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四川省绵阳南山中学2023-2024学年高三下学期入学考试语文答案
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绵阳南山中学高中2021级高三入学考试语文参考答案一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题3小题,9分)1.B【解析】2.C【解析】3.B【解析】(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)4.A【解析】5.D【解析】6.(1)红外遥感基本内涵(2分):使用红外辐射探测装置,通过非接触的方式获取目标温度,具有“不需要可见光”“不需要直接接触”两个特征。(2)红外遥感研究历程(4分):①因响尾蛇能“看”到温度而引发人类对能否借助仪器看到温度的思考,②普朗克公式精确描述辐射、温度和波长的关系,为红外遥感技术实现“看”作了理论储备,③研究成果运用领域广泛,如军事、工业、医学、农业、气象、野生动物保护等领域。题干任务:考点(知识与能力):解题程序:答案构成:(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)7.B【解析】8.①欧阳修在《秋声赋》中表现出他倾听至微的耳力,能够听出秋声的层次与韵味,承接上文对各种自然声音之美的描述,表达了对欧阳修的钦佩之情。(3分)②与下文中以“我”为代表的都市人形成对比(或者引起下文对于耳力被都市气逐步消磨的思考)。表达了对当代人远离自然,内心芜杂的忧思(或者对感受自然、倾听自然的呼吁)。深化了“洗耳倾听”的主题,丰富了文章的内容。(3分)(意思正确即可,,其他答案言之成理也可)题干任务:考点(知识与能力):解题程序:答案构成:9.①自然之音——被人们长久忽视的自然之声(2分答出第二段“来自山野的律动”,第五段“大自然中每一种生命的吐纳”,第六段“大自然原始朴实的声音”等原文给1分);②历史之音——飘散在历史长河中的生命信息(2分从第三段第一行归纳,概括准确即可给2分);③文化、审美之音——独特的审美趣味,审美取向(2分联系第七段答出“古人书画中蕴含的‘空谷音’给1分)题干任务:考点(知识与能力):解题程序:答案构成:二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)10.EGI解析(断句依据,语法、结构、词义):11.D【解析】12.A【解析】13.(10分)(1)当陈胜首举义旗反秦之时,天下豪杰争先恐后向西进军攻秦。(方、首事、西、诛,各1分,大意1分;共5分)解析(语境暗示、教材关联、其他旁证):(2)那两个确实不是不明事理的人,只是为秦有可以保全的形势却迅速灭亡而惋惜罢了。(彼、固、事机、惜,各1分,大意1分;共5分)解析(语境暗示、教材关联、其他旁证):(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)14.A【解析】15.人生贵在逍遥自适,不必过分纠结于失意与通达。(2分)。得志则青云直上为显宦高官,如鲲鹏之扶摇九天,失志则固守茅庐为闲云野鹤,如斥鷃翱翔蓬蒿(2分)。但若得逍遥自适,两者便没有差别(2分)。文本解析:题干任务:考点(知识与能力):解题程序:答案构成:(三)名篇名句默写16.(1)士不可以不弘毅任重而道远(2)其为惑也终不解矣(3)示例:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头/接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红(每空1分,与原文不符该空不得分)解析(语境暗示):三、语言文字运用17.甲:任重道远/大有可为乙:但二者又有不同丙:“自己学”“自己看自己”解析(语境暗示):18.原句体现了思考深入因而认识改变的过程,形象生动(2分)。改句先给出事实而非的解释然后再否定,有抑扬的效果(2分)。(大意正确即可)解析(差异—效果):19.C【解析】20.①“自”既然有代词的性质⑥而解决的办法是一前一后来两个“自己”解析(原因归类):21.A【解析】四、作文(60分)22.按照高考阅卷细则进行。(60分)材料解读:写作任务:文章题目:提纲再现:【附】文言文参考译文秦国靠占据崤山、函谷关的天险,故自从秦穆公以来,常在诸侯各国中称雄称霸,直至并吞天下,统一全国。这种情形,难道是由于秦君世世代代都贤德吗?不是的,是由于它占据了有利地势的缘故。从二世的政治腐败来看秦国,它也应该灭亡。然而,如果秦二世懂得放弃已经背叛他的山东各国,重兵把守崤、函二关,当做自救的打算,尽管他仍推行错误政策,山西上千里地区还是可以维持一个时期的。他不知考虑这一点,却把全国的军队交给章邯、李由等人统率,越过函谷关,千里迢迢地去杀敌。〔这种做法)跟往日堂堂正正的兼敌之师已经背道而驰了。当陈胜开始起义时,山东各地豪强争先恐后地西进去进攻秦国。他们振臂一呼,便集兵上百万,举旗一号召,就打下城市好几十座,他们士气高涨、攻势猛烈。然而,章邯那伙人面对这种形势不知坚守,以使对方疲惫,让他们逐渐丧失战斗力,却带领孤军,放弃天险,去迎战四面合围上的军队,终于失败。尽管秦二世的腐败无能足以败坏秦始皇开创的事业,天下的形势也足以灭秦,但它灭亡得如此之快的原因,还是战争指导上的错误。秦国驱使本国人民攻打天下的时间很长了。但是,它的人民遭受秦二世的危害还不深,人们勇于战斗,乐于保卫帝王的风俗仍然存在。可是,章邯在指挥上,指挥进攻不足,指挥防守有余。周文曾率领百万之师攻到城下,章邯三次作战就把他们击退,最后,还擒杀了周文。假如章邯不是不顾一切地了进攻敌人,而是据关固守,把自己当做救败之师,虽然关东地区已经失掉,但整个秦国还没有溃败。有的人说,七国叛汉的时候,汉军不知堵住成皋这个关口,一天经过成皋的兵力就有成千上万辆兵车,以致失败。豪杰们起兵反秦,秦兵也像后来汉兵过成皋一样,却要怪罪二世越关转战,这是什么道理呢?唉!致力于探讨用兵的人,如果不考虑当时民情的顺逆和形势的好坏,那么就错了。秦国存在着灭亡的形势,并且天下的老百姓也坚决要灭掉秦。因此,英雄们起来反秦,是顺应人民的意志,因为关东地区本来就不是秦国统治的地方。汉不存在让天下背叛的过错,天下的老百姓也不想背叛汉,因此,七国的反叛并不代表人民的意志,因为天下本来都是汉统治的地方。在本不属秦统治的关东地区里,秦二世怎么能够占领它的土地,并且很快地在那里的人民中间扎根呢?在不久以前还在汉统治下的地区,汉怎么能不去占领它的土地,并且很快地诛灭它的君主呢?这就是进攻与防守应采取不同策略的根据。历史上贾谊、司马迁都说过,“假如子婴有一般君主的才能,仅仅有位中等才能的人来辅佐他,那么山西的土地(即秦地)也可以完整地保存下来。”贾谊、司马迁两个人,固然不是不明事理的人,他们也爱惜秦国不被灭亡的形势啊!虽然如此,他们二人只知道秦国有可以存在的形势,却不了解到了子婴时,秦国大势已去(即不可挽回)。即使有姜太公那样的人去辅佐他,这对秦国又有什么用呢!

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