目录页单元主题单元要素考点码、抓住关键字词，体会语句的优美生动。第一单元试着一边读一边想象画面；1、联系上下文，体会情感。1可爱的生灵体会优美生动的语句23、联系实际，想象画面。、借助关键语句，了解寓意。第二单元读寓言故事，明白其中的道1、分析角色的形象，领悟道理。7寓言故事理23、结合故事结局，联系生活，体会寓意。、找出段落的中心句，把握段意。第三单元了解课文是怎么围绕一个意1、借助关键词句，概括段意。12中华优秀传统文化思把一段话写清楚的2、摘录关键语句，概括段意。第四单元借助关键语句概括一段话的1、串联关键词语，概括段意。17观察与发现大意23、改变关键语句，概括段意。第五单元发挥想象写故事，创造自己、品析想象奇特的句子的妙处。123大胆想象的想象世界2、边读边想象画面，创造想象世界。、抓住关键词语，理解句意。第六单元运用多种方法理解难懂的句1、联系上下文，理解句意。29多彩童年子23、结合生活经验，理解句意。、把握文章描写事物的顺序。第七单元了解课文是从哪几个方面把1、把握文章描写事物的结构层次。36奇妙的世界事物写清楚的23、从不同方面了解事物。、抓住关键词句，借助表格或示意图了解第八单元了解故事的主要内容，复述1故事内容。42有趣的故事故事2、根据关键要素，把握故事内容。阅读练习48综合1第一单元【答题模板】·可爱的生灵单元要素试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。考点1抓住关键字词，体会语句的优美生动。考点2联系上下文，体会情感。考点3联系实际，想象画面。考点1抓住关键字词，体会语句的优美生动常见问法(1)句子中的“××”(字词)用得好不好?为什么?(2)说说句子中的哪个词语用得好，并说明好在哪里。答题模板表明态度/指出字词(具有修饰性的词语、动词、四字词语等)+分析字词体现的内容(写出了/描绘了……的特点/情景/样子/状态等)+总结(情感、画面等)。【例题】下面的句子中的“冒”字用得好不好?为什么?荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。——《荷花》______________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点2联系上下文，体会情感。常见问法(1)读完文章后，你觉得作者对××是怎样的感情?(2)“……”这个句子表达了作者怎样的情感?2答题模板联系事物或句子出现的上下文+分析事物的特点/句子的含义+体会人/物的情感(喜爱、赞美、敬佩等)。【例题】《荷花》中的“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”表达了作者怎样的情感?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点3联系实际，想象画面常见问法读了第×自然段，你的眼前出现了什么样的画面?答题模板梳理清楚段落或句子的内容+联系生活实际，运用一些修饰性的词语描述人或物的状态(如怎么做，动作、神态、语言、心情是怎样的等内容)【例题】读了《燕子》的第五自然段，你的眼前出现了什么样的画面?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【综合练习】一只小鸟有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的羽毛还未丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。3这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致；它的小脑瓜儿里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美大自然的歌声来。它的声音既清脆又柔美，唱的时候，好像大自然也在含笑倾听一般。树下有许多小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听，最后他们便想捉住它。看，它又出来了！它正要发声，忽然啪的一声，一颗弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。斜刺里两只老鸟箭似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。从此那歌声便消歇了。那些孩子想要仰望它，听它的歌声，却不能了。1.阅读第五自然段，理解段落中“跌”的意思，请你说说“跌”字用得好不好?为什么?[定考点抓住关键字词，体会语句的优美生动]______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.读文中的画线句子，你从中能体会到两只老鸟对小鸟什么样的情感?[定考点联系上下文，体会情感]______________________________________________________________________________________________________________________________________________________43.读了第二自然段，你的眼前出现了什么样的画面?[定考点联系实际，想象画面]______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【主题同步阅读】蜂鸟蜂鸟，因拍打翅膀时发出的嗡嗡声而得名，是世界上已知最小的鸟类。蜂鸟分布局限于西半球，在南美洲极多。蜂鸟身体很小，南美西部最大的巨蜂鸟也不过20厘米长，约20克重。最小的蜂鸟见于古巴和松树岛，身长5.5厘米，重约2克，这是现存最小的鸟类。蜂鸟能够通过快速拍打翅膀悬停在空中，每秒15次到80次，它的快慢取决于蜂鸟的大小。蜂鸟是唯一可以向后飞行的鸟，它也可以在空中悬停以及向左和向右飞。它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。在所有动物中，蜂鸟的体态最娇美，色彩最艳丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。蜂鸟是大自然的杰作：轻盈、迅疾、敏捷、优雅、华丽的羽毛，这小小的宠儿应有尽有。(选自《开心趣味百科》，有改动)1.解释下列词语。(1)杰作:__________________________________________________________________(2)应有尽有:______________________________________________________________2.阅读短文，下列对蜂鸟的描述错误的一项是()5A.蜂鸟依靠翅膀的快速拍打可以悬停在空中。B.蜂鸟很独特，不仅可以向后飞行，还可以向左向右飞行。C.蜂鸟因为与蜜蜂的大小差别不大，而被命名为“蜂鸟”。D.蜂鸟是一种行动敏捷的鸟。3.联系生活，阅读文中的画线句子，你想到了什么?[考点：联系实际，想象画面]____________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.分析“它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷”一句中的哪个词语用得好，并说说好在哪里。[考点：抓住关键字词，体会语句的优美生动]____________________________________________________________________________________________________________________________________________________夏日荷花赵德忠四月看樱花，七月观荷花，看荷花是一种内心渴望的意愿。荷花，虽然随处可见，但是赏花，却更能够让人心旷神怡，心生向往。当你静立荷塘边，与荷蕾相互凝(níng)望的时候，独自欣赏更是一份别样的生趣。在炎热的夏天，太阳照在荷花上，给宁静的池塘增添了一份生机；碧绿的荷叶像玉盘一样衬托着，美丽绝伦。水中的荷花，无关风雨来去，依旧尽情盛开，不在乎游人的赞赏，一如既往地静静舒展着容颜。它没有玫瑰的娇艳，没有金菊的清高，没有蜡梅的刚烈，却有着从容不迫的泰然，贫贱不移的气度。雍(yōng)容华贵的牡丹只可用于观赏，而优雅的荷花可以入药，可以被制成各种佳肴。莲藕、莲叶、莲花、莲蕊都是人们喜爱的药膳食品。荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光下，一阵微风吹来，雪白的衣裳随风飘动。在6一片荷叶的掩映下，露出几朵荷花，有的洁白如玉，有的粉红如霞。荷花也正是由于自己参透了那莲心之苦的孕育之情，所以淡然屹立在水中。当一阵风吹来，荷花翩翩起舞，那形貌千姿百态，美不可言，让人留恋难忘，成为人生中最大的享受。(有删改)1.从文中找出下列词语的近义词。注视——()挺立——()仍旧——()遮掩——()2.短文第二自然段中的画线句子运用了_________的修辞手法，写出了荷花_______________________________________________________________的特点。3.读短文第四自然段，联系生活实际描述你想象的画面。[考点：联系实际，想象画面]____________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.读完短文后，你觉得作者对荷花是怎样的感情?[考点：联系上下文，体会情感]____________________________________________________________________________________________________________________________________________________7第二单元【答题模板】·寓言故事单元要素读寓言故事，明白其中的道理。考点1借助关键语句，了解寓意。考点2分析角色的形象，领悟道理。考点3结合故事结局，联系生活，体会寓意。考点1借助关键语句，了解寓意常见问法借助文中的关键语句，你从中体会到/明白了什么道理/寓意?答题模板抓住文中的关键语句(主旨句、中心句、表达情感的句子等)+理解内容，体会寓意。【例题】阅读《池子与河流》一诗，借助关键语句，你从中明白了什么道理?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点2分析角色的形象，领悟道理常见问法从描写××语言(行为/神态等)的语句中，你明白了什么道理?答题模板找