#$#%!#$#&年度河南省高三年级联考二#历史参考答案!'(!$解析%本题考查新石器时代的龙崇拜观念&考查学生获取和解读历史信息'分析历史问题的能力和历史解释'史料实证的素养(根据材料信息可知!在新石器时代!辽宁湖北和山西等地的遗址都出现龙的形象!这说明新石器时代产生了龙崇拜观念!故选(项#材料只是说明新石器时代部分地区出现龙的形象!但这并不意味着各氏族都出现龙图腾!故排除)项#龙的形象源于生活中的动物!且材料并未探讨龙的形象来源问题!故排除*项#各地对龙的崇拜具有相似性!说明当时区域文化之间存在一定的交流!但$频繁%程度过重!与史实不符!故排除+项&#'*!$解析%本题考查春秋时期的区域贸易&考查学生获取和解读历史信息'分析历史问题的能力和时空观念'历史解释的素养(根据材料信息可知!管仲利用诸侯国间的贸易!迫使$鲁梁莱莒之君''请服于齐%!导致滕鲁$非岁凶而民饥%!从而实现其政治意图!故选*项#材料只提及官府从事的区域贸易!无法据此排除民间贸易的存在!故排除)项#管仲依靠经济手段提升了齐国的政治影响力!但其称霸主要通过军事手段!故排除(项#管仲并非商人!材料中无法体现春秋时期商人的社会政治地位!故排除+项&,'+!$解析%本题考查汉代司法制度&考查学生获取和解读历史信息'分析历史问题的能力和历史解释的素养(根据材料信息可知!录囚制度对于平反冤狱具有重要作用!这有利于促进司法公正!缓和社会矛盾!从而维护社会安定!故选+项#复核审录囚徒并不只由皇帝进行!因而无法体现加强君主专制的目的性!故排除)项#强化地方监察是其中一个目的!但不是主要目的!故排除*项#囚徒中不仅有平民!还有官员!故排除(项&%')!$解析%本题考查唐朝两税法的影响&考查学生获取和解读历史信息'分析历史问题的能力和唯物史观'历史解释的素养(根据材料信息可知!唐朝后期!两税钱物大部分落入地方和节度使手中!增强了其经济实力!导致地方实力膨胀!客观上延续了藩镇割据局面!故选)项#*项表述过于绝对!故排除*项#从材料中得不出政府对农民的人身控制减轻的结论!故排除(项#唐朝后期!两税钱物大部分归地方支配!但并未用于发展经济!故排除+项&&'+!$解析%本题考查宋代思想&考查学生获取和解读历史信息'分析历史问题的能力和历史解释的素养(根据材料信息可知!南宋浙东事功学派肯定合理的人欲和物质追求!反对重农抑商政策等!这是江南市镇工商业发展冲击传统价值观念的体现!故选+项#这些思想虽然反对理学的$存天理!灭人欲%!但本身也属于儒家思想!故排除)项#世俗化也是市镇经济发展的结果!而且$盛行%的说法不符合历史事实!故排除*项#这些思想只是对传统观念的冲击!谈不上颠覆传统观念!故排除(项&'(!$解析%本题考查元代农业经济&考查学生获取和解读历史信息'分析历史问题的能力和历史解释的素养(根据材料信息可知!元代农学家强调恪守农时桑田牛耕麦豆间作等农业!高三历史参考答案!第!!页#共页$%!#$$%{#{QQABQYyUogiAApBAARhCAwUoCgCQkBECCYgOhEAIIAABQBFABAA=}#}书经验技术!体现了时人对精耕细作的追求!故选(项#桑麦豆在元朝之前就已在中国种植!故排除)项#牛耕技术和间作方式在元代之前已经存在!不能反映农耕效率的提升!故排除*项#材料没有说明统治者对农业的态度和举措!因而无法体现重农政策的延续!故排除+项&-'*!$解析%本题考查明代内阁&考查学生获取和解读历史信息'分析历史问题的能力和历史解释的素养(根据材料信息可知!明代内阁首辅中加官的官衔官品的不断提高体现了内阁地位的提升!故选*项#材料未完整呈现明代官僚体系!无法反映明代封建官僚体系日益完备!故排除)项#明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构!只是为皇帝提供顾问的内侍机构!故排除(项#明代决策权掌握在皇帝手中!故排除+项&.')!$解析%本题考查明清)西学中源*说&考查学生获取和解读历史信息'分析历史问题的能力和历史解释的素养(根据材料信息可知!$西学中源%说没有认清中国传统文化与近代西方文明的本质差别!仍以华夏文化中心!显示了妄自尊大的心理!故选)项#$西学中源%说!作为一种理解和论述中西文化关系的理论依据!有助于西学在华传播!故排除*项#$西学中源%说否认了文明起源的多元化!故排除(项#$西学中源%与$中体西用%在对待西方文化的态度上是不同的!故排除+项&/'*!$解析%本题考查近代列强对华经济侵略&考查学生获取和解读历史信息'分析历史问题的能力和时空观念'历史解释的素养(根据材料信息可知!!/世纪$年代初!洋行逐渐接纳钱庄庄票!这有利于外国资本的流入!从而扩大列强对华经济侵略!故选*项#洋行的这些活动并不会促使中国的钱庄实现近代化!故排除)项#钱庄属于私人资本!故排除(项#(马关条约)签订后!列强侵华才进入资本输出阶段!故排除+项&!$'+!$解析%本题考查清末新政时期的地方自治&考查学生获取和解读历史信息'分析历史问题的能力和时空观念'历史解释的素养(根据材料信息可知!清末新政时期通过积极引进资本主义国家的选举制度对我国传统的基层治理模式进行改革!故选+项#太平天国时期!地方督抚的势力扩大!中央权威就已开始衰落!故排除)项#*项说法与史实不符!故排除*项#日本不属于西方国家!且材料也只涉及政治制度!不能说明清廷全面学习西方制度!故排除(项&!!'(!$解析%本题考查近代中国的礼俗变化&考查学生获取和解读历史信息'分析历史问题的能力和历史解释的素养(根据材料信息并结合所学知识可知!!/!&年!月处于新文化运动即将爆发的前几个月!该文批判了压岁钱!认为其容易导致奢侈风盛行和道德沦丧!而给压岁钱是中国传统礼俗!这体现出民国初年社会转型对礼俗的反思!故选(项#当时新文化运动尚未爆发!故排除)项#该文不是在阐述近代习俗变革的阻碍问题!故排除*项#+项说法与材料信息不符!故排除+项&!#'+!$解析%本题考查新三民主义&考查学生获取和解读历史信息'分析历史问题的能力和历史解释'家国情怀的素养(结合所学知识可知!新三民主义是大革命的指导思想!含有反对封建主义和帝国主义的内容!材料中的$(保护佃农法)(严行禁止蓄婢令)%体现了对农民和!高三历史参考答案!第!#页#共页$%!#$$%{#{QQABQYyUogiAApBAARhCAwUoCgCQkBECCYgOhEAIIAABQBFABAA=}#}劳工权利的保护!$(九江特别区章程)(汉口取缔外国人办学条例)%体现了反对帝国主义的要求!由此可见!当时新三民主义得到一定落实!故选+项#国民党训政开始于!/#.年!晚于材料中的时间!故排除)项#当时大革命仍坚定地反帝反封建!革命目标没有发生偏离!故排除*项#!/#年底!国民党右派还没有背叛革命!故排除(项&!,')!$解析%本题考查解放战争时期的政治&考查学生获取和解读历史信息'分析历史问题的能力和历史解释的素养(解读漫画信息可知!作者绘制了个人物!他们身材各异!披着写有$钱介石%$李介石%$张介石%等名字的外衣!准备上台表演一出反革命大戏&而蒋介石拿着扇子正在台上表演!面露难色&美帝国主义作为主持人正在催促后台的角色上场&这则漫画以京剧演出后台的活动为喻!用生旦净末丑的戏曲类型来定义南京国民政府当时在台面上活动的各类人物的性质!以导演调度演出的动作画面!揭露了国民党集团被美帝国主义操控的实质!讽刺寓意深刻!故选)项#当时!蒋介石$假和平真内战%的阴谋已被戳破!且漫画内容与此不符!故排除*项#蒋介石隐退是在!/%/年!月!与材料中的时间不符!故排除(项#台上出现的$钱介石%$李介石%等人物只是演员!并非真要将蒋介石取而代之!故排除+项&!%'*!$解析%本题考查毛泽东思想&考查学生获取和解读历史信息'分析历史问题的能力和历史解释的素养(根据材料信息可知!新中国成立初期!(人民日报)采取多种措施宣传毛泽东思想!而毛泽东思想是马克思主义与中国实际第一次伟大结合的理论产物!这有利于推进马克思主义大众化!故选*项#当时宣传毛泽东思想的根本目的是巩固国家政权和促进国家建设!并不是活跃社会学术氛围!故排除)项#对毛泽东思想认识的深浅!不代表着学历的高低!故排除(项#抗战时期!毛泽东思想已经走向成熟!故排除+项&!&'+!$解析%本题考查新时期经济体制改革&考查学生获取和解读历史信息'分析历史问题的能力和时空观念'历史解释的素养(分析图中数据可知!!/-.年以来!我国乡村非第一产业就业人口非第一产业人员占乡村就业人口比重均呈增加趋势!结合所学知识可知!随着经济体制改革的推进!大量农村人口从农业中解放出来!从事其他产业的工作!说明我国农村劳动力市场活力增强!故选+项#农村人口脱离农业生产!并不意味着农业在国民经济中的比重下降!故排除)项#材料中没有城乡居民收入对比的信息!无法得出*项结论!故排除*项##!世纪前!社会主义市场经济体制尚未建立!故排除(项&!'(!$解析%本题考查)人类命运共同体*理念&考查学生获取和解读历史信息'分析历史问题的能力和历史解释'家国情怀的素养(根据材料信息并结合所学知识可知!$人类命运共同体%要在以(联合国宪章)为核心的现有国际法律秩序基础上!超越意识形态社会制度文化差异!这是对联合国宪章宗旨和原则的继承和发扬!为国际法的发展开辟了新境界!指明了新方向!故选(项#这一理念为全球治理提供了中国方案!但全球治理的公平有效性尚未实现!故排除)项#$人类命运共同体%理念的根本目的是促进全球共同发展!故排除*项#+项说法与史实不符!故排除+项&!高三历史参考答案!第!,页#共页$%!#$$%{#{QQABQYyUogiAApBAARhCAwUoCgCQkBECCYgOhEAIIAABQBFABAA=}#}!-'*!+背景,北方少数民族大量内迁!胡人逐渐占据中原#北方陷入混战!政局动荡!南北政权分裂#中原世家大族被迫南迁#民族交融加强&*%分!答出两点即可+*#+过程,从区分胡汉!以北方中原地域为核心的国家内涵#到胡汉交融!指华夏民族共同体#再到成为唐朝的别称乃至中国名号&*分+意义,有利于推动与巩固国家统一#推动了民族交融#促进了文化认同和政治认同&*%分!答出两点即可+$解析%本题考查中国古代的)中华*概念&考查学生获取和解读历史信息'分析历史问题的能力和历史解释'家国情怀的素养(第*!+问!关于$背景%!根据材料$-中华.一词在魏晋南北朝时期的典籍中开始出现并在此之后大量涌现!与这一时期的社会历史环境密不可分&从根本上说应是-胡人.大规模进入中原地域的一个结果%并结合所学知识!从政局动荡北方少数民族内迁中原士族南迁民族交融加强等方面进行说明&第*#+问!关于$过程%!根据材料$原中原地区的朝臣士人为将中原地区的政治文化与社会传统同胡族及其他文化相区分而产生的一个自我称谓%$-中华.是以北方中原地域为核心的国家内涵%$北方世家大族未获南迁者!率与胡人合作%$北魏北周等少数民族政权在主观上对-中华.不抵触不排斥%$不但成为唐朝的别称!很大程度上也成为中国的名号%可以得出!从区分胡汉!以北方中原地域为核心的国家内涵#到胡汉交融!指华夏民族共同体#再到成为唐朝的别称乃至中国名号&关于$意义%!结合所学知识!可以从推动国家统一推动民族交融促进文化认同和政治认同等方面进行分析&!.'*!+动因,中国共产党的力量和工人阶级的力量相对弱小#建立农民根据地!在农村开展革命工作的现实需要*如答$推动中国革命向前发展的需要%也可以给分+#为了打破国民党对共产党的污蔑宣传!塑造中国共产党的良好形象&*分!其他答案言之有理亦可+*#+主导政策,进行土地革命&*#分+宣传标语,$打土豪!分田地%$实现农民阶级的解放%&*#分+策略及理由,!策略,依靠贫雇农!团结中农!限制富农!消灭地主阶级&*#分+理由,贫雇农中农人数占多数!深受地主阶级的压迫与剥削!激发他们参加革命的热情!推动土地革命顺利进行!发展根据地农耕生产&*#分+$解析%本题考查井冈山时期中国共产党的统一战线&考查学生获取和解读