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数的组成和表示数1.五百七十八写作()，420读作()。2.一个数由9个百，6个十和2个一组成，这个数是()。3.900里面有()个百，783里面有()个百、(
用算盘表示数1.在数位顺序表中，从右边起第一位是()位，第四位是()位。在算盘上拨数时，5不用5个下珠表示，而用（）个上珠表示。10用十位上的（）个下珠表示，而
用算盘表示数1.看图写数。（）（）（）（）2.写出下面各数。（）个百、（）个十和（）个百和（）个一（）个一组成的数是（）。组成的数是（）。3.在算盘上表示下面的
四、用数对表示位置、可能性1、读图填空。（1）下图中芳芳在教室的位置是第3列第3行，可以表示为（3，3）（提示：此种表示物体位置的方法叫数对法），同理，孙悦的位
第4课时用直线上的点表示分数1.填出直线上的点所表示的分数。2.大于且小于的分数有（）。A.2B.1C.无数个3.判断题。因为2<3，所以<。（）答案1.2.C
第3课时用分数表示整体的一部分一盒巧克力一共有12块，平均分给4名同学，每人分得巧克力是这盒巧克力的（），每人分得巧克力（）块。合唱队中有男生13人，女生25人
用数对表示物体位置（1）1.张强在班上的座位用数对表示是（6,5），是在第列第行，他的同桌的座位也用数对表示，可能是(，)也可能是或(，)3.在用数对表示一个物
用数对表示物体位置（2）1.小明在班上坐在第4列第5行，用数对表示是（，）；小强坐的位置用数对表示是（3，6），他做在第（）列第（）行。2.右图是小红写的一幅字
1.填空。（1）条形统计图能让我们清楚地看出数量的（），从折线统计图上不仅可以看出数量的（），还可以看出数量的（）情况。（2）为了让别人了解我们学校各年级的人数
第1课时数对的含义及用数对表示具体情境中物体位置的方法1.判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)(1)(2,3)和(3,2)是两个不同的数对。( )(2)必须
2.2用数对表示位置亮亮观看演出拿到的座位票是5排12号，用数对怎么表示这个数？用数对表示动物园其他场馆的位置表示位置。若图中点D是（2，3），则A、B、C三点
1.5用正负数表示变化1.下表是一辆汽车从起点站开出后，途中经过4个停靠站，载客数量的变化情况。停靠站起点站中间第1站中间第2站中间第3站中间第4站
1.3用正负数表示相反意义的量下在是某仓库周一至周六出、入库情况记录，用正负数分别出、入库情况。周一入库280吨，出库240吨；周二：入库120吨，出库270吨
3.2画图表示正比例的量1.李师傅每小时加工零件30个。(1)按上面的工作效率,完成下表:工作时间(时)123456工作总量(个)30
1.3在直线上表示正数、0和负数1．在直线上表示出各数。3 -1 12 1 -3.5 -12 -4 -3这些数在直线上从左到右的顺序就是从小到大的顺序,从中我们
小学数学总复习专题讲解及训练模拟试题1、仔细观察每张表格，思考表格中两种量之间有关系吗？有什么关系？为什么？表格1数量/本13681020……
小学数学六年级下册总复习专题讲解及训练模拟试题一、圆柱体积1、求下面各圆柱的体积。（1）底面积0.6平方米，高0.5米（2）底面半径是3厘米，高是5厘米。（3）
小学数学总复习专题讲解及训练主要内容正比例和反比例学习目标1、使学生结合实际情境认识成正比例和反比例的量，能根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或
小学数学总复习专题讲解及训练主要内容比例尺、面积变化、确定位置学习目标1、使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。会求一幅图的比例尺，能按给定的比
