张家口市2024年高三年级第三次模拟考试语文参考答案现代文阅读节选自总书记讲话内容,同时选取了当今音乐领域对国风音乐蓬勃兴起的I研究材料,旨在引导学生更好地认识和认同中华文明,指导学生推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。同时设置题目,考查学生对信息性文本的阅读能力。解析:以偏概全所塑造的音乐形象更加富有律动感更符合现代人的审美旨趣的原因是继承中华1.B。“,”优秀传统文化借鉴融入中外的现代音乐技法和对国风音乐表现空间的积极探索、。[命题意图]本题考查理解和分析材料相关内容的能力。解析:可见国风音乐已完成了大众化的成功转型错误原文为国风音乐正逐渐从小众走向大众2.C“”,“”,选项推断不当。[命题意图]本题考查依据材料信息进行推断的能力。解析:选项强调的是电影制作的情节和画面等不符合材料二观点3.C“”“”,。[命题意图]本题考查分析论点、论据的能力。解析:项表明国风歌曲成为音乐新宠几乎是全民爱国风判断错误于图无据材料二中说4.CA,“‘’,‘’”,;国风音乐正逐渐从小众走向大众呈现出生机勃勃的发展景象项可见绝大多数听众的欣赏水平“,”。B,“和审美趋向是基本一致的错误于文于图无据项质量参差不齐优秀作品不多尚有可提升空间”,。D,“,,”于文于图无据。[命题意图]本题考查分析材料与图片内容的能力。答案:深入传统文化宝库汲取创新营养借鉴现代音乐作曲技法融合中外多种音乐风格体现出当5.①,。②,,代时尚审美趣味通过加强和影视动漫等艺术的联动积极运用数字科技创新表达方式和传播手段增。③,,强自身传播力提升创造力和影响力每点分意思对即可,。(2,)[命题意图]本题考查对观点的把握和对材料概括分析的能力。现代文阅读节选自散文《沉香》,文本由一棵海南的白木香树写起,由浅入深、由实入II虚、由物及人地描写了树木结香、人格磨砺的过程,表达了作者对生活的思考和感悟。选取此文,旨在引导学生思考生活现象、磨砺自我品格;借助命题,考查学生阅读和理解散文文本、掌握鉴赏散文内容和艺术技巧的能力。解析:项但它却告诫人们树亦不可貌相可见其傲骨和倔强理解和分析有误由原文第三段6.CA,“‘’,”,白木香树掀动唰唰作响的树叶中读不出这是对人们的告诫也读不出白木香树的傲骨和倔强项“”,。B,这反映出它接受命运忍辱负重的无奈理解有误由文中艰辛与顽强拼搏等表述来看白木香树并非“”,“”,接受命运忍辱负重的无奈项他始终保持着对生活的浓厚兴味与热爱理解有误由文中短暂的“”。D,“”,“凄苦茫然后起初的愤懑等内容来看他也曾有过迷茫愤懑”“”,。[命题意图]本题考查对文学作品内容理解分析的能力。解析:项中提到的文中画波浪线的三个句子不全是比拟他把自己活成了一束光是比喻7.BB,“”。[命题意图]本题考查对文学作品艺术特色的分析与鉴赏的能力。答案:沉香是文本的核心意象既指自然界白木香树结出的香也指苏轼身上凝结的品格之香全8.①“”,,,。②文围绕沉香选材由实入虚先写白木香树结沉香再写如沉香般的苏轼结构清晰内容丰富文章“”,,,,,。③借助沉香来表达对生活现象的思考和领悟凸显主题答对一点得分答出其中任意两点即可得满分“”,。(2,。若其他答案言之成理亦可酌情给分,)[命题意图]本题考查对散文谋篇布局技巧的赏析能力。高三语文答案第页(共页)14{#{QQABYYqAoggoAIJAARgCUwESCEEQkBGCAIoGhAAMsAAAyQFABAA=}#}答案:从文字上看文中虽没有我但所写都是我之所见所感文章从开头海南海口的一棵白木香9.“”,“”、。①树写起对白木香树的外形生长状况香气等的描写以及后文对苏公祠苏轼的人生境遇的描写都是以,、、,、我的视角完成的文中表达的对白木香树结出的沉香和对沉香一样的苏轼品格的真诚赞美都是我“”。②“”生发的体悟和情感作者将我在文中隐藏有利于更客观全面地表达认知让读者更深入地理解文本。③“”,,内涵每点分意思对即可若其他答案言之成理亦可酌情给分。(2,。,)[命题意图]本题考查对文学作品叙述方式的理解、鉴赏能力。文言文阅读材料节选自《贞观政要》和《荀子·君道》,均为论说明君、劝诫君王之道的材料,与《谏太宗十思疏》主旨相同,与教材衔接紧密,有利于学生理解文本内容;同时借助命题考查学生文言文阅读的能力。解析:根据句子主干成分分析项后主语已变处应断开万姓为之解体是完整的句子10.BDF,B,B。“”,D处应断开项前后句的句式结构一致词性意思相近且是两个谓语动词处应断开。F,、,,F。[命题意图]本题考查理解文意并断句的能力。解析:项若不过焉则不及中的过是过多超过的意思与原文中的过意思不同项拾遗11.DD,“”“”、,“”。B,“补阙的阙是缺失的意思项因厚赂单于答其善意的善是好的意思”“”“”。C,“,”“”“”。[命题意图]本题考查学生对常见的文言文词语在具体语境中意义把握的能力。解析:古代圣明的君主治国从对自我的严格要求开始进而拓展至外物是魏征提出的不是詹何12.B“,”,说的。[命题意图]本题考查归纳内容要点、理解文意的能力。答案:因此君主只有听取各方面的意见采纳臣下的建议才能使显贵的大臣不能蒙蔽君主下面的情13.(1),,,况就一定能够向上通达关键词是故壅蔽上各分句意分。(:“”“”“”1,1)那些的确有德才的人与的确没德才的人就像白与黑一样分明还能进行歪曲吗关键词诚白(2),,,?(:“”“黑然诎各分句意分”“”1,1)[命题意图]本题考查理解文言文内容并翻译句子的能力。答案:用礼制来衡量他们的品行举止用最后的成果和功绩来考察他们的工作成效用安逸的环14.①。②。③境来检验他们是否追求享乐用声色权势等检验他们是否坚守节操每点分答出三点即可得。④。(1,满分意思对即可。)[命题意图]本题考查分析文本内容及归纳要点的能力。参考译文:材料一:贞观初年,唐太宗对侍从的大臣们说:“作为一个君主的法则,首先必须是让百姓存活。如果以损害百姓的利益来奉养自身,那就好比是把自己大腿上的肉割下来填饱肚子,虽然肚子是填饱了,人也就死了。假如想安定天下,必须要端正自身,绝对没有端正了身子而影子弯曲了,治理好了上面而下边却发生动乱的事情。我时常在想,能够伤到自身的并不是身外的东西,而是由于自己追求贪欲才造成的灾祸。假如总是喜欢贪恋美味,沉溺于声色,欲望越多,害处就会越大,既耽误政事又扰害百姓。假如再说出一些不合乎情理的话来,就会使人心变得更加涣散,怨言四起,众叛亲离。每当我想到这些,就不ઍ敢ઍ贪ઍ图ઍ取ઍ乐ઍ放ઍ纵ઍ安ઍ逸ઍ。ઍ”谏ઍ议ઍ大ઍઍ夫ઍ魏征ઍઍ说ઍ:“ઍ古ઍ代ઍ贤ઍ明ઍ的ઍ君ઍ主ઍ,都ઍ是ઍ先ઍ就ઍ近ઍ从ઍ自ઍઍ身ઍ入ઍ手,所以能远而推及一切事物。以前楚王在过去聘用詹何,问他把国家治理好的要领,詹何对答要加强自身的修养。于是楚王再问他该怎么治理国家,詹何说:‘从未听说将自身治理好而国家会发生动乱的。’陛下所知道的,实在符合古人的道理。”贞观二年,太宗皇帝问魏征:“贤明的君主、昏暗的君主分别是什么?”魏征回答道:“贤明的君主,能够兼听各方面的意见;偏听偏信就会昏暗。《诗经》中说:‘古人曾经说过这样的话,即使是砍柴割草的人也应该向他们征求意见。’过去唐尧、虞舜治理天下,广开四方门路招才纳贤,广开视听,听取各方面的意见,了解各方面的情况。因此贤明的君主能够知晓所有的事情,所以像共工、鲧这样的人不能蒙蔽他,他们的花言巧语也高三语文答案第页(共页)24{#{QQABYYqAoggoAIJAARgCUwESCEEQkBGCAIoGhAAMsAAAyQFABAA=}#}不能够将他迷惑。秦二世却深居宫中,隔绝贤能的臣子,疏远百姓,只偏信赵高,直到天下大乱、百姓叛离,他还不知道。梁武帝偏信朱异,直到侯景兴兵作乱带兵攻打都城,他竟然不知道。隋炀帝偏信虞世基,到反隋各路兵马攻掠城邑时,他还不知道。因此君主只有听取各方面的意见,采纳臣下的建议,才能使显贵的大臣不能蒙蔽君主,下面的情况就一定能向上通达。”魏征这番话太宗很是赞赏。材料二:古代的君主做事就不是这样。他挑选人有一定的原则,他任用人有一定的法度。挑选人的原则,是用礼制去检验他们;任用人的法度,是用等级去限制他们。对他们的品行举止,用礼制来衡量;对他们的智慧以及判断取舍的能力,用最后的成果来考察;对他们日积月累的长期工作,用取得的功绩来考核。所以,地位卑下的人不能监督地位尊贵的人,权势轻微的人不能评判掌有大权的人,因此一切举措都不会犯错误。所以用礼制来检验他,看他是否能安泰恭敬;给他上下调动来回迁移,看他是否能应付各种变化;让他安逸舒适,看他是否能不放荡地享乐;让他接触音乐美色、权势财利、怨恨愤怒、祸患艰险,看他是否能不背离节操。那些的确有德才的人,与的确没德才的人,就像白与黑一样分明,还能进行歪曲吗?所以不能用马来欺骗伯乐,而不能用人来欺骗君子。这些就是英明帝王选用人才的原则。古代诗歌阅读所选内容为一首送别诗,与高适边塞诗的气概有相似之处,与《别董大》有异曲同工之妙,但同中有异;借助命题考查学生阅读古诗词的能力。解析:这一联表明了全诗凄凉的情感错尾联表达的是对朋友的安慰与鼓励格调高昂凄凉语15.A“”,,;“”意过重。[命题意图]本题考查分析诗歌内容与艺术特色的能力。答案:尾联直抒胸臆表达了对朋友的宽慰和赞美作者劝慰朋友不必为离别伤感推想朋友所到之处16.①,。,都会遇到知己的迎接和款待尾联照应了题目的别与前两联写离别之伤形成抑扬前后呼应而富。②“”,,于变化以乐观的情绪结尾显现出作者开阔大度的襟怀提升了诗歌主题情感的格调每点分。③,,。(2,意思对即可)[命题意图]本题考查鉴赏诗歌内容、情感、艺术特色的能力。答案:万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟17.(1)扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹(2)示例世间行乐亦如此古来万事东流水(3)1:示例不知江月待何人但见长江送流水每空分2:(1)[命题意图]本题考查名篇名句的识记能力。语言文字运用的语料选自徐荣木《普陀山的海天境界》,作者叙历史,描人文、自然之Ⅰ景,视野宏观,大气磅礴。阅读此文,可引导学生观自然景,增人文情;同时借助命题,考查学生成语应用、词语的语境义辨析和分析表达效果的能力。答案:饱经沧桑如数家珍栩栩如生每空分其他答案若符合语境亦可酌情给分18.A.B.C.(1。,)[命题意图]本题考查正确使用成语的能力。解析:收意思为把外面的东西拿到里边来在文中画横线处指记在心里项在句中意思为19.B“”“”,“”。B,看在眼里二者均用收的该义项项结束停止项收获项控制“”,“”。A,、。C,。D,。[命题意图]本题考查在语境中辨析词语意义的能力。答案:如波如潮用两个比喻生动形象地表现了云从海上升起时涌动翻滚的状态亦真亦幻两个20.①,,。②,亦字强调了不确定性真和幻从相对的角度凸显了迷茫朦胧的意境每点分意思对即可若“”,“”“”。(2,。其他答案言之成理亦可酌情给分,)[命题意图]本题考查在语境中赏析词语表达效果的能力。高三语文答案第页(共页)34{#{QQABYYqAoggoAIJAARgCUwESCEEQkBGCAIoGhAAMsAAAyQFABAA=}#}语言文字运用的语料是一篇科普文章,主要说明了冻雨的形成及其危害。选此材料意Ⅱ在培养学生感受科普文章的严谨性,培养科学精神;同时借助命题考查学生在真实语境中用必备知识解决问题的能力。答案:可以直接形成冻雨粒凇表面粗糙结构疏松冻雨带来的危害更为严重每处分意思21.①②③(2。对即可)[命题意图]本题考查语意完整连贯、语言表达之情境补写的能力。答案:冻雨是指雨滴从空中下落时由于近地面气温很低而在物体及道路表面冻结成薄冰的天气现象22.。共分采用冻雨是的单句句式得分内容完整表述正确得分(4,“……”2,、2)[命题意图]本题考查理解下定义的概念及压缩信息的能力。【写作指导】23.该作文题是对现代文阅读中的主题内容做了凝练和概括抓住沉香哲学和苏轼的人生哲学的重点将II,,生命承受苦难后方能获得旷达超脱作为焦点引出下面对青少年的引导启发学生从阅读中汲取生活“”,,智慧关联自我成长获得应对生活之苦的力量立意时应注意前面概