2024届高三第三次考试历史试题评分参考一、选择题题号12345678910答案CDACBCCCCA题号111213141516答案ABCCCA1．【答案】C【解析】据材料可知，夏朝的统治者禹和启都曾召集诸侯会盟，说明奴隶制国家建立后，仍有召开方国、部落首领大会的习惯，保留了原始民主的残余，故选C项；材料强调盟会带有原始民主的特点，未体现利用神权维护其统治，得不出“神权与王权的结合”的结论，排除A项；秦朝建立起中央集权的制度，排除B项；禹将最高统治权传给儿子启，标志着“家天下”的形成，排除D项。2．【答案】D【解析】据材料“自汉武帝时始……‘士大夫’”可知，汉武帝时察举制的建立，使游离于政治之外的读书人有了参与政治的机会，“游士”逐渐成为“儒士”；东汉时察举制度进一步发展，其中最大的变化就是“授试以职”，统治者对儒士阶层进一步改造，改变了士人迂阔的政治理念与“君子不器”的行为观念，儒士与政治的相对游移性逐渐丧失，对政府的依附性逐渐增强，“儒士”演变为“士大夫”，故选D项；“加速”说法错误，两汉时期，社会阶层流动慢于春秋战国时期，排除A项；秦朝时大一统政局就已形成，与材料时间不符，排除B项；汉武帝时，儒学主流地位的确立使“游士”逐渐成为“儒士”，但不能解释到东汉前期演变为“士大夫”，排除C项。3．【答案】A【解析】由表格可以看出，唐玄宗时期新建的州县都位于今天的南方省份，这是当时南方经济显著发展的证明，新建州县有利于维护封建统治，故选A项；表格中的州县并不全位于边疆地区，所以不能说是为加强边防而采取的有力举措，排除B项；藩镇割据局面出现于安史之乱后，与题干时间不符，排除C项；唐玄宗时期新建的州县是由于南方经济发展使得原有州县设置过于稀疏，不利于巩固统治，而不是完善道州县地方行政体制的表现，排除D项。4．【答案】C【解析】据材料“唐失其道……大不可安者。”可知，唐朝政治制度的缺陷是地方藩镇权力太大，而宋朝矫枉过正，中央过于集权，虽然国内政局相对稳定，但是对外却不能巩固国防，对外战争败多胜少，说明叶适主张扩大地方权力，故选C项；“本朝反其弊……大不可安者”说明中央集权的弊端，排除A项；节度使制指古代设置节度使总揽道或数州军、民、财政大权的制度，材料不涉及，排除B项；重文轻武是指重视文职官员而轻视武职官员，与材料主旨不符，排除D项。5．【答案】B【解析】据题干“旅顺失矣，盛京危矣”可知，美国传教士林乐知提及的战争为甲午中日战争，排除A项；据所学知识可知，甲午中日战争失败后，台湾被割让给日本，但不愿做亡国奴的台湾军民对日本侵略进行了顽强的抵抗，故选择B项；据所学知识可知，“东南互保”发生在八国联军侵华期间，与材料时间不符，排除C项；据题干可知，面临“旅顺失矣，盛京危矣”的民族危机时，“各省大吏，唯知自顾封疆”，尚不如“古者列国分封，当王室多事之秋，犹有勤王之义旅”，所以他认为导致战争失败的主要原因是各省长官没有积极拱卫中央，体现出清朝中央集权弱化，而不是战争导致了中央集权弱化，故排除D项。6．【答案】C【解析】据材料“在华贸易投资额，到1914年已达1.42亿美元”等可知，19世纪末，伴随着工业革命的扩展，资本输出已经成为列强控制中国、瓜分中国的重要工具，材料中列强在中国经营贸易机构数量的增多和贸易投资额的扩大，都是列强经济侵华加剧的表现，是与世界工业发展水平密切相关的，故选C项；中国通商口岸开放数量在19世纪末并没有出现显著的变化，排除A项；近代中国经济结构变动开始于鸦片战争，贯穿中国近代史，无法解释材料中出现的资本增多现象，排除B项；材料体现了这一时期列强在经济方面加紧了对华侵略，并没有放松，排除D项。7．【答案】C【解析】据材料可知，在国民党的封锁之下，苏区的手工业应先自给，然后恢复和发展手工业与某些工业，并有计划地组织对外贸易，当时苏区搞的是新民主主义经济，毛泽东的这些主张丰富了中共对新民主主义经济的认识，故选C项；材料重点说的是怎样解决苏区的困难，而非旨在强调面临的困难，排除A项；动员军民开展大生产运动是在全面抗战时期（1937—1945），而苏区存在于土地革命时期（1927—1937），排除B项；材料说的是土地革命时期，而非解放战争时期（1946—1949），排除D项。8．【答案】C【解析】材料主要讲述陕甘宁边区教育厅为延安青年筹办中学的事情，从教学课程“政治、国语、算数、民众运动、游击战、史地”可以看出其目的是为了给抗战积蓄力量、储备人才，故选C项；1937年9月6日，陕甘宁革命根据地的苏维埃政府（中华苏维埃共和国临时中央政府西北办事处），正式改称陕甘宁边区政府，国共合作、北伐战争是从1924—1927年，排除A项；星星之火、可以燎原之时党的主要力量集中在井冈山及其他革命根据地，排除B项；全面内战爆发开始于1946年，排除D项。9．【答案】C【解析】据材料可知，深圳蛇口工业区电脑公司对员工的工资分配，打破了“大锅饭”式（平均主义）的分配方式，而依照员工的基本工作量、职务、国家政策等标准进行差异化发放，故选C项；“社会主义市场经济体制”不合时空，社会主义市场经济体制提出于1992年中共十四大，排除A项；“对外开放”概念混淆，应为“经济体制改革”，排除B项；“现代企业制度得到发展”不合时空，国有企业改革按照现代企业制度推进在20世纪90年代后，排除D项。10．【答案】A【解析】根据材料关键信息“公共活动的参加使公民不仅享受了闲暇，还体现了自身价值”等并结合所学知识，古希腊公民参与集体活动有助于提升城邦公民参政意识，故选A项；材料中的集体文化活动主要服务于民主政治发展的需要，“满足了”的说法过于绝对，排除B项；居民包括了所有人，公民需要排除外邦人、女性和奴隶，二者在范围上具有差异性，排除C项；雅典民主政治的社会基础是稳定的公民群体，材料没有体现公民权范围扩大的信息，排除D项。11．【答案】A【解析】据材料可知，科恩、谢尔芝德都认为欧洲国家的国王“受制于法律”，受到法律的指引，故选A项；“民主政治”不合逻辑，与材料提及法律的重要性相悖，排除B项；“国王处于统而不治的地位”为1689年后的英国，与材料“中世纪的欧洲”与1628年不符，排除C项；“根植于历史传统”不合题意，与材料王权受限于法律相悖，排除D项。12．【答案】B【解析】据题干可知，1636、1637年荷兰出现了“郁金香狂热”的泡沫经济现象，作为一种花，价格已经远远超出了它本身的实际价值，显然是人为炒作的，是一种虚假的泡沫经济。当时是新航路开辟后的早期殖民扩张时期，它带来了商业革命，特别是商业经营方式的新变化，如商品交易所、证券交易所、股份公司等，正是这些新的经营方式的出现，助推了郁金香价格炒作形成泡沫经济，故选A项；与商业贸易范围、贸易规模、商贸中心转移关系不大，也不是材料主旨，排除B.C.D项。13．【答案】C【解析】本题考查德国代议制，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。英法等一般议会制国家，均是由下院议会多数席位政党组阁，故资产阶级对下院议会选举特别重视，英法对下院议员选举资格等有很多限制。而德国不同，宰相对皇帝而不对帝国议会负责．帝国议会也不能通过投不信任票来迫使宰相及内阁下台，帝国议会的多数党领袖并不能获任宰相并自动获得组阁权力，故其在选举方法和组成上敢于超越英法，故选C项；当时德国资产阶级和无产阶级力量弱小，故排除A.B两项；材料体现的是仰斯麦实现了男性公民普选，并非工业推进政治民主化，故排除D项。14．【答案】C【解析】据材料并结合所学知识，亚当·斯密对劳动价值论的贡献属于启蒙运动时期，但马克思对劳动价值论的发展这是工业革命的产物，故C项错误，符合题意；据材料“马克思继续了他们的事业”“论证了社会必要劳动时间决定商品价值的理论”，可知劳动价值论为马克思主义经济学提供了思想来源，故A项正确，不符合题意；据材料“社会必要劳动时间决定商品价值的理论”并结合所学知识可知，马克思在亚当·斯密和大卫·李嘉图的理论基础上，创造了剩余价值学说，揭露了资本家无偿榨取工人的剩余价值，揭露了资本家剥削工人的秘密，故B项正确，符合题意；据材料“揭示了商品交换表现着各个生产者之间通过市场发生的联系”可知，劳动价值论为社会主义市场经济发展提供了理论指导，对现代经济学产生了重要影响，故D项正确，不符合题意。15．【答案】C【解析】亚洲地区的民族解放运动从自发斗争走向大觉醒时代是在19世纪中后期，主要原因是亚洲国家的民族资本主义经济产生和不断发展，也就是亚洲国家经济结构的变化使得资产阶级力量不断壮大，从而推动民族民主运动不断发展，故选C项；无论是自发斗争还是自觉斗争，都是在民族意识高涨的背景下发生的，所以A不是上述变化的主要因素，排除A项；亚洲地区先进政治人物是在民族资本主义经济发展的基础上出现的，所以C比B更确切，排除B项；民主启蒙思想在亚洲地区传播也是建立在民族资本主义发展的基础上，D不是主要因素，排除D项。16．【答案】A【解析】结合漫画标题和说明性文字中对日本带有明显贬义色彩的措辞可知，作者站在一战后既得利益者和英美盟友的立场上，捍卫华盛顿会议确立的实力格局，故A项正确。要求重新瓜分世界的国家主要是德国，排除B项；材料反映不出作者抨击英美“绥靖政策”和反对法西斯主义的意图，排除C.D两项。二、非选择题17．【答案】（14分）（1）（8分）内涵：儒家的勇德强调以“仁义来引导；重视个人修养提升（积极人世实现人生价值）；认为只有勇气勇力不是真勇（勇德为贵）；尊重生命。法家的勇德强调“法”的约束；服务于战争和君主集权；有漠视民众生命的倾向。（4分）背景：百家争鸣，学术下移；王室衰微，礼崩乐坏；列国纷争，民族认同；小农经济发展，士阶层崛起；变法创新，孕育统一。（4分）（2）（4分）相同点：都从哲学层面探讨了“勇”对立面（鲁莽与怯懦）；认为勇者不怕牺牲（尚武），倡导理性之勇；认识到“勇需要规范；看到“勇的多重价值；领会到“勇”的实质是智慧、正义；重视“勇”的社会性。（4分）（3）（2分）当代价值：自然德性的“勇有利于个体和国家获得福祉和兴旺；道德德性的“勇”对个体修养、社会风尚的改善具有重要价值；“勇”是人类相通的智慧，有利于民族气节的塑造；勇德有利于维护国家安全，促进世界和平与发展。（2分）【解析】（1）第一小问内涵，由材料一“贱礼义而贵勇力”得出儒家的勇德强调以“仁义来引导；由材料一“好谋而成者也”得出重视个人修养提升；由材料一“困而知、勉而行者也，勇之事也”“违强陵弱，非勇也”得出认为只有勇气勇力不是真勇（勇德为贵）；由材料一“死而不义，非勇也”得出尊重生命；由材料一“怯民使之以刑，则勇”得出法家的勇德强调“法”的约束；由材料一“使民怯于邑斗，而勇于寇战”得出服务于战争和君主集权；由材料一“勇民使之以赏，则死”得出有漠视民众生命的倾向。第二小问背景，结合春秋战国时期的时代背景得出百家争鸣，学术下移，王室衰微，礼崩乐坏，列国纷争，民族认同；结合春秋战国时期社会经济的发展状况得出小农经济发展，士阶层崛起；结合法家变法的主张得出变法创新，孕育统一。（2）由材料一“使民怯于邑斗，而勇于寇战”、材料二“怕他所应该怕的，坚持他所应有的目的”得出都从哲学层面探讨了“勇”对立面（鲁莽与怯懦）；由材料一“死而不义，非勇也”、材料二“按照理性的指令而感受”得出认为勇者不怕牺牲（尚武），倡导理性之勇；由材料一“怯民使之以刑，则勇”、材料二“按照理性的指令而感受”得出认识到“勇需要规范；由材料一“死而不义，非勇也”“违强陵弱，非勇也”、材料二“心灵通过思考而镇静地去承担危险就是勇敢”得出看到“勇的多重价值；由材料二“心灵通过思考而镇静地去承担”得出领会到“勇”的实质是智慧、正义；由材料一“法之所加，勇者弗敢争”、材料二“按照理性的指令而感受”得出重视“勇”的社会性。（3）由材料一“使民怯于邑斗，而勇于寇战”得出自然德性的“勇有利于个体和国家获得福祉和兴旺；由材料一“必也临