2024届高三仿真模拟考试(三)新高考卷语文参考答案及评分意见1.B【解析】“美国先后提出了深海钻探计划、大洋钻探计划、综合大洋钻探计划等计划，实现了莫霍计划的初衷”错误。由原文“迄今，该计划经历深海钻探计划、大洋钻探计划、综合大洋钻探计划、国际大洋发现计划的多次更名、扩建、重构，已取得丰硕的科研成果”可知，“大洋钻探计划、综合大洋钻探计划等计划”只是“深海钻探计划”的更名、扩建、重构，另外，“实现了莫霍计划的初衷”于文无据。2.C【解析】“‘深部生物圈’的发现证实是小行星撞击导致恐龙灭绝的”错误。由原文“1997年，钻探船从水深2600米的海底取得了这次撞击事件的证据：富含化石的软泥上，突然出现一个10多厘米厚的暗绿色层，其中含有大量硅质球粒和岩石碎屑。经分析，这些物质来自撞击地球的小行星和炸裂的撞击坑。它们生动地记录着这场旷世悲剧的惨烈情景”可知，证实小行星撞击导致恐龙灭绝的是1997年钻探船从水深2600米的海底取得的证据。3.A【解析】画波浪线部分主要讲的是我国在海洋勘探方面做出了贡献。B.《管子》是我国古代的一部作品，而且其内容没有涉及海底。C.这一总结在1810年，而大洋勘探应该不早于1961年，且这一总结没有涉及海底的研究。D.只有研究方向，未指出研究成果。4.①预算大，成果少。②美国国会停止了对“莫霍计划”拨款。（评分参考：每点2分，共4分，意思对即可）5.①科学家们好奇心的推动以及他们的不断努力；②勘探计划的制订；③不断取得的勘探成果的激励；④各个国家的积极参与与合作；⑤钻探工具的助力，如破冰船、大洋钻探船的使用。（评分参考：每点2分，共6分，任答三点，意思对即可）6.A【解析】B项，“预示战争会很快结束，敌军必将被打败”说法错误。运用该比喻是为了生动形象地表现大家围坐在宽大的会议桌边的状态，“预示战争会很快结束，敌军必将被打败”过度解读。C项，“表明此时他内心的紧张害怕”说法错误。“脸涨得通红”“手颤抖得厉害”是为了凸显时间的紧迫以及胡文胜想要完成任务的急切之情。D项，“在指挥部前安排卫兵警戒，构成了小说情节发展中的‘突发事件’”说法错误。“在指挥部前安排卫兵警戒”是正常行为，不是“突发事件”。7.B【解析】“既渲染了悲凉的氛围，同时也体现出小说虚构的特点”说法错误，失真是指太阳的颜色和形态让人产生危险的感觉，映衬了紧张的形势；而虚构是指小说对人物和情节的创造。8.①采用环境描写烘托人物。如用嘈杂混乱的宜昌城、守备森严的指挥部，烘托地下党员胡仿真模拟考试(三)新高考卷语文答案第1页共6页{#{QQABKYSQoggIAJJAARhCAwniCECQkBCCAAoGgEAIoAAAiBFABAA=}#}文胜身处环境的险恶，表现了胡文胜的冷静从容、勇敢无畏。（答景物描写对人物的烘托也可以）②用个性化的语言、动作、神态、心理描写凸显人物形象。如他“眯起眼笑了笑”，脸上“露出失望的神色”，迅速转身离开又定住等描写，展现出胡文胜与敌人斗争的机智巧妙。③用波澜起伏的情节刻画人物。原本拿到了城防图，敌人却临时更改部署，再次拿到城防图，却又被巡防回来的司令率众堵截。一波三折的情节刻画出胡文胜临危不乱、随机应变和奉献牺牲的精神。④运用衬托表现人物。如用敌人的狡猾凶狠、布防秘密衬托出地下党员胡文胜机智无畏的革命精神。（评分参考：每点2分，共4分，任答两点，意思对即可）9.①叙述视角不同：《城防图》采用全知视角，从正面叙述了胡文胜牺牲前后的经过。《百合花》采用有限视角，借助担架员之口侧面讲述了通讯员的牺牲。②详略不同：《城防图》详写胡文胜牺牲的经过，突出他用生命获取情报的壮烈；《百合花》略写通讯员牺牲的经过，表现战士英勇献身的革命精神和新媳妇善良的人性美。（评分参考：每点3分，共6分，意思对即可）10.BEH（评分参考：每处1分，共3分，三处以上不给分）【解析】句意：修炼个人操守，但未能建立功业，也没有立言传世，也可以不朽。“矣”是句末语气词，B处断开；“不施于事”“不见于言”结构一致，“事”后E处、“言”后H处断开。11.D【解析】《乐经》不属于“五经”，应该换成“《易经》”。12.D【解析】曲解文意。原文“其不朽而存者，固不待施于事，况于言乎?”，欧阳修认为颜渊之所以能不朽，不在于功业，也不在于立言传世，而在于他的德行无人能及。13.（1）鲁国有一位已故的大夫叫臧文仲，死了以后，他的言论仍存于世。（评分参考：“既”，已经，……以后；“没”，同“殁”；“立”，存于世。关键点各1分，句意1分）（2）然而在当时孔门中众多弟子都推崇尊重他，认为无人敢期望比得上他。（评分参考：“推尊”，推崇尊重；“以为”，认为；“及”，比得上。关键点各1分，句意1分）14.①都认为立德、立功、立言可以“不朽”。②立德是根本。（评分参考：答出一点给2分，两点3分，意思对即可）【参考译文】仿真模拟考试(三)新高考卷语文答案第2页共6页{#{QQABKYSQoggIAJJAARhCAwniCECQkBCCAAoGgEAIoAAAiBFABAA=}#}材料一：襄公二十四年的春季，穆叔到了晋国。范宣子迎接他，询问他说道：“古人有话说，‘死而不朽’，这说的是什么？”穆叔没有回答。范宣子说：“从前匄的祖先，从虞舜以上是陶唐氏，在夏朝是御龙氏，在商朝是豕韦氏，在周朝是唐氏、杜氏，晋国主持中原盟会的时候是范氏，恐怕所说的就是这个了吧！”穆叔说：“据豹所听到的，这是世禄，不是不朽。鲁国有一位已故的大夫叫臧文仲，死了以后，他的言论仍存于世。大概说的就是这个吧！豹听说，最高的是树立德行，其次是树立功业，再其次是树立言论，即使过了很久也不会废弃，这叫不朽。像这样保存姓、接受氏，来守住宗庙，世代不断绝祭祀，没有一个国家没有这种情况。这是官禄中大的，不能说是不朽。”材料二：草木鸟兽被称为物，众人被称为人，他们在世时虽然不同，但死亡时却是相同的，最终都会腐朽、消亡罢了。而世人之中，有圣贤之人，本来也会由生到死，但他们与草木鸟兽及世人不同的原因，就是他们即使死了也会不朽，而且时间越远，留存得愈久。他们之所以成为圣贤，在于他们修炼操守、建事立业、建言立论，这三者是让他们能不朽而存于世的原因。修炼个人操守的人，没有什么是不能获得的；在事业上施展的人，有成功的，也有失败的；立言著说的人，有的有这种能力，有的则没有这种能力。建立功业的人，未能立言传世也可以不朽。《诗经》《尚书》《史记》等著作中所记载的人，难道都是能立言传世的吗？修炼个人操守，但未能建立功业，也没有立言传世，也可以不朽。孔子的弟子中，有能建立功业的，有善于言论的。就比如颜渊这个人，他只是在穷宅陋巷曲肱而枕、挨饥而卧罢了，在与人相处时又整天沉默寡言，像一个愚蠢的人。然而在当时孔门中众多弟子都推崇尊重他，认为无人敢期望比得上他。后世千百年来，也没有人能在德行上比得上他。颜渊能够不朽而存于世的原因，本来就不是凭借他的功业，何况是立言传世呢？15.D【解析】“透出诗人意犹未尽之意”错。联系到整首小令所营造的“秋”“暮”“愁”的氛围来看，那“归去休”里，暗含着诗人心中隐匿的“归隐”情结。16.①赵孟頫与唐代诗人王维两人生平都有一份希企归隐的情意缠结。王维所作《山居秋暝》诗，意境与赵孟頫此首小令相通。两人的作品，都描绘幽美如画的山水自然，赞美自由自在的田园生活，流露出对山水田园生活的由衷向往。②所不同的是，王诗尾联中，诗人从美景中跳了出来，表达出自己的情感：春芳已尽，秋暝仍在，留在山中幽居正好。这两句也可以看作是王维对前面幽美景色的一个结语，现出他恬淡而不凄冷的心境，颇有诗性如佛性的味道，直接写出归宿的意愿；而赵孟頫小令，纯然写景，不着情语，而作者的秋意、暮感、愁思，尤其归去之意识，则在写景中自然流露，但含而不露，只是“归去休”三字做了点暗示。（评分参考：每点3分，共6分，言之成理即可酌情给分）仿真模拟考试(三)新高考卷语文答案第3页共6页{#{QQABKYSQoggIAJJAARhCAwniCECQkBCCAAoGgEAIoAAAiBFABAA=}#}17.（1）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜（2）名实已明而天下之理得矣（3）示例：肯与邻翁相对饮隔篱呼取尽余杯（评分参考：每空1分，有错字、漏字、多字均不得分）18.示例：①“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，口语化且押韵，易于理解，便于传播；②将大雪覆盖比作“盖三层被”，将小麦丰收夸张为“枕着馒头睡”，生动形象地揭示了大雪预示丰年的农业生产经验。（评分参考：共4分，意思对即可）19.示例：①来年庄稼获得丰收的预兆②使土壤温度骤然降低③雪融化能为土壤补充水分（评分参考：每处2分，共6分，意思对即可）20.四个逗号将“出发”“沿”“至”“绕”“爬”五个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，写出汗水不停地流淌，突出了劳作的艰辛。（评分参考：共3分，意思对即可）21.①采用“像父亲一样”的相同句式，形成排比，句式整齐，增强了气势；②写出了“我”我像父亲一样在土地上劳动，突出了父亲对“我”影响之大，强化了情感。（评分参考：每点2分，共4分，意思对即可）22.①“缩回，又伸展。伸展，再缩回”形象地展示了下地时的动作，真实地再现了“我”在下地时试探、迟疑的心理。（或：“我把铁耙举起，又放下。放下，又举起”表现了“我”不停劳作、又享受劳作的情形。）②使语句整齐匀称，给人以循环往复的美感，增强了表现力。（评分参考：答出一点给2分，两点3分，意思对即可）23.【写作指导】这是一道引语类材料作文题。本则材料由两段文字构成。第一段文字列举现象，第二段文字提出问题。第一段，“移动互联网”“智能手机”“高铁”是科技进步的产物；“随时随地联系”“方便了人们的来往”是科技发展给情感交流带来的便利；“交流程式化”“对远行和离别不以为意”是科技发展妨碍情感交流的表现。省略号则提醒考生，此类现象还有不少。“使人……也容易使人……”这一句式，旨在引导考生思考科技发展给情感交流带来的利与弊。第二段，以疑问句的形式，引导学生思考“科技的发展”和“人与人的情感”之间的关系。考生可以从“科技的发展增进人与人的情感”入手分析，也可以从“科技的发展减弱人与人的情感”进行构思。倘若学生能从其他角度思考科技的发展对人与人之间情感的影响，且能言之成理，也可以视为切题，但必须密切围绕“科技的发展”和“人与人的情感”两个要素的关联行文，倘若只谈一方，则视为审题不过关。需要注意的是，“人与人的情感”偏重于人际关系，不能泛化为个体所有的情感。仿真模拟考试(三)新高考卷语文答案第4页共6页{#{QQABKYSQoggIAJJAARhCAwniCECQkBCCAAoGgEAIoAAAiBFABAA=}#}写作时，可采用递进式的论证结构，从科技发展的利弊，科技发展和人与人之间的情感的辩证关系，如何让科技为增进人与人情感服务等角度展开具体论证。在论说“科技发展对增进情感的重要性”时，可以从不同角度切入辩证分析，如科技的发展可以实现“朝发夕至”，不仅在地理上缩小了人与人之间的距离，更使人们在心理上、情感上有了进一步的联系；科技的发展使我们可以最大程度做到“一方有难，八方支援”，拉近各地人民关系，增进情感；科技的发展可以使我们结识更多志同道合的朋友，在交流中形成共识，强化“人类命运共同体”理念等。【参考立意】1.科技为我所用，在适度中增进情感。2.科技减弱了人与人的情感。3.主动权在人手中，不为物役，方是人生。学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分。答案中的立意仅供参考。【评分参考】满分60分，以44分为基准分，分五类划分作文档次：1.一类文（60分—53分）：①符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖；②文体特征鲜明，结构严谨；③语言流畅，有文采。2.二类文（52分—46分）：①基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；②文体特征较鲜明，结构完整；③语言通顺。3.三类文（45分—38分）：①部分偏离题意，中心松散，内容单薄，大部分材料不切题；②文体特征不鲜明，结构松散