活的怀念；②将受赏封侯的酒徒与做“江边钓翁”的自己形成对比，表达了壮志未酬、只能隐居的无奈与牢骚；③运用典故，借贺知章的故事，含蓄地表达了对统治者的不屑以及愤恨不平。（6分。每点2分，其中情感1分，分析1分）17.（1）己所不欲勿施于人（2）此时相望不相闻愿逐月华流照君（3）示例一：三杯两盏淡酒怎敌他、晚来风急（李清照《声声慢》）示例二：小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中（李煜《虞美人》）示例三：相见时难别亦难东风无力百花残（李商隐《无题》）示例四：居高声自远非是藉秋风（虞世南《蝉》）（每空1分，错字、漏字、添字均不得分）18.示例：A.毛毛细雨B.绰约多姿C诗情画意（每空1分，其他词语符合语境即可）19.在北方，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，春雨让小草悄然探出头来，远远看去，是一片片淡绿色的浅雾；在南方，“向春入二月，花色影重重”，春雨让山花怒放，极目而望，是层叠起伏的艳丽的海洋。（4分。句式整齐2分，句意2分）20.C（所谓“杏花雨”是指清明时节所降之雨，时值杏花盛开，故称为“杏花雨”。文中四处，只有第③处“初春斜飞的细雨中，一树树杏花带雨”与诗句照应）语文参考答案第3页（共3页）{#{QQABYQAAggAgAJIAARgCAQmQCECQkBGCCCoGAAAIsAABiQFABAA=}#}21.示例：①也生活在语言的世界中②几句母语或家乡话③人类的思维都是相同的（6分。每句2分，意思对即可）22.示例：语言是特定社团人群的生活方式，是识别身份的载体，是不同民族思维特点、审美趣味和审美心理的具体体现。（4分。“生活方式”“识别功能”“思维特点”“审美”各1分）23.【写作指导】材料中的故事包含了几个引人联想与思考的关键点。抓住这些关键点进行思考，是确定写作立意，打开写作思路的重要前提。关键点一：老人的话语“我之所以哭泣并不是因为这5000元，而是我到今天才知道，我已经免费呼吸了上帝的空气93年，如果按照一天5000元来算的话，我到底欠了上帝多少钱！”老人一番深怀愧疚与感恩的真诚话语，让我们每一个读者为之动容，并反躬自省。在这个世界上，免费的岂止是空气？阳光是免费的，父母对我们的爱是免费的，他人对我们的包容和理解也是免费的……那些真正爱我们的人在我们的背后默默付出了那么多年，而我们又何曾真正的心怀感恩过？正是因为每天都是这样，我们已经习惯了他们的关爱和照顾，从而对这种爱忽视不见，认为是理所应当的。其实，这种爱更值得尊敬和呵护，值得铭记、感恩并为之付出。由此，我们可以重新审视身边人（父母、老师、同学、亲友）以及所有为我们默默付出的人，也可审视国家和这个时代给予我们的一切，并表达我们应有的尊敬、愧疚、珍惜、感恩之情和人生姿态。关键点二：老人的思维方式老人在住院之前与我们大多数人一样，将空气视为一种自然的存在，将每天呼吸着空气视理所应当并习以为常，并未感受到空气的特别珍贵，而当他需要支付昂贵的呼吸费时，他换了一种比较思维方式，才发觉到空气的异常珍贵，并萌生出对日复一日、年复一年，始终赐予我们赖以生存的空气的上帝的深沉的愧疚与感恩，实现了心灵的升华。据此，我们可以围绕“改变思维方式”与“发现美好”“心怀感恩”之间的关系进行写作。关键点三：老人思想认识转变的契机“因病住院，因为呼吸困难上了呼吸机”是老人思想认识发生改变的契机。如果缺少这一契机，老人对“空气”的认识恐怕还会停留在以前的层次上。如何对青少年进行感恩教育？如何让青少年的思想认识发生蜕变？这个故事会为我们广大教育者和父母带来深刻启示。如：变革教育方式，从空洞说教走向情境育人；为学生创造成长的典型事件；抓住教育契机，实施打动学生心灵的教育；等等。一等（20-16分）二等（15-11分）三等（10-6分）四等（5-0分）符合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心突出中心基本突出中心不明确内容内容充实内容较充实内容单薄内容不当20分思想健康思想健康思想基本健康思想不健康基础感情真挚感情真挚感情基本真挚感情虚假等级符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求表达结构严谨结构完整结构基本严谨结构混乱20分语言流畅语言通顺语言基本通畅语言不通顺，语病多字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨语文参考答案第3页（共3页）{#{QQABYQAAggAgAJIAARgCAQmQCECQkBGCCCoGAAAIsAABiQFABAA=}#}深刻较深刻略显深刻个别语句有深意发展特征丰富较丰富略显丰富个别例子较好等级20分有文采较有文采略有文采个别语句较精彩有创意较有创意略有创意个别地方有新意其他问题：（一）关于扣分1.缺标题扣2分。2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能超过20分。不足200字，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分(考虑偶有1—2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止)。4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的，扣1到2分。5.用繁体字或甲骨文；用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。（二）特殊情况处理1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。语文参考答案第3页（共3页）{#{QQABYQAAggAgAJIAARgCAQmQCECQkBGCCCoGAAAIsAABiQFABAA=}#}