2025年宝鸡市高考模拟检测（三）语文参考答案1．答案C命题透析本题考查理解文中重要句子和含意、归纳整合文章信息和内容要点等能力。思路点拨C项“推动了人工智能技术生态的发展”错误。材料二指出DeepSeek“这种方法有助于推动人工智能技术生态的发展”，“有助于推动”是一种潜在的、可能的推动，“推动了”是一种已经完成的状态，强调的是已经产生实际效果。A项见材料一第2段“人工智能解决了资源不足问题，......可以使因材施教达到新高度、新水平”；B项见材料一第4段“人工智能目前还存在识别信息误差、算法偏见、回避敏感问题等弊端......使知识的多样性和人类的创造性受到威胁”；D项见材料二最后一段“在医疗、工业控制、金融等垂直领域，优质数据更依赖于人工标注，往往需要高素质的专业人员”。2．答案D命题透析本题考查检索提取文本中的重要信息、归纳整合文中信息和内容要点等能力。思路点拨D项“没有原创研发能力”错误。材料二指出中国AI企业“逐渐增强原创研发能力”，说明原来有“原创研发能力”，只是不够强。A项见材料一第4段“人工智能可以帮我们优化表达、梳理逻辑，但是不能替代我们的思考，尤其是创造性的思考”；B项见材料一第2段“人工智能能够有效减轻师生负担，．．．．．．可以帮助学生精准学习以走出题海战术误区”；C项见材料二第1段和第3段“您如何评价这类“小而精”模型与通用大模型的差异化价值”“DeepSeek采取了一种不同的策略，通过专注于特定任务或领域，逐步扩展其通用能力”。3．答案B命题透析本题考查归纳和整合文中信息要点、评价文本的主要观点和基本倾向等能力。思路点拨材料二第7段指出“数据标注不完全是劳动密集产业”，主张“发展AI辅助标注技术”以减少对人工标注的依赖，B项“依赖更多人工标注”与应对策略矛盾。4．命题透析本题考查归纳、分析、整合文中信息和内容要点的能力。答案①深层含义：比喻人工智能虽在认知能力（如分析、逻辑）上强大，但缺乏人类的情感、直觉和道德判断。②教育启示：教育应坚持“以人为本”，利用AI辅助资源与效率提升，但需强化师生情感互动、创造力培养和价值观引导，避免技术过度主导教育过程。思路点拨①来自材料一第2、4段；②来自材料一第4段、第5段。评分标准：含义分析准确（2分）；启示紧扣教育领域，逻辑清晰（2分）。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。5．命题透析本题考查筛选整合文中信息、归纳概括的能力。答案①技术创新：突破原创技术和优化数据。（1分）聚焦核心技术研发（如DeepSeek的“小而精”模型），吸引高端人才，鼓励青年科学家探索前沿领域；（1分）发展合成数据与AI辅助标注技术，提升数据质量而非数量，支撑技术突破。（1分）②教育变革：培养创新思维和强化伦理教育。（1分）通过AI减轻机械性学习负担，释放学生创造力；（1分）防范技术风险，平衡工具理性与人文关怀。（1分）思路点拨①由材料二第4段、第6段、第7段得出；②由材料一的第2段、第4段得出。评分标准：每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。6．答案B命题透析本题考查对文本内容和艺术特色分析鉴赏的能力。思路点拨B项“超越对家人的关心和爱护”错误。文中“麦子是他的另外的儿子”是比喻父亲对麦田的珍视，但并未否定对家人的情感，而是强调他对土地的虔诚。7．答案C命题透析本题考查对重要语段内容和艺术特色分析鉴赏的能力。思路点拨A项“磨镰刀”没有神态描写。B项“都具有象征意义”不正确。麻绳是为了暗示劳动的艰辛；《故都的秋》中的牵牛花等小事物，表现故都秋的特征。D“对现代文明的反思”属于过分解读。8．命题透析本题考查对文本重要语句的理解、分析能力。答案①线索作用。“那一地麦子”作为贯穿全文的核心意象，串联起“割麦-背麦-忆麦”的叙事脉络。②结构统摄。开头以“麦子静静躺在麦场”引出回忆；中间详细描写割麦、运麦的过程，展现麦子与父亲生命的紧密关联；结尾以“晒得干瘪的麦粒”触发对父亲的追思，首尾呼应。③象征意义。麦子既是父亲劳动成果的具象化体现，也是乡土社会中农民与土地共生关系的象征，承载着父亲的生命价值与精神寄托。评分标准：每点2分，答对两点即可。意思对即可，若有其他答案，合理亦可酌情给分。9．命题透析本题考查分析文本特征理解的能力。答案①对土地的依赖：父亲靠土地上种植的麦子为生，即使杏树沟的土地贫瘠、路远，他仍坚持耕种，体现出直接靠农业谋生的人黏着在土地上的特点。②传统劳作方式：父亲遵循传统的农忙时节安排收麦，细致地磨镰刀、修整镰刀把、用麻绳背麦子，这些传统的劳作方式代代相传，是乡土社会农业生产的典型表现。③对土地的情感：父亲对土地有着深厚的情感，他把麦子当作自己的孩子，因荒芜了麦田而叹息，对土地充满谦恭和敬畏。④生活观念与态度：父亲隐忍、宽厚、乐天知命，习惯艰苦劳动，他明白劳动艰辛和价值不对等，却仍虔诚地服侍土地，从土地中获得生活的希望和慰藉。评分标准：每点2分，答对三点即可。意思对即可，若有其他答案，合理亦可酌情给分。10．答案BEG（每处1分，多涂不给分）命题透析本题考查文言文断句的能力。思路点拨句意：而秦二世深居宫中，疏远臣民偏信赵高，直到天下叛乱，他还什么都不知道。“隐藏其身”作“秦二世”的宾语，在“身”之后应断开；“捐隔疏远”与“偏信赵高”构成转折关系，故在“高”后应断开；“及”是等到，引出后面的结果。结合以上信息点，进行综合分析，并准确断句。11．答案C命题透析本题考查理解并掌握常见文言词语含义、用法的能力。思路点拨C项《庖丁解牛》中“善刀而藏之”的“善”通“缮”，是修治，引申为擦拭的意思，文中“太宗甚善其言”中的“善”是意动用法，以......为善，赞同的意思，用法不同。A项解释正确。B项《过秦论》中的“举”是“攻占”的意思。D项“传道受业解惑”中的“道”是名词，指儒家的思想、学说。12．答案D命题透析本题考查归纳内容要点、理解文章内容的能力。思路点拨诸葛亮并未强调君主“要有自己的主见”，而是强调要广泛听取百姓意见，以百姓之心为心。13．命题透析本题考查翻译文言句子的能力。答案（1）我虽然不贤明，幸亏有你们多次匡正补救，希望凭借你们耿直的进言，实现天下太平。评分标准：关键词“匡救”（匡正补救）“鲠议”（刚直的议论）“致”（达到，实现）的翻译各1分，大意1分。（2）所以《尚书》中说：“上天所看到的来自于我们百姓看到的，上天所听到的来自于我们百姓听到的，”说的就是这个道理（2）所以《尚书》中说：“上天所看到的来自于我们百姓看到的，上天所听到的来自于我们百姓听到的。”说的就是这个道理。评分标准：关键词“天视”（上天所看到的）“民听”（百姓听到的）“此之谓也”（说的就是这个道理）的翻译各1分，大意1分。14．命题透析本题考查理解文言文中内容及筛选文言文信息的能力。答案①都重视听取意见。唐太宗诏令谏官随宰相入内预闻政事，虚心纳谏；诸葛亮认为君主应听察采纳众下之言，谋及庶士。②都认为君主应明辨是非。唐太宗通过与魏徵讨论明君暗君，明白兼听则明、偏信则暗的道理；诸葛亮认为君主应视微之几，听细之大，以明辨是非，治理好国家。③都以民为本。唐太宗希望通过君臣努力使天下太平，关注民生；诸葛亮认为“圣人无常心，以百姓心为心”，体现了以民为本的思想。评分标准：答出一点给1分，答对两点给3分。意思对即可。若有其它答案，合理亦可酌情给分。参考译文材料一：唐太宗对侍臣说：“正直的国君任用了奸邪的臣子，不能使国家达到治平；忠正的臣子侍奉邪恶的国君，也不能使国家达到治平；只有正直之君遇到忠正之臣，如同鱼得到水，这样天下就可安定。我虽然不贤明，幸亏有你们多次匡正补救，希望凭借你们耿直的进言，实现天下太平。”谏议大夫王珪说：“我听说木头经过墨线就能锯直，国君采纳规谏就会圣明。所以，古代的圣明君主一定有直言谏诤的臣子七个，向国君进言不被采纳就要以死相谏。陛下开启圣明的思虑，采纳鄙陋之人的意见，愚臣处在这个没有忌讳的朝代，实在愿尽自己愚劣的能力。太宗称赞王珪的话。下令从今以后宰相进宫筹商国家大事，务必让谏官跟随进去，让他参与、处理国家大事，如果有所规谏，一定虚心采纳。太宗问魏徵：“什么是明君与昏君？”魏徵答道：“君主之所以贤明，在于广泛听取意见；之所以昏庸，在于偏听偏信。昔日唐尧、虞舜治理天下，广开四方之门以纳谏，明察四方之事，倾听八方之言。因此圣主无所不知，像共工、鲧这样的奸佞之徒无法蒙蔽君主，巧言令色的奸邪之辈也不能迷惑圣听。而秦二世深居宫中，疏远臣民偏信赵高，直到天下叛乱，他还什么都不知道；梁武帝偏信朱异，侯景起兵直逼宫阙竟毫无察觉；隋炀帝偏信虞世基，各地贼寇攻城掠地也不得而知。所以君主若能兼听各方意见，权臣便无法阻塞言路，下情必能上达天听。”太宗很赞同他的话。材料二：察看倾听的政务，就是要观察微小的形态，倾听细微的声音。形态微小就不容易看见，声音细微就不容易听见，因此贤明的君主能从看到的微小之处发现事情的征兆，能从听到的细微之处发现重大的问题，从而通过内部和谐来调和外部，通过外部和谐来调和内部。所以，治国理政的方法（原则）应致力于多听取意见，因此要广泛听取、明察并采纳各级官员的意见，向众士咨询，那么万物就会呈现在君主的眼前，来自各方面的声音就会帮助君王聆听得更全面。因此《道德经》中说：“圣人没有固定的心，而是以百姓的心为心。”眼睛为心而看，嘴巴为心而说，耳朵为心而听，身体为心而安。因此，身体有心，就像国家有君主一样，通过内部和谐来调和外部，万物就会清晰明了。只能观察到日月的形体，不足以说明眼力好；只听到雷霆的声音，不足以说明听力好，所以君主通过多见才能增长智慧，通过多听才会圣明。如果听不到五音，就无法分辨宫商；如果看不到五色，就无法分辨玄黄。如果听不到怨恨的声音，那么受冤屈的人就得不到申诉；如果不采纳忠言，那么忠诚的人就无法得到信任，邪恶的人就会趁机作恶。所以《尚书》中说：“上天所看到的来自于我们百姓看到的，上天所听到的来自于我们百姓听到的。”说的就是这个道理。15．答案C命题透析本题考查对诗歌含义、艺术手法理解、鉴赏的能力。思路点拨“蔬甲已肥”“茶旗未展”仅通过庭院中的植物生长状态表现春日田园的生机，但并未直接体现“躬耕”行为。“躬耕”需包含亲力劳作的意象，而诗中“初雨润”“半阴宜”更侧重自然环境的描写，诗人可能仅为观赏者而非耕作者。16．命题透析本题考查鉴赏诗歌表现手法和情感内容手法的能力。答案①化用《兰亭集序》“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”的典故，表现诗人饮酒赋诗、自得其乐的生活情趣。②“一觞一咏真吾事”强调闲适自在的生活方式才是诗人真正向往的，与“身外功名任有无”相呼应，体现其超脱功名、安于田园的淡泊心态。③诗人描绘了春日小院的静谧、蔬甲茶旗的生机，以及节物可赋的雅兴，最终以“一觞一咏”点明自己的志趣所在，表达对尘世纷扰的摒弃和对精神自由的追求。④尾联以典故收束全诗，使前文的景物描写与议论抒情自然衔接，形成首尾呼应的环形结构。评分标准：每点3分，答对2点即可。若有其它答案，合理亦可酌情给分。17．命题透析本题考查默写常见的名篇名句的能力。答案（1）浴乎沂风乎舞雩（2）东风夜放花千树宝马雕车香满路（3）示例一：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）示例二：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）示例三：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）示例四：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）评分标准：答对一句1分，有错别字的句子为0分。18．答案A命题透析本题考查正确使用词语和标点符号的能力。思路点拨A项甲句中“的”字起到修饰限定作用，使表达更清晰准确；另外，保留“的”与后面句子“更是中华文化精神的延续”句式保持一致。B项乙处“轮廓规整”是主谓结构，丙处“历史演变”是偏正结构，两者构词方式不同，说法正确；C项对字音和字形的说法正确。D项戊处“定海神针”的引号表示特殊含义，将汉字体系比作“定海神针”，强调其在中华文化中的重要稳定作用，说法正确。19．命题透析本题考查运用修辞和选用句式的能力。答案①运用