2024-2025学年度上学期吉林省“BEST”合作体高三年级六校联考高三英语试题答案及评分标准听力 1-5CCACC 6-10ABCAC 11-15CBABA 16-20BCBAB阅读21-23ADC 24-27CBDA 28-31DCDA 32-35BCAB七选五36-40EDFBG完型41-45ABACC 46-50ABDBC 51-55DDBAC语法填空56.loosely 57.meaning 58.an 59．what 60．when61．integrated 62.that 63.toprevent 64.rolled 65.Beingkept应用文参考范文DearPeter,Ihopethise-mailfindsyouwell.Learningthatyoutakeagreatinterestinourschool’sfunsportsmeetheldlastSaturday,Iamwritingtoshareitwithyou.Thefunsportsmeetaimstoraisetheawarenessofstudents'fitnessandenhancetheirsenseofwell-beingatschool.Thereareawealthofactivitiesfullofvitalityandlaughter,rangingfromthe“back-to-backrelayrace”tothe“obstacleropeskippingrace”.Alltheseeventstestteamworkandchallengeourphysicalcoordinationandreactionspeed.Evenmoreimpressivewastheropejumpingcompetitionwith10teachersasateam,whichgaveusaglimpseoftheenergeticandhumoroussideoftheteachersbeyondclass.Notonlydiditfreemeofmyacademicstress,italsostrengthenedtherelationshipbetweenmeandmyclassmates.Whataboutanyactivitiesinyourschool?Yoursharingishighlyexpected.读后续写参考范文：Yourssincerely,LiHuaAfterreachingthere,wefoundtheticketsneededbeboughtbycreditcardwhichwedidn’thave.Hearingthenews,wefeltwehadnootheroptionbuttocallourdaughterforhelp.“Noneedforthat.Icanpayforyourtickets.theboyofferedwarmly.Movedbeyondwords,weinsistedthathismoneybepaidback.However,hedeclined,sayinganyoneathisplacewouldhavedonethesamething.Withthat,theboypurchasedustwoticketswithhisowncreditcard.Secureintheknowledgethatweboardedthetrainandweresafelyseated,theboyflashedamostreassuringsmile.Atourrepeatedbegging,helefthisbankaccountonascrapofpapersothatwecouldrepayhimuponreachinghome.OurgratefulgazewasrivetedonthisgoodSamaritanuntilthetrainpulledoutofsight.Afterwearrivedhome,wetoldourdaughteraboutthestoryofthatkindboy.Jawdroppingtotheground,hardlycouldshebelievethereshouldexistsuchagoodSamaritaninthisworld,especiallywhenhehimselfneededtosupporthissister’sstudybysinginginthebar.Toreciprocatehishelp,mydaughterproposedthatweshouldcoverhissister’stuition,whichsoonwonourinnermostapproval.Basedonthebankaccountleftbytheboyonthatscrapofpaper,wetransferredenoughmoneyandprayedinwardthatitwouldsuffice.Ifnot,itwouldatleastalleviatetheboy'sfinancialburdentosomeextent.Thiscaseofmutualhelpendoweduswithastrongsenseoffulfillment,enabledustopaybacktheboy’sgenerosityandaboveall,reinforcedourfaithinhumanity.Also,itilluminatedusthatkindnessdidbegetkindness.书面表达评分标准一应用文写作评分标准(一)内容要点问候+写信背景+目的(3分);过程（具体展开体现趣味运动特点)(8分);意义感受+自然结尾(3分);卷面(1分)。(二)评分原则本题总分为15分，按5个档次给分。 评分时，可先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。词数少于60词，从总分中酌情减去1-2分。 评分时，应注意的主要内容为:内容要点、运用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。 拼写和标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英美拼写及词汇用法均可接受。如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。(三)各档次的给分范围和要求第五档(13-15分)完全完成了试题规定的任务，覆盖所有内容要点。应用了较多的语法结构和词汇。 语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，具备较强的语言运用能力。有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。第四档(10-12分)完全完成了试题规定的任务。虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。第三档(7-9分)基本完成了试题规定的任务。虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目的。第二档(4-6分)未恰当完成试题规定的任务。漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。语法结构单调、词汇项目有限。有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。第一档(1-3分)未完成试题规定的任务。明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。语法结构单调、词汇项目有限。较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 信息未能传达给读者。不得分(0分)未能传达给读者任何信息:内容太少，无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。二、续写评卷标准：价值观1本文主题语境为人与社会，应在写作中体现善良友爱,诚实守信的主旨。不符合立德树人的导向和社会主义核心价值观，应酌情扣分。内容写作时要创造丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。不符合情节主线，或部分内容与前文矛盾，或过于离奇、添加过多无关细节，节外生枝等，应酌情扣分。第二段内容缺乏逻辑性，非常跳跃，没有过渡，应酌情扣分。过多与文章主旨无关的人物塑造，和对情节没有帮助的无意义对话，应酌情扣分。语言写作时要使用准确、恰当和多样的词汇和语法结构。基础单词拼写错误过多、基础语法错误(名词单复数、主谓一致、时态)等过多，应酌情扣分。所使用的词汇有限，语法结构单调，应酌情扣分。语言不通顺，大量使用中式英语，堆砌或生搬硬套复杂句型和“高级词汇，应酌情扣分。夸张、泛滥或生搬硬套模板的情绪描写，不符合人物的年龄、身份、性格、交际场合，应酌情扣分。衔接写作时要使用有效的语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。没有有效地使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯，应酌情扣分。(一)评分原则本题总分为25分，按5个档次给分。评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量确定或调整档次，最后给分。词数少于130的，从总分中减去1-2分。评分时，应主要从内容、词汇语法结构和篇章结构等方面考量，具体为:(1)与所给短文及段落开头语的衔接程度;全文的连贯性;创造内容的质量，续写的完整性，以及与原文情境的融洽度;(4)所使用的词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。(二)各档次的给分范围和要求第五档(21-25)1、与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。2、内容丰富，所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。3、有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。第四档(16-20)1、与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。2、内容比较丰富，所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。3、比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写的短文结构紧凑。第三档(11-15)1、与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。2、写出了若干有关内容，应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达。3、应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。第二档(6-10)1、与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。2、写出了一些有关内容，语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。3、较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。第一档(1-5)1、与所提供短文和开头语的衔接较差。2、产出内容较少，语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达。3、缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。不得分(0分)白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。英语听力原文Text1M:Doyouhaveanyideawhat’swrongwithmyhouseplant?Itgetsplentyofsunandenoughplantfood...W:Areyouwateringittoooften?Rememberthisplantcomesfromthedesertwherethere’shardlyanyrain.M:Ah…Maybethat’stheproblem!Text2M:Itseemstobehumannaturetopursuewhatwedon’thave.Tallpe