#$#%届高三#月入学统一考试试题语文参考答案!&'!解析本题考查理解文中重要句子含意的能力#!也要注重外在道德规范是荀子的看法##&(!解析本题考查理解文本内容$筛选整合信息的能力#!但导致了许多$文不如其人%现象的出现分析错误&!文不如其人现象的出现是艺术家自身的人格分裂错位导致的#)&*!解析本题考查分析论证结构$方法的能力#材料二并没有对比论证#%&+!解析本题考查分析论点$论据的能力#+项体现了!君子重德重义&不以利诱不以势压的特征#&!要躬行实践&重视!游于艺&在游息观赏娱乐中使身心获得全面自由#要有!文的形式教养&将外在形式与内在品质高度融合起来##要注重外在道德规范对君子的陶铸作用&从!外铄上强化人格完善#'每点#分&如有其他答案&只要言之成理&可酌情给分(!解析本题考查根据文本内容分析问题的能力#答题思路)先理解题中!外化的意思&然后梳理材料中有关信息&最后分点作答#,&(!解析本题考查理解小说相关内容的能力#!这一表情反映了兰姆先生对泰尔佐*安娜*汤米不知道母亲的意愿的不满说法错误&这是对弗朗西病情的无奈#-&(!解析本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力#!表现了兰姆先生说话时吞吞吐吐的样子分析错误&其实是表现汤米当时已无法集中精神倾听兰姆先生讲话的状态#.&!细节突出&如!手指修长&白皙而骨感!凸出的指关节非常显眼&美感不足&暗含了泰尔佐缺少温情的情感#比喻形象&形容手指!像是有袋类动物的爪子!像是萎缩的竹风铃&暗指泰尔佐对利益的贪欲+表面是手指的变形&其实是人的内心的变形*伦理的变形#'每点#分&答对两点给满分&意思答对即可#如有其他答案&只要言之成理&可酌情给分(!解析本题考查分析鉴赏小说描写方法的能力#鉴赏小说描写方法可从刻画人物性格*揭示人物内心世界*表现人物细微复杂感情等角度进行分析#/&!面对母亲身患重症&是让她有尊严地死去&还是让她痛苦地活着&反映了难以抉择的人性矛盾#面对亲人&是陪伴*照顾重要&还是维系自己的金钱和权力重要&反映了现代人生活意义的迷失##对于投资&泰尔佐和安娜都认为只要投入金钱&就可以实现目标&反映了现代人价值观的迷失#'每点#分&如有其他答案&只要言之成理&可酌情给分(!解析本题考查分析鉴赏小说主题的能力#本题揭示了小说的主题!反映了人物内心的冲突与迷失&答题时紧扣主题&结合具体内容加以分析即可#!$&'01!解析本题考查文言断句的能力#'原句标点(诸将欲散归诸城&光武决迎敌之志&诸将不从&倾覆随之#!!&+!解析本题考查掌握古代文言知识的能力#两句中的!俟词义相同&词义都是!等候#!#&+!解析本题考查归纳概述内容要点的能力#!百姓害怕&想让主帅献城分析错误&根据!!高三语文参考答案第!页#共页$!%{#{QQABZYiEgggoAAAAAAgCUwF4CkIQkAEACAoOgBAIIAAByAFABAA=}#}书文中!城中负户而汲是城中百姓背着门板打水&并没有!百姓害怕&想让主帅献城之意#!)&'!(我过去以虎牙将军身份围攻翟义&因不曾活捉他而受牵连&因此受到责备#'得分点)!昔!坐!责让各!分&句意!分('#(勇气&并不是气盛'自负自满(&而是在生死存亡时恬淡自然又不失去他的气度#'得分点)!矜!泊然!度各!分&句意!分(!解析本题考查翻译文言句子的能力#解题关键在于对重点文言实词*虚词和句式的理解&翻译时要注意抓得分点#!%&!光武帝是一个有大作为的人#'!分(在生死存亡之际&光武帝笑对诸将&既没有凭一时气盛与诸将慷慨争论&也没有痛哭流涕地恳求他们#'#分('意思答对即可(!解析本题考查梳理概括相关内容的能力#概括相关内容要抓住文本的主要信息&本题的主要信息在!此大有为者所以异于一往之气矜者也与!慎谋于未举事之前&坦然忘机于已举事之后&天必赐之以勇两处#!参考译文材料一%初始!王莽征集天下懂兵法的六十三家共数百人!并任为军吏挑选训练警卫!招募猛士!旌旗辎重!千里不绝#出师的盛况!是秦$汉以来所没有过的#光武帝统兵数千!在阳关拦截王莽军#诸将见王寻$王邑军队强大!掉头逃跑!奔回昆阳!都很害怕!担心妻室儿女!想分散返回各自的城邑#光武帝提议说%&现在我们兵力和粮草都少!而外寇强大!合力抵抗!功绩或许可以建立如果分散开来!势必都不能保全#而且宛城没有被攻占!那边的部队不能救助我们!昆阳一旦被攻破!一天之内!我们各部都将被消灭掉#我们现在怎能不同心协力共同谋取功业名声!反而想守住妻子儿女和财物呢'(诸将愤怒地说%&刘将军怎么敢说这种话)(光武帝含笑起立#这时恰好瞭望敌人的骑兵回来!说大量的敌人将到城北#诸将连忙相互说道%&还是请刘将军出主意对付#(光武帝又为大家谋划成败策略#这时王莽军队已有近十万到了城下!光武帝差点儿走不出城#严尤劝王邑说%&昆阳城小而坚固!现僭称帝王的刘玄在宛城!我们快速派遣大军攻击!他们必定逃跑宛城兵败!昆阳自然归服#(王邑说%&我过去以虎牙将军身份围攻翟义!因不曾活捉他而受牵连!因此受到责备#现在率百万大军!碰上城池不能拿下来!怎么说得过去呢'(于是将昆阳包围几十重!扎营数百个!立起云车!高十余丈!旗帜遍野!金鼓之声闻数百里#有的部队挖掘地道!有的部队用木童车楼车攻城#弓弩乱发!箭如雨下!城中人背着门板才能打水#王寻$王邑自以为成功在顷刻之间!意气闲逸自得#六月初一!光武帝便与军队一同前进!亲自率骑兵步兵千余!在王莽大军前四五里布阵#王寻$王邑也发兵数千交战#光武帝冲杀敌军!斩首数十!部众乘胜进击!斩敌成百上千#材料二%昆阳之战以后!光武帝威震天下!王业的中兴从此开始了#王邑$王寻所统率的军队!号称百万!去攻打瓦合的汉军!这实在是光武帝生死存亡之际#诸将想散归各城!光武帝下定决心迎敌!如果诸将不从!则汉军的覆亡必将接踵而至#光武帝刘秀心中明白吉凶祸福!却难以说服无知的诸将!这固然是慷慨地争论$痛哭流涕地请求他们听从自己安排的时候了#可刘秀却微笑!!高三语文参考答案第#页#共页$!%{#{QQABZYiEgggoAAAAAAgCUwF4CkIQkAEACAoOgBAIIAAByAFABAA=}#}而起!等待诸将的请求而不急着与他们说!万一诸将不再问他如何迎敌!而是惊慌失措!四散溃逃!刘秀能不与众人一起败亡吗'哎)这就是有大作为的人与一时气盛的人不同的原因#广大的天下!生死的事情!兴废的时机!不是旷然超于其外的人!就不能深入其中而掌握其关键#在事情发生前谨慎地谋划!在事情发生后坦然忘记巧诈的心思!上天必定会赐给他们勇气#勇气!并不是气盛*自负自满+!而是在生死存亡时恬淡自然又不失去他的气度#!&(!解析本题考查理解$赏析诗歌的内容$情感和表达技巧的能力#!埋怨王棼性情过于$孤直%说法错误&诗中并无埋怨之意#!,&!首联表达了诗人对王棼从!三峰尉到被流放这一突如其来的变化的震惊#颔联评价王棼个性孤高正直&诗人用!岂是二字表达对王棼被流放的愤懑之情##最后四句&诗人通过想象&表达了对王棼的关切和担忧之情#'每点#分&其他答案&只要言之成理&可酌情给分(!解析本题考查理解诗歌的内容$情感的能力#首先要理解句意&把握表层含意&然后结合诗人生平和时代背景&理解主旨&分析其包含的情感#!-&'!(管弦呕哑多于市人之言语'#(市列珠玑户盈罗绮')(示例)花径不曾缘客扫蓬门今始为君开,园日涉以成趣门虽设而常关-每空!分&多字*漏字*错字等均不得分#第')(小题如有其他符合语境的答案也可得分.!解析本题考查默写名篇名句的能力#解答此题要注意语境&通过语境来确定所填写的语句#如第'#(句&需关注!把集市繁荣*人民殷富的特点反映了出来等关键信息&还要注意默写不能多字*漏字和错字等#!.&'!(大多为三间五架'#(东西两侧的房屋为厢房'每处#分&意思答对即可#字数不合要求&酌情扣分#如有其他答案&只要言之成理&可酌情给分(!解析本题考查补写语句的能力#补写句子应注意前后语境&如第'!(处&主要根据后文!这与$庶民庐舍不过三间五架%的明清规定有关进行推断#!/&第$句&修改)虽没有宫廷的华丽辉煌#第%句&修改)屋顶骨架主要为木质结构&分为柁*檩*椽*枋等几部分#第&句&修改)铺上泥瓦后其侧面似山峰&可达到迅速排水*隔温保暖的效果#'每处#分&序号正确!分&修改正确!分&其他修改方法无语病即可给分(!解析本题考查辨析并修改病句的能力#第$句语序不当&第%句句式杂糅&第&句成分残缺##$&!风度翩翩得意扬扬'踌躇满志('每处!分&其他成语符合语境亦可给分(!解析本题考查正确运用成语的能力#填写成语一般可以从语境角度入手&如第处&从上文!几个回合之后&小姐姐的那只败下阵来语境入手&因此对应成语应为!得意扬扬##!&!表示声音的连续不断&此处用省略号&生动地再现了乡村虫鸣声的热闹#表示语意未尽&此处用省略号&表现了!我内心的失落#'每处#分(!解析本题考查分析标点符号作用的能力#先指出标点符号的具体作用&然后结合具体内容分析其表现力###&原句运用了排比的修辞手法&'!分(突出了都市给人带来的压抑之感&增强了情感的表达力!!高三语文参考答案第)页#共页$!%{#{QQABZYiEgggoAAAAAAgCUwF4CkIQkAEACAoOgBAIIAAByAFABAA=}#}量#')分&意思答对即可(!解析本题考查赏析句子表达效果的能力#赏析原句与改句的表达效果可从表达方式*表现手法*修辞方法等角度入手##)&!写作提示本题考查写作能力#材料围绕核心话题!对话展开&不仅列举了对话的不同对象&同时还点明了对话的相关意义&这为打开学生的写作思路提供了指引&学生可以择其一点展开讨论&也可以展开思维另辟蹊径&谈与名人的对话*与书籍的对话*与东方艺术与西方艺术的对话等#写作素材应该比较丰富&在确定了写作基本素材后&要重点挖掘其意义和价值&尤其是在当下社会&如何消除人与人的隔阂&如何打开封闭的思维&如何优化师生之间*家长与子女的关系&如何获得自己内心的宁静&如何增加人与自然的和谐&等等&这些其实都可以通过对话来解决#对话的内容可以是分享&可以是交流&可以是融合&可以是启迪//可以说&对话能产生多种积极意义#那么&如何展开对话又是一个值得思考的问题&大到国与国的对话*城市与城市的对话&小到人与人的对话*人与自己的对话&都需要讲究一些条件和策略&需要真诚&需要时机&需要碰撞&需要技巧&不仅要讲究说的艺术&也要讲究听的艺术#但最终要落实到社会的文明进步这一核心主题上来#参考立意)!与书籍对话&思接古今+用对话打开沟通的大门+#对话开启新世界+等等#!题意评分解说题意评分等级文章特征*&立意准确*集中*鲜明)能扣紧材料内涵&依据题干任务指令&选准角度&立意一类文鲜明&主旨集中*明确#(&内容充实&结构严谨&思路清晰#'&能严格执行题干%',$分写作任务指令限定的主题要求#+&所选文体特征鲜明#*&立意准确*集中)能结合材料内涵&依据题干任务指令&选准角度&立意明确#二类文符合(&内容具体&结构完整&思路基本清楚#'&能执行题干写作任务指令限定的主%.')分题意题要求#+&符合所选文体的特征要求#*&立意基本准确)能联系材料内涵&依据题干任务指令&选择角度&确立主旨&符三类文合材料内容及含意范围#(&内容具体&结构大致完整&思路基本清楚#'&基本能%#'%-分执行题干写作任务指令限定的主题要求#+&基本符合所选文体的特征要求#*&立意不够准确)能联系材料内涵&依据题干任务指令&选择角度&确立主旨&局基本四类文部观点游离材料的主要思想内涵#(&内容大致具体&结构存在明显缺陷&如残符合),'%!分缺*思路混乱#'&未能执行题干写作任务指令限定的主题要求#+&不符合所选题意文体的特征要求#偏离五类文完全脱离材料内容&完全忽略写作要求&完全不符合文体要求&仅选取材料*要题意)分及以下求或背景的只言片语展开写作&思想不健康&观点错误#!!高三语文参考答案第%页#共页$!%{#{QQABZYiEgggoAAAAAAgCUwF4CkIQkAEACAoOgBAIIAAByAFABAA=}#}!补充说明'一(错