五年级语文下册课文重点句子仿写★第一单元1.《祖父的园子》原文：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。(使用富有感情色彩的形容词，体现作者对小动物们的喜爱和自己满心的快乐)仿写：大公鸡则扑扑地飞着，金羽红冠，落在一截树桩上，威风凛凛，气势汹汹，就像一位大将军似的岿然不动。2.《祖父的园子》原文：凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。(写出孩子眼中的太阳，是温暖和希望的象征，表达作者对美好生活的向往和赞美)仿写：凡是在雨雾里的，都是朦胧的、飘渺的。挥一挥手，仿佛楼宇都会飘散开来；跺一两脚，好像眼前的湖面都会震颤似的。3.《祖父的园子》原文：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。(运用拟人，把祖父的园子写成一个童话世界)仿写：风吹来，就像在唱歌似的。雨落下，就像在伴奏似的。彩虹挂起，就像在画画似的。4.《祖父的园子》原文：可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。(运用夸张体现对白云的喜爱)仿写：闪电突如其来，一道又一道，从黑黢黢的天空划过，好像把天空劈成了两半。5.《月是故乡明》原文：在古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。(通过引用，谈古诗文中月亮的陪衬，引出下文没有山水的故乡月)仿写：在古代诗文中，要写春天总需要一些佐证，最多的是花和树，比如“万紫千红”“碧玉妆成”，不可计数。6.《月是故乡明》原文：我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。(如果想象来写未知的事物整体形象)仿写：我曾幻想，魔鬼鱼大概是一种庞大且阴森的生物吧，神出鬼没，凶猛恐怖。7.《月是故乡明》原文：在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。(运用排比，描写各地的月亮，为下文思念故乡的小月亮做铺垫)仿写：在钢筋水泥的城市高楼大厦间，在鸡鸣狗吠的乡村小道上，在花红柳绿的山林中，在一望无际的草原上，我都看到过燕子。8.《月是故乡明》原文：对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。(用对比的手法，突出作者对故乡小月亮的情有独钟)仿写：对比之下，我感到这满桌的山珍海味，无论如何比不上记忆中姥姥做的家常小菜。9.《梅花魂》原文：每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗二颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。(通过引用诗文，直抒外祖父对祖国的思念之情)仿写：每当读到“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”“捐躯赴国难，视死忽如归”之类的句子，常会有一泓一泓的激流淌过我的血脉、心房。10.《梅花魂》原文:梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！(运用排比，说明梅花特有的品质)仿写：翠竹是最有气质、最有风度、最有傲骨的！11.《梅花魂》原文：回国的那一天，正是元且，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。风缭乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。(环境描写+外貌描写，衬托出外祖父不能回国的悲痛之情)仿写：毕业典礼的那一天，是一个阳光灿烂的明媚日子，但不少同学的脸上都下起了“雨”。老师给我们一一送上毕业礼物。阳光染黄了老师平时一丝不苟的黑发，我们觉得老师一下子沧桑了许多。★第二单元12.《草船借箭》原文:诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”(通过语言描写，折射出人物性格，写出诸葛亮的胸有成竹)仿写：护士说：“我怎么能不去呢?我愿意到抗疫一线去，保证完成任务！”13.《草船借箭》原文:诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字排开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。(通过场景描写和动作描写，表现诸葛亮的运筹帷幄)仿写：爷爷吩咐把秧苗放在田埂上，摞成一堆堆，一路排开，又叫踩在水田里的我一边插秧，一边后退。14.《景阳冈》原文:武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。”(运用动作+语言描写，形象写出武松的豪迈爽气的性格特点)仿写：小前锋紧扣篮球侧身一闪，纵身一跃，喊道：“进了！兄弟们，再来一球！”15.《景阳冈》原文:这武松提了梢棒，大着步自过景阳冈来。(随意的动作体现武松洒脱的性格特点)仿写：语文老师夹着讲义，大步迈进教室。16.《景阳冈》原文:那时已有申牌时分。这轮红日，厌厌地相傍下山。(环境描写渲染出危险紧张的气氛)仿写：这时已是半夜三更。朦胧的月光，穿过黑蓝色的云雾洒在宁静的湖面上。17.《景阳冈》原文:大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。(运用比喻，生动形象地写出了大虫十分凶猛)仿写：大白鹅向我冲来，探着长长的脖子，就像一把长剪刀，吓得我都快哭了。它张开降落伞般的翅膀，只一扇就飞到了眼前。18.《景阳冈》原文:武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。(使用连续动词，形象表现了武松身手敏捷、刚强勇猛的英雄形象)仿写：警察将摩托车一甩，飞身一跃，整个身子压住了歹徒，顺势擒住他的双手，往后一剪紧紧按住。19.《猴王出世》原文:那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。(运用排比，表现了石猴自由自在、调皮可爱、亲和友善的形象)仿写：自从小黄狗住进村庄，每天满村撒欢，跑西院，挖东墙，追鸡鸭，逗孩童；与村里的大狗小狗称兄道弟，与村外的黄狗黑狗争夺地盘；踩着朝霞出门，背着夜色回家。20.《猴王出世》原文:他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。(使用连续动词表现出石猴的机智、敏捷)仿写：骏马昂首嘶叫，扬起前蹄，飞身奔向茫茫草原。21.《猴王出世》原文:桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。(通过有序的方位描写景物，展示了水帘洞内里一应俱全)仿写：绕过大屏幕，后边就是博物馆的第一个展厅。厅内有古籍、古物、古人蜡像。厅内一侧墙上，挂着一方牌匾，上书着“大唐盛世”。22.《红楼春趣》原文:一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫头子们回道：“一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。”(运用比喻，把风筝落到竹梢的声音，比作窗屉子倒了的声音，生动地说明声音很大)仿写：我望着窗外，只见暗沉沉的天空中骤然一亮，好似一把宝剑划过一般，闪耀了这方天地。待我定睛一看，才喃喃道：“果然是闪电速度啊，一闪就消失了。”22.《红楼春趣》原文:众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”(运用动作+语言描写，写出宝玉怕被人嘲笑而着急的心情，也可以看出宝玉乖张的性格特征)仿写：球迷们的加油呐喊，让他的眼神更加坚毅，他一脚踏在足球上，望着防守的对手喊道：“守好了！我来了！”★第三单元23.《字谜七则》原文:画时圆，写时方。冬时短，夏时长。(日)(字谜是根据汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式设置的文字游戏)仿写：左为昼，右为夜。不同天，长相伴。(明)24.《字谜七则》原文:有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。(也)(利用偏旁添加，变化不同的字)仿写：有水能见底，有草最是美，有虫荷尖立，有心总牵挂。(青)25.《门内添“活”字》原文:传说东汉时的杨修是猜谜高手。有一次曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修，杨修心领神会，对众人说：“门内添‘活’字，乃‘阔’字也，丞相是嫌你们把花园的门造得太宽大了。”众人听后，便把花园的门重修了，曹操见后，非常高兴。(巧妙用“阔”字的构成特点，运用实物与汉字的组合来设置谜语)仿写：小熊侦探破案，总能从蛛丝马迹中找到线索。这次的作案现场在主卧，一地杂乱，被害人倒在丢满衣物的卧室门口。当大家搜遍整个房间还一无所获时，小熊侦探却蹲在受害者手边，深沉地说：“我知道了，是她的丈夫闫先生。”小熊侦探指着受害人扒在门上的手指。大家发现，不是正常的抓握姿势，而是伸出三根手指横搭在门框上。(闫)26.《有意思的谐音》原文：外甥打灯笼——照旧(舅)(谐音歇后语，借助同音字或音近字，产生俏皮风趣的表达效果)仿写：猛虎拉车——谁敢(赶)马腿上钉掌——离题(蹄)了27.《有趣的形声字》原文：“星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。(通过找共同点来总结两个字的特征)仿写：牵牛花和月光花有共同的特点：它们都是一年生缠绕草本植物，有着喇叭状的独特花朵。28.《有趣的形声字》原文：你猜到了吗?这是蜀国的“蜀”。你看出来了吗?这是祭祀的“祭”。形声字是不是很有趣?(运用问句，加强语气，引导读者参与、思考积极性)仿写：你见过吗?这是早晨盛开，黄昏闭合的朝颜。你听说过吗?这是傍晚盛开，清晨闭合的夕颜。大自然的植物是不是很有趣?★第四单元29.《青山处处埋忠骨》原文：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。(通过“一天、一句、一支、几次”的细节描写，表现了毛主席失去爱子的悲痛心情)仿写：当我把冠军奖杯递给妈妈时，她整整五分钟没说一句话，只是一滴接着一滴地掉眼泪。爸爸在一边红着眼眶轻拍她的后背。30.《青山处处埋忠骨》原文那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。(通过心理、语言、动作和神态描写，表达了毛主席对爱子的思念和悲痛之情)仿写：以往每一次住院，爷爷不都顺顺利利出院回家了吗？这次怎么会……“爷爷！爷爷！”我一把捂住泪湿的双眼，泣不成声地呼喊着。