#$#%届高三语文试题参考答案!&'!解析本题考查对原文内容的理解和分析的能力#(项!不是以原态为凭据错#原文说的是!$描%字指以原态为凭据勾勒其貌&若按古训#素描的字面则可释为'以素朴的形式描摹物象&不过#此处的$描%不能理解为根据对象勾勒形态#而应理解为表现物象&!描不是!描摹而是!表现#但两者都应该以原态为凭据&)项!以科学精神见长!艺术美感强与原文不符&原文并没有在科学精神和艺术美感上比较达(芬奇和齐白石的作品&*项!早于西方于文无据&#&'!解析本题考查对原文论证的相关分析的能力#!论证中国画的光影意识要比西方绘画强错#文章第六段分别引用宗白华和韩拙的话#论证中国画注重黑白意识#而不是光影意识&+&)!解析本题考查对依据原文内容提出的新说法进行正误判断的能力#!不追求神似!不追求形似推断错误&%&*!解析本题考查理解和分析文本中关键信息的能力#(项!我国是世界上非遗数量最多的国家表述不严密#缺少限制语!目前&)项强加因果关系&'项仅仅比较存续状态良好的非遗领域占比和濒临消亡的非遗领域占比得出我国非遗保护工作面临的形势比较乐观的结论理由不充分&&(!解析本题考查评价文中相关内容以及做出合理推断的能力#!从材料三看#这类危机难以得到缓解推断有误#材料三中#贺志灿的工作可以缓解部分工艺)曲艺失传的危机#从材料三也无法得出地区文化受冷落的危机难以缓解的结论&,&!让非遗与时俱进#不断创新#跟上时代步伐#满足时代需求&政府积极作为#支持非遗基础建设#并与高校一起推动非遗传承与保护&#在学校开设非遗校本课程#将非遗传承融入素质教育#让师生对传统文化有更多的了解和认识&*每点#分+第!点#关键点是!非遗自身的创新与发展+第点#关键点是传承人培养)系统性保护+第#点#关键点是非遗进校园,!解析本题考查从文本中获取与加工信息的能力#根据材料三第一段贺志灿所做的一些工作等信息可以得出第!点&根据材料三第二段梁平区委区政府所做的一些工作等信息可以得出第点&根据材料三第三段梁平区礼让镇一些学校所做的工作等信息可以得出第#点&-&)!解析本题考查分析鉴赏散文的表现手法$描写手法$修辞技巧$结尾意图等艺术特色的能力#(项!表达了对乡村落后现状的隐忧这一分析不正确#属于过度解读+从上下文语境看#这一段中的类比主要是为了强调都市之中鸡犬之声的鲜见&'项!为揭示文章主旨做了铺垫这一分析不正确#这一解析显得牵强&*项!表达了作者对当时知识青年的呼吁'走向广阔的乡土#追求光明的未来#这一分析不正确#属于过度解读+从原文语境看#结尾这样写#传达的是作者个人的感触#强调!啼晓鸡带给迷惘中的人的鼓舞作用&.&!选材'善于从人们生活中最为平常)最为熟悉的事物中取材#诸如鸡鸣犬吠都是人们在乡村中习见的+又能平中见奇#联想到与啼晓鸡有关的各种古诗文)典故等&表达方式'叙事状物逼真生动#引人入胜#如对鸡啼场景的描写栩栩如生+以叙述为主体#善于将记叙)描写)议!!高三语文参考答案第!页#共页$!%书论)抒情有机结合起来#有浓郁的抒情氛围&*每点+分,!解析本题考查鉴赏$评析散文选材$表达艺术的能力#题干明确评鉴的两个切入点&考生可通读全文#结合文本实际#将本文选材)记叙的艺术特点扼要地加以评析&本文取材注重贴近日常生活#又灵活驰骋联想+表达方式方面#则以叙述为主#将叙述)描写)议论和抒情有机结合#营造了浓郁的抒情氛围&/&!意浓'熔铸古诗文名句)典故#糅合民间传说等#信手拈来地引用#极大开拓了意境#充实了含意&自然'善用口语)拟声词)叠词)问句等#使得叙述)描写鲜活生动和通俗易懂#有乡土气息&#精巧'有节制地穿插文言词汇)句式等#恰当运用对称的整句#使得遣词造句简约)凝练#颇具节奏感&*每点#分#若有其他分析#合乎文本实际#也可酌情给分,!解析本题考查赏析散文语言表达艺术的能力#题干引用相关学者对吴伯箫散文的语言风格的评论#以此作为答题的提示#要求考生以-啼晓鸡.为例加以评析&解答此题#可以扣紧题干所给评论的三个关键词!意浓!自然!精巧#细读-啼晓鸡.这一文本#从中找出相关语例#加以具体评析&!意浓可以从本文遣词造句善于引用的角度#评析其联想广泛)含意丰富隽永的特点&!自然则可以从本文善用口语)拟声词)叠音词)问句等#评析语言通俗易懂和生动活泼#有乡土气息的特点&!精巧则可从本文有节制地穿插文言词汇)句式#恰当运用整句#使得语言简约)凝练#有节奏感&!$&'01!解析本题考查借助已有的语言知识和语感$结合具体语境理解文言文语句的能力#*原文标点,斯固其利物济人之念#得为即为之#要亦好名之心#欲藉胜迹以传于后&!!&)!解析本题考查理解文言文实词$常见文言知识的能力#!振长策而御宇内的!御字为!驾驭)统治的意思&!#&*!解析本题考查归纳内容要点$分析概括作者在文中观点态度的能力#!解救了很多被贬的官员与原文不符#原文说士大夫在苏轼被贬时仍然仰慕苏轼#和苏轼交往&!+&*!,他尤其令别人赶不上的#*是写诗作文,如同上天赐予一支矫健的笔#有一定能表达出的隐微之情#没有难以显现的情感&*#,*苏东坡,已经上奏#让皇帝知道#恰逢皇帝召他回京#这项工程于是停止&!解析本题考查理解并翻译文中句子的能力#第*!,小题的关键点'!不可及意为!赶不上+!天生意为!上天赐予+!必达意为!一定能表达出&第*#,小题的关键点'!既意为!已经+!会意为!恰逢+!役意为!工程&每小题关键点各!分#大意#分&!参考译文用韵文写诗!从韩愈开始到苏东坡诗风更加竭力铺陈辞藻!别开生面!成为一代的盛大现象#现在试着平心读它!大概他才华横溢!接触到的文字妙笔生春!胸中书卷繁多丰富!又足以供他左旋右抽!无不如意#他尤其令别人赶不上的!$是写诗作文%如同上天赐予一支矫健的笔!有一定能表达出的隐微之情!没有难以显现的情感#而它不如李&杜之处!也在此#大概李诗如高云游空!杜诗如高山矗天!苏诗如流水行地#读诗的人在这些地方着眼!可以得到三家的真谛#苏东坡所到之处喜欢营造建筑#他守徐州时!正值黄河决堤!澶渊湖水泛滥!到徐州城没被淹没的只有三版#他全力防御!城市得以没有灾难#水退后!他就拆下项羽霸王厅的木材!在城!!高三语文参考答案第#页#共页$!%东门建造黄楼#很多名人如王定国&秦少游&黄鲁直以及苏东坡的弟弟子由等!作诗赋来宣扬此事#等到他守杭州!而西湖已经干涸为葑田!他便上奏$请求使%用救荒剩余的钱万缗&粮万石!并请求为众多僧人颁发度牒$募集钱款%!招募民众挖取湖中所积葑草筑成堤坝!长三十里!以打通南北往来#这就是现在的苏公堤#他又想从浙江的石门开凿运河!引上游之水!并江为岸!以通达于龙山的大慈浦从浦北抵达小岭!凿六十五丈!以通达于古河由古河四里以通达于龙山运河!以避开浮山的险峻#$苏东坡%已经上奏!让皇帝知道!恰逢皇帝召他回京!这项工程于是停止#他守颍州时!又和赵德麟&陈履常一同整治颍州的西湖!没有完成!就改任扬州!赵德麟最终完成了它#后来他被贬居住在惠州!又捐出犀带帮助道士邓守安在城外建东新桥!并写信给子由#子由的妻子史氏用所得赏赐金钱几千施舍给僧人希固建造西新楼#因此苏东坡所到之处!必有营造建设!这固然是他利世利人的念头!得到机会就行动$的表现%!终究也有传扬名声的心愿!想借名胜古迹来传于后世#到现在杭州的苏堤!固然已经千载不朽颍州的西湖!也尚且有人知道是他的遗迹虽然徐州的黄楼已无存!但其名声尚在人们的耳目之间#这些名流的用心可谓深远啊'苏东坡胸怀开阔磊落!内心没有恶意!凡是$别人%有一句话合适!有一技之长!就跟别人握手言欢!一见如故!而不去考察别人的心术!所以分不清邪和正!而其后常常反而被拖累#苏东坡的才华和名声!轰动一世#因此他一到某地就能引起轰动!士大夫们即使在他被贬谪期间!也都仰慕他!和他交往!而不敢轻视他#他在黄州时!黄州太守徐君猷&通判孟亨之与他非常投缘契合!写诗酬答往返都收录在集中#!%&)!解析本题考查理解古诗内容$语言$结构$手法$情感等的能力#)项中!下句写追寻归隐之梦#领起下文这一理解不正确#从*其二,上下文语境看#!寻梦下山川是写诗人在宋亡后#只身浪迹江湖#寻找往事遗迹#凭吊故国山河#而非归隐&!&*!,情感内涵'!同'都抒发了沉痛哀伤之情&*!分,异'*其一,侧重抒发对故国的魂牵梦萦+*其二,侧重抒发对死于敌人刀下的故人的伤悼)思念&*#分,*#,表现手法'!同'都运用了触景生情的手法&*!分,异'*其一,从视觉角度写景#目睹故宫而生故国之思+*其二,从听觉角度写景#同时运用典故#将生离死别之情表达得更为含蓄蕴藉&*#分,!解析本题考查赏析古诗手法$情感等的能力#题干从比较两诗尾联情感内涵与表现手法角度设题&解答此题#须立足两诗整体语境#再从各自尾联的情感与手法角度做解析&从!可堪魂梦在!离情重惘然可知#二者都抒发了沉痛哀伤之情&但前者侧重写对故国的怀念#后者侧重写对故人的伤悼*结合典故手法看其表意的含蓄,&两诗尾联都用了触景生情的手法#前者从视觉角度写景#由!旧觚棱而生故国之思+后者从听觉角度写景#从!闻邻笛而引出对故人的追怀)伤悼#且后者化用典故#表意浑厚&!,&*!,同是天涯沦落人相逢何必曾相识*#,授之书而习其句读者小学而大遗*+,示例一'但愿人长久千里共婵娟示例二'海上生明月天涯共此时示例三'此时相望不相闻愿逐月华流照君/每空!分#多字)错字)漏字等均不得分&第*+,!!高三语文参考答案第+页#共页$!%小题如有其他答案#符合语境即可给分0!解析本题考查默写常见的名篇名句的能力#本题第*!,小题和第*#,小题的内容分别出自白居易-琵琶行并序.)韩愈-师说.#两篇都为-普通高中语文课程标准*实验,.推荐背诵篇目&第*+,小题是开放性试题#根据语境提示#可填!但愿人长久千里共婵娟等#也可根据考生个人诗词积累来作答#但须准确无误&!-&!惴惴不安兵荒马乱#不可思议*每处!分#其他合适的成语也可,!解析本题考查正确使用成语的能力#!惴惴不安'形容因恐惧担心而心神不宁&兵荒马乱'形容战时社会动荡不安的景象&#不可思议'指无法想象#难以理解&!.&第*!,处#以连续的疑问句#设置悬念+表达了对故乡和母亲的思念#照应了!昨晚!转辗难眠#表达了对母亲的担忧&*+分,第*#,处#运用比喻手法#把母亲的生命热情比作不熄的火#生动形象地写出了母亲的坚韧品格#同时使用感叹句#语势强烈#表达了对母亲的赞美&*+分,!解析本题考查赏析标点符号使用效果的能力#第*!,处#连续使用疑问句#结合上下文可知#在结构上设置悬念#照应前文#在内容上表达对故乡和母亲的思念&第*#,处#运用比喻手法#同时使用感叹句#表达对母亲精神品格的赞美&!/&!什么最重要不能变成小人*每答出一处给#分#意思答对即可&如有其他答案#只要言之成理#可酌情给分&字数不合要求#酌情扣分,!解析本题考查短文补句与逻辑推断的能力#!处#根据后面的回答#可以推断应填的内容&处#根据前面阐述的君子对贫穷等遭遇的忍受#以及后面对坏人的批评#可以推断应填的内容&#$&人类必须不断增加好人的数量#否则#就会破坏社会大环境&*修改正确一处#分,!解析本题考查辨析并修改病句的能力#文中画波浪线的句子有两处语病'一是!否则#不这样做成分赘余#可以删去!不这样做+二是!就会破坏社会大环境变得越来越糟句式杂糅#可以删去!变得越来越糟#或把!破坏改为!使&#!&)!解析本题考查语言表达连贯的能力#与!更多价值选项摆在面前#一旦与虚荣发生冲突衔接的应该是!人们会怎样做#所以排除(项和'项&应是先在思想上寻找!新的价值平衡#而后才寻找新的!生活方式#所以排除*项&##&!写作提示本题考查写作能力#*一,材料解读在生活和学习中#我们在力量不足)处于劣势时#要学会藏锋敛迹#隐藏自己的才华和真实目的#时时谦虚#事事谨慎&当时机成熟#该出手时就出手#该奋发搏击就要奋发搏击#这才是明智之举&!敢于搏击惊涛骇浪是一种对外喷发的攻击性和生命力#是能量和能力的流露和释放+!藏锋敛迹#多思慎言是一种对内收敛的攻击性和生命力#是能量和能力的隐藏和积蓄#但两者都需要适度#不