单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级0历史真题完全解读甘肃卷2024年1月“九省联考”一、试卷总评2024九省联考甘肃省历史试题依据新课标和教育部颁发的中国高考评价体系，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化素养考查，充分发挥高考评价学科育人功能和积极导向作用。今年是甘肃省第一次使用3+1+2的新高考模式，本次适应性考试试卷对二轮复习具有一定指导性。本次试题借鉴其他省份成功经验，严格贯彻依标施考，试题整体结构均衡，题量和难易度适中，有一定的区分度；试题阅读量适中，学生头疼的文言文材料阅读难度也不大，试题情境设置平实、新颖，依托教材而又高于教材，充分挖掘学生的历史学科素养，为学生适应新高考提供了一次很好的训练。一、紧靠课程标准，彰显核心素养立意本次试题依据课程标准，注重对学科素养的全面考查。全卷贯彻了历史学科最本质的素养——时空观念。每一题都是在时空观念的素养下进行进一步的考查。如选择题第2、3、4、5、8、13题考查时空观念和历史解释，第1、6、7、9、10、15、16题考查时空观念和史料实证，第10题考查时空观念、史料实证和家国情怀；主观题第17考查时空观念、历史解释和唯物史观；第18、19、20题，考查时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀。一、试卷总评二、稳中有变，以稳为主。本次适应性训练在试卷结构、分值和题型上基本保持了与以往全国高考文综历史卷的一致。选择题由12题增加到16题，每小题分值由4分调整为3分，总分48分不变；非选择题的题型、分值及问题设置均未改变，共4小题，52分。但题量由3题增加到4题，阅读量和思考量有所增加，时间稍显紧张。纵观别的省份，75分钟的答题时间，大部分设置3个非选择题。从试题内容分析主要侧重于新老教材都涉及的知识，新教材新涉及的知识点考查力度很小。一、试卷总评三、侧重中国史的考查，秉承文化自信，凸显家国情怀试题中国古代史5个选择题，两个主观题；主观近代史3个选择题，1个主观题；中国现代史2个选择题；世界古代史3个选择题；世界近代史3个选择题，1个主观题。中国史侧重考查中国的政治史和思想文化史。从17、18、20题是设置可以看出，突出中国人在政治、思想方面的创新意识、追赶意识，责任意识。契合新时代新征程新使命，凸显家国情怀，立德树人的历史使命。另外，本次试题中党史的考查稍显薄弱，是其美中不足。二、试卷特点三、试题剖析题号考查内容（情景）考查知识点考查核心素养1山西柿子滩遗址旧石器时代晚期社会特征时空观念史料实证2范滂出狱返乡受士人迎接“党锢之祸”时空观念历史解释3北魏孝文帝“借书于齐”南北朝文化交流时空观念历史解释4五代各政权学习汉唐的影响文化传承的影响时空观念历史解释5推行中原王朝郊祀礼仪元朝彰显其政权的正统性时空观念历史解释6《瀛寰志略》在1876年还是了解西方知识的重要参考资料晚清时期中国对世界的认知时空观念史料实证7维新之际《申报》对科举改制发表时评戊戌维新变法科举改革时空观念史料实证8毛泽东指出要轻轻快快地同敌人作斗争精兵简政政策时空观念历史解释91949年中国科学院的主要任务新中国重视科学技术时空观念史料实证1020世纪60年代红色经典电影20世纪60年代的时代精神时空观念史料实证家国情怀中国古代史中国近代史中国现代史题号考查内容（情景）考查知识点考查核心素养11希腊神话古希腊人文主义历史解释史料实证12屋大维在执政期间人兽猎斗表演古罗马帝国统治历史解释13中世纪图书馆或修道院里对图书的管理中世纪对文化的控制时空观念历史解释14俄国启蒙运动的领袖达什科娃公主俄罗斯科学院院长职位被罢免法国大革命的影响时空观念史料实证历史解释15钟表成为工人的日常用品工业革命时空观念史料实证16猕猴桃由中国引入新西兰并行销世界世界物种交流时空观念史料实证17秦汉治国思想的演变，秦汉之政的得与失秦汉思想与政治制度时空观念历史解释唯物史观18中华民国推行阳历民国时期政治思想文化时空观念历史解释史料实证19美国印第安人的困境和保留地制度的演变美国的民族政策和政治制度时空观念史料实证历史解释20唐以后中国贵族门第衰落，社会新变化唐中叶后中国社会变化时空观念史料实证历史解释世界古代史世界近代史中国古代史中国古代史中国近代史世界近代史三、试题剖析1、细心研读新课标，关注历史学科核心素养，借鉴新高考省份的试题，精选精炼，落实学科素养的培养。2、注重基础知识的夯实和基本能力的训练。基本历史概念能理解到位，基本历史史实能叙述全面，主要历史人物思想主张结合时代背景能全面认识；能比较全面的从材料中提取历史信息，能对知识进行融汇贯通，有效进行知识迁移；能辩证分析历史事件，进行逻辑推理，利用学科术语进行知识阐释等的基本能力贯穿复习的每个环节。3、把握新教材新变化，吃透教材，突出核心与主干知识，注重知识的整合与贯通，进行大单元教学，高屋建瓴、抓住重点、破解难点。四、备考建议4、注重中国史的复习，党史的复习和当今热点的联系。5、注重对学生进行学法指导，切忌一味埋头作题。1.山西柿子滩遗址属旧石器时代晚期，发现了鸵鸟蛋皮串珠和蚌壳饰品，鸵鸟蛋皮来自本地，蚌壳来自山东沿海。据此可知（）①柿子滩人萌生审美意识②当时已经产生贫富分化③不同地区之间联系加强④柿子滩人进入文明阶段A.①② B.②④ C.③④ D.①③【解析】本题是组合性选择题，考查学生的时空观念和史料实证的历史核心素养。据本题时空信息是山西旧石器时代晚期。据题意可知，山西柿子滩遗址发现了本地的鸵鸟蛋皮串珠和来自山东沿海的蚌壳饰品，拥有饰品说明柿子滩人萌生审美意识，发现来自山东沿海的蚌壳饰品，说明不同地区之间联系加强，①③正确，D项正确；旧石器时代并没有出现贫富分化，并且材料没有体现有关贫富分化的信息，②错误，排除AB项；新石器时代才进入文明阶段，进入文明社会的标志是出现阶级、国家和文字，④错误，排除C项。故选D项。D五、试题解析2.东汉名士范滂因“党锢之祸”遭牢狱之灾，出狱返乡时，汝南和南阳的士人迎之者车数千辆。这表明当时（）A.士人在斗争中占上风 B.皇权基础受到了削弱C.范滂得到百姓的支持 D.宦官失去地方掌控权【解析】本题考查学生的时空观念和历史解释的历史核心素养。本题时空信息是东汉汝南和南阳。据题意可知，东汉名士范滂因“党锢之祸”遭牢狱之灾，出狱返乡时，汝南和南阳的很多士人来迎接他。结合所学知识可知，党锢之祸是指东汉末年，一批正值的官员和士人制造反对宦官专政而被罢官禁锢的事件，范滂出狱后获得了很多士人的迎接，这说明当时士人对于朝廷罢官禁锢士人是不满的，表明当时皇权基础受到了削弱，B项正确；结合所学可知当时士人在斗争中处于下风，排除A项；范滂得到的是士人的支持，不是百姓，排除C项；宦官并没有掌控地方权力，谈不上失去，排除D项。故选B项。B3.《隋书·经籍志》载，北魏“始都燕、代，南略中原，粗收经史，未能全具。孝文徙都洛邑，借书于齐，秘府之中，稍以充实”。对“借书于齐”解读正确的是（）A.南北朝间文化交流加强 B.孝文帝的儒学修养深厚C.北魏倾慕南朝萧齐玄学 D.文化融合奠定统一基础【解析】本题考查学生的时空观念和历史解释的历史核心素养。本题时空信息是北魏时期的洛邑。据材料“孝文徙都洛邑，借书于齐”，可知，孝文帝迁都洛阳后，从南朝齐国借了很多书充实秘府，由此可以看出，此时南北朝间文化交流加强，A项正确；单纯的“借书于齐”无法得出孝文帝的儒学修养深厚，排除B项；材料并没有说借的是什么书，无法得出北魏倾慕南朝萧齐玄学，排除C项；材料强调的是南北文化的交流，并没有体现融合，排除D项。故选A项。A4.五代时期，君臣多论及汉唐的文治武功、盛世气象，并努力效仿其典章制度、嘉谟善政，深刻影响了当时的政治文化。该现象表明（）A.五代君臣推崇法古改制 B.五代君臣依靠历史经验施政C.汉唐故事是大一统基石 D.汉唐故事利于强化君主权威【解析】本题考查学生的时空观念和历史解释的历史核心素养。本题时空信息是五代时期。据材料可知，五代时期各政权君臣多谈论汉唐大一统的盛世气象，效仿汉唐典章制度，深刻影响了当时的政治文化。这说明当时虽然处于分裂时期，但汉唐的统一和繁盛是各政权一致的向往，说明汉唐故事是大一统基石，C项正确；材料强调的是对汉唐大一统的向往和努力，并没有体现法古改制，排除A项；五代君臣依靠武力施政，排除B项；材料强调的重点是五代时期各政权君臣对汉唐大一统的向往和努力，这并不会强化君主权威，排除D项。故选C项。C5.郊祀是天子祭天的重要典礼，承载着中原传统文化对天的崇拜。元朝定都燕京后，推行中原王朝郊祀礼仪。这说明（）A.元朝以郊祀彰显正统 B.蒙汉文化已深度交融C.统治者服膺中原文化 D.元朝用郊祀笼络人心【解析】本题考查学生的时空观念和历史解释的历史核心素养。本题时空信息是元朝。据题意可知，元朝定都燕京后，推行中原王朝的郊祀礼仪，结合所学知识可知，元朝是少数民族政权，推行中原王朝的郊祀礼仪，以此来彰显其政权也是由中原传统文化而来，是正统，A项正确；单纯从元朝推行郊祀礼仪，无法得出蒙汉文化已深度交融，排除B项；统治者服膺中原文化，不符合史实，排除C项；元朝推行郊祀礼仪主要是为了彰显其政权的正统性，并不是为了笼络人心，排除D项。故选A项。A6.1848年，徐继畬撰《瀛寰志略》。1866年，该书被同文馆选为教科书。十年后，郭嵩焘作为驻外使节前往欧洲，仍将《瀛寰志略》当作了解西方知识的重要参考资料。由此可见，这一时期（）A.对欧外交取得突破 B.中西文化交流频繁C.对世界的认知迟缓 D.西学研究已成潮流【解析】本题考查学生的时空观念和史料实证的历史核心素养。本题时空信息是晚清。据题意可知，1848年，徐继畬撰写的《瀛寰志略》，到1876年还被驻外使节郭嵩焘当作了解西方知识的重要参考资料，这说明当时中国政府和知识分子都对世界的认知非常少，而且没有更新，非常迟缓，C项正确；材料没有体现对欧外交取得突破，排除A项；材料没有体现中西文化交流频繁，，排除B项；当时中国对西学研究很少，并未成为潮流，排除D项。故选C项。C7.戊戌维新之际，光绪帝欲行科举改制，如武科改试枪炮、八股改为策论等。《申报》于1898年先后发表时评，提出武科未有改制细则，“不宜全废弓矢”；八股不宜全废，应与策论等并行。由此可推知（）A.维新变法拥有广泛社会基础 B.报刊对维新变法持反对态度C.科举改制尚未达成社会共识 D.社会舆论高度关注废除科举【解析】本题考查学生的时空观念和史料实证的历史核心素养。本题时空信息是晚清戊戌维新之际。据题意可知，戊戌维新时，光绪帝欲行科举改制，但《申报》发表时评，提出武举“不宜全废弓矢”；八股不宜全废，应与策论等并行，这体现出当时民间舆论存在不支持科举改制的声音，这说明科举改制尚未达成社会共识，C项正确；维新变法只是少数维新派参与的活动，拥有广泛社会基础，不符合史实，排除A项；材料只有《申报》一家报刊评论，无法得出报刊对维新变法持反对态度，排除B项；材料只有说《申报》一家报刊评论，不能体现整个社会舆论；而且当时是科举制改制，而不是废科举，排除D项。故选C项。C8.1942年，毛泽东指出：“目前根据地的情况已经要求我们褪去冬衣，穿起夏服，以便轻轻快快地同敌人作斗争，我们却还是一身臃肿，头重脚轻，很不适于作战。”针对这一问题，中国共产党（）A.开展减租减息 B.推行“三三制”C.坚持游击战争 D.实施精兵简政【解析】本题考查学生的时空观念和历史解释的历史核心素。本题时空信息是1942年。据材料“我们却还是一身臃肿，头重脚轻，很不适于作战”，结合所学知识可知，1942年抗日根据地出现严重困难。为了减轻人民的负担，中共中央发出“精兵简政”的指示，要求抗日根据地切实整顿各级组织，紧缩机构和人员编制，适应抗战需求，故D项正确；材料体现的是“臃肿”问题，所以主要是通过精兵简政来解决，不是减租减息，排除A项；“三三制”是为了巩固抗日民族统一针线的民主政权建设，与材料不符，排除B项；游击战争是中国共产党一直以来的战争策略，不能解决“臃肿”问题，排除C项。故选