四年级下册语文第三单元重点知识点梳理【课文回顾与积累运用】【第三单元现代诗歌】第9课《短诗三首》1、《短诗三首》的作者都是冰心，她的原名是谢婉莹。这三首诗表达了作者对母爱和童真的歌颂以及对大自然的赞美。2、这些事----是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。我觉得母爱还在毛衣的织针上，夏夜的树上，母亲的背上。3、母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。4、从冰心的《繁星(七一)》中我们以感受母亲的爱让作者留下了永不漫灭的回忆。5、《繁星(七一)》通过回忆儿时与母亲的旧事，表现出对母亲的深深思念之情，诗中月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上都能表达出浓浓的母爱。诗中运用中，下，上这三个方位词变换角度，描绘景物和人物，交代了回忆的具体内容，表达了诗人对母亲的思念之情。月明的园中指自然之趣；藤萝的叶下指童心童趣；母亲的膝上指母爱及亲情。6、《繁星(一三一)》全诗以“星与光、花与香、思潮与波涛的清响几组暗含关联的物象构成反问、排比句式，体现了诗人对大海的热爱与赞美之情。7、《繁星(一五九)》一诗通过写鸟儿和我面对风雨的不同表现----鸟儿归巢，我躲到你怀里，表达了诗人对母亲的眷恋、感激和爱。诗中第一个“风雨”指自然界中的风、雨；第二个“风雨”指的是生活中遇到的挫折、磨难。第10课《绿》1、到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。2、所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。3、突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……4、《绿》是艾青写的一首抒情诗，诗中运用了拟人和比喻的修辞手法，描写了大自然中的绿，让我们感受到绿会按着节拍飘动的诗句是“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”。这首诗以绿为线索，作者运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿。绿是自然的颜色，绿是生命的象征，是希望，是快乐，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。5、在作者的眼中，刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。作者凭借丰富的想象和生动的描写，描述了春季到处都是绿色的生机盎然的景色。6、绿色代表生命的颜色，诗歌中描绘的绿的景象，让我们感受到它具有的特点是充满生机与活力。第11课《白桦》1、《白桦》体裁是诗歌，作者是苏联诗人叶赛宁。一诗以白桦为描写对象，从不同角度表现了它的高洁挺拔之美。表达了诗人对白桦和像白桦一样的人的高洁品格的赞美，以及对家乡和大自然的热爱之情。2、在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。诗句中，作者用银霜和雪花这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；涂、披两个字把白桦当做人来写，表明对桦树一身洁白的喜爱，突出了白桦高洁挺拔的品质。3、诗歌描写了白桦在多种环境中的美，环境有：寒冬的雪后、清晨的朝霞中、朦胧的寂静中。4、《白桦》前两节重点写了白桦的外形，后两节重点表现白桦的内在气质，通过描写它在朝霞里亭亭玉立的样子，表现出白桦高洁、挺拔、不畏严寒的品格。5、本诗采用了借物喻人的表现手法，白桦正是高尚人格的象征。描写白桦的美丽景象，诗中的白桦树既具有颜色的变化，又富有动态的美感。第12课《在天晴了的时候》1、《在天晴了的时候》的作者是戴望舒，又称雨巷诗人，是现代派象征主义诗人。诗歌通过拟人化的手法，“动态化”的表达方式，绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，也表现了作者对恬淡、超脱的生活的向往。这首诗让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。2、到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。3、炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢：不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。4、《在天晴了的时候》诗中依次描写出了雨后的：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿，在作者描绘的雨后放晴的乡村画卷中：泥路是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在闲游……《语文园地三》1、屈原(战国，浪漫主义爱国诗人，代表作《离骚》)(公元前340一公元前278)，是中国最早的浪漫主义诗人。原姓芈，屈氏，名平，字原，又自云名正则，字灵均。战国时期楚国诗人、政治家。中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人。他的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。屈原被评为世界四大文化名人之一。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。2、陶渊明(东晋，第一位田园诗人，代表作《归园田居》《饮酒》《桃花源记》)(约365年-427年),字元亮,又名潜,私谥靖节,世称靖节先生。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家、散文家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，“田园诗派之鼻祖”有《陶渊明集》。3、孟浩然(唐，山水田园派诗人，《春晓》《过故人庄》)(689-740)，本名孟浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳(现湖北襄阳)人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。4、杜甫(唐，现实主义诗人，《登高》《望岳》《春望》)(公元712年-公元770年)，别名杜少陵，字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫被称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。5、韩愈(唐，字退之，世称“韩昌黎”，唐宋八大家之首，《师说》《春雪》)(768年—824年12月25日),字退之,河南河阳(今河南省孟州市)人，汉族，自称郡望昌黎，世称韩昌黎昌黎先生。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。被后人尊为：“唐宋八大家之首”，著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。6、刘禹锡(唐，诗豪，文学家、哲学家，《陋室铭》《竹枝词》《乌衣巷》)(772-842),唐代文学家、哲学家,字梦得,洛阳人,自称“家本荥上，籍占洛阳，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有诗豪之称。有《刘梦得文集》存世有《刘宾客集》。7、范仲淹(北宋，思想家、政治家、文学家，《岳阳楼记》)(989年-1052年)，字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有《范文正公文集》传世。8、龚自珍(清，思想家、文学家、诗人，《已亥杂诗》《咏史》)(1792年一1841年),字璱人,号定庵。汉族仁和(今浙江杭州)人。晚年居住昆山羽涔山馆，又号羽涔山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。①路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》②采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》③野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》④会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》⑤人非生而知之者，孰能无惑?——韩愈《师说》⑥苔痕上阶绿，草色入帘青。——刘禹锡《陋室铭》⑦先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》⑧落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《已亥杂诗》词语段运用你还知道其他描写颜色的句子吗?1、五颜六色的花竞相开放，红的似火，粉的似霞，白的似雪。2、春天，杏树开出了一朵朵白里透红的小花。3、一串串葡萄，红中带紫，绿中透白，在阳光下，五光十色。4、梅花的红，红得诱人；桃花的粉，粉得可爱；梨花的白，白得耀眼。仿写一：这些事----这些事----是永不磨灭的回忆：是永不忘记的回忆：热闹的街道，月明的江边，忙碌的人群，桂树的花下，可爱的孩子。母亲的怀中。仿写二：秋天的田野，夏天的傍晚，充满丰收的喜悦：怎样的凉爽呢！金黄的稻田，美丽的荷花，累累的果实，欢快的鱼儿，灿烂的笑脸。活泼的青蛙。日积月累关于诗的格言诗和音乐一样，生命全在节奏。----朱光潜诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。--艾青诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。----[英国]华兹华斯和谐是诗的语言的生命。----郭沫若伟大的诗，是民族最珍贵的宝石。----贝多芬【德】诗是迷醉心怀的智慧。----纪伯伦诗的词句含有能走动的意义与能飞翔的音乐。----泰戈尔第三单元知识复习一、字词盘点1.重点字音拥挤(jǐ)交叉(chā)刺绣(xiù)潇洒(xiāo)绽开(zhàn)春晖(huī)徜徉(cháng)炫耀(xuàn)污垢(gòu)胆怯(qiè)曝晒(pù)涉水(shè)大禹(yǔ)深渊(yuān)韩愈(yù)2.形近字漫(漫灭)藤(藤萝)膝(护膝)躲(躲藏)繁(繁衍)慢(快慢)腾(腾飞)漆(漆黑)跺(跺脚)敏(敏捷)挤(拥挤)桦(白桦)涂(滩涂)绣(苏绣)抹(抹上)济(经济)哗(哗啦)途(路途)锈(生锈)沫(泡沫)3.重点词语繁星漫灭藤萝膝盖波涛躲藏朝霞拥挤墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐节拍白桦涂上刺绣潇洒花穗朦胧寂静抹粉墨水瓶毛茸茸4.近义词漫灭——磨灭回忆——回想思潮——思绪波涛——波浪出奇——奇特集中——聚集朦胧——隐约潇洒——洒脱寂静——安静晶亮——晶莹炫耀——夸耀胆怯——害怕5.反义词漫灭——永存炫耀——谦逊寂静——热闹朦胧——清楚潇洒——拘谨整齐——杂乱集中——分散温柔——粗暴6.词语搭配(漫灭)的回忆(灿灿)的金晖(波涛)的清响(姗姗来迟)的朝霞(雪绣)的花边(晶亮)的雪花(银色)的光华(洁白)的流苏7.词语归类AABC式词语：姗姗来迟欣欣向荣窃窃私语滔滔不绝恋恋不舍ABCC式词语：白雪皑皑人才济济喜气洋洋大腹便便得意扬扬赞美母爱的词语：含辛茹苦孟母三迁咽苦吐甘舐犊情深二、重点句子品析1.大海啊！哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?(《短诗三首》)品析：运用排比和连续的反问，增强了抒情的效果。诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了自己的胸怀，想到了精神的博大和宽广。2.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。(《绿》)品析：“集中”“挤”“重叠”“交叉”等一连串的动词，表现出“绿”的种类繁多、千姿百态，让人感受到“绿”的旺盛生命力和无限美感。三、课文内容理解1.《短诗三首》在美丽的画面中寄寓作者对自然、童真和母爱三者融洽无间的境界的神往之情。2.艾青的《绿》是自然的颜色，是希望，是安慰，是快乐。课文写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。3.《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征，体现出作者对拥有白桦品质的人的尊敬。四、知识积累1.诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜2.诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青3.诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——[英国]华兹华斯五、知识拓展1.关于“绿”的诗词名句。>客路青山外，行舟绿水前。——唐·王湾《次北固山下》知识复习学霸·提高班◇最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。——唐·白居易《钱塘湖春行》◇日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》◇春风又绿江南岸，明月何时照我还。——宋·王安石《泊船瓜洲》2.现代诗欣赏《春》【穆旦】绿色的火焰在草上摇曳，蓝天下，为永远的谜蛊惑着的他渴求着拥抱你，花朵。是我们二十岁的紧闭的肉体，反抗着土地，花朵伸出来，一如那泥土做成的鸟的歌，当暖风吹来烦恼，或者欢乐。你们被点燃，卷曲又卷曲，如果你是醒了，推开窗子，却无处归依。看这满园的欲望多么美丽。呵，光，影，声，色，都已经赤裸，痛苦着，等待伸入新的组合。