专题12审慎思辨，反求诸己【话题解读】历史航程波澜壮阔，时代大潮奔腾不息。无论是顺潮而动还是逆潮而行，都不失为成就人生的重要法门。然纵观历史与当下，不少人面对时代浪潮不知不觉、固步自封，妄图以一己之力阻挡时代趋势，终被时代抛弃，湮没无声；也有不少人随波逐流、人云亦云，没有自己独立的思想，亦或是汲汲富贵、追名逐利，失去了初心与坚守。帕斯卡尔曾言“人只不过是一根芦苇，是自然界中最脆弱的东西，但他是一根能思想的芦苇。时代大潮之下，我们应做一根有思想的芦苇，做出正确的人生选择。习近平总书记曾殷切期待道：“时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。”生逢新时代，此亦春潮澎湃，此亦波谲云诡，作为青年的我们要审时度势、顺潮而行；也应勇担责任，逆潮而动，将个人的青春音符谱写进时代的乐章，绘就葳蕤华章！。当代年轻人独立、自信的理想人格与迷茫、幼稚的现实之间存在巨大反差。在“大发展时代”，年轻人的人生，是选择个人价值的实现，还是选择在与时代同频共振的前提下，书写自己的精彩故事?预测理由：社会问题引发思考每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。为什么会有这样的现象：人的好奇心、对对象世界的探索欲是与生俱来的，刚刚来到这个世界，睁开眼看世界，爱问为什么是孩童的天性。可是，到了成年，这种天性越来越被磨损，随着现成知识的增多，渐渐失去，以致到了老年几乎丧失殆尽。现在的应试教育往往把孩子束缚在标准答案里，扼杀了他们提问的能力的。应试教育只重答案，轻视过程，束缚了这种天性，在从小以被投喂被灌输的教育方式下对于探索欲也有所损害；而且越往上读，问题越少，到了高中就只关心标准答案了。我国的教育大多是知识教育，灌输教育，知识教育的结果必然会导致主体认知惰性探索精神的缺失；当下社会上紧张的、功利至上、效率至上的生活方式与节奏，严重影响人们的批判性思维，造成了一种不需要独立思考的氛围。结果习惯于不提出质疑，失去了质疑的能力，失去了想象力，失去了创造力！因为多媒体的发达，信息与知识的易得也是造成我们习惯于接受“送来的结论”。于是乎，到了成年老年便没有了探究的冲动，只看重最后的结果，重答案，重功利，功利主义横行！深刻的定格古来至今，关于人性之初是善是恶的论争从未停止过，各家之言各执一说，儒家说：“人之初，性本善”；基督教认为：人性本恶；现代科学则认为，人之初，正似白板一块，无所谓善恶，善恶乃后天环境造成的人性定格。各家之言各有各的论说之道，也各有各的影响面。真理只有一家，开了分店也就不是真理了，何况分为三家四家。其实，善或恶的定格只是一种事态现象，然而此两种事态的形成机制应是合一的。人之初，只有情感体验之机能，无所谓善恶。正是情感体验形成了情感反应的一定定格，加之后天环境及教育上情感体验发展及观念的定格才形成所谓善恶的人性定格。而后天情感体验的突变，也会造成人之善恶观念的改变，从而造成人性转变。人性所指诸端，如善恶、宽严、缓急、诚信、忠孝等，此类关于人的个性人格反映，是人的先天根基与后天的性格、思想修为的综合定格。于善恶观，古语有“近朱者赤，近墨者黑”之论；于宽严、缓急，有些人生性急躁，有些人做事老慢半拍，也有些人修养老到，轻重有序，从容不迫；于诚信、忠孝等人格观多为后天教育的观念定格，不同的环境，造就的人们此类观念与个性实有天壤之别。时代期许古希腊哲学家苏格拉底有言，未经思索的生活是不值得过的。我们要冷静思考自己在时代中的站位，理性审视当下现实，心骛诗与远方，不骄傲不气馁，奋力前行，奏响时代的奋进之歌，让自己的人生坐标与家庭、社会的期许契合，万众一心，共谱中国梦的美好华章。陈寅恪先生曾经说过一句话：“独立之精神，自由之思想”。这句话的意思就是告诫众人要始终保持独立的思考而不是随波逐流，这也是百年中大的精神所在。我想，在网络时代的今天，这句话更有其珍贵的当代价值。丹麦哲学家克尔凯郭尔说：“人活着不是为了拖动锁链，而是为了张开双翼。”外卖小哥雷海为，是一边送快递，一边背诵自己喜欢的诗歌。只要你心中也装着诗和远方，就能通过不懈的努力走到更远的地方，引领在精神创业中无家可归的人们。年轻的朋友，与其麻木地、行尸走肉般地过一生，不如用自己的智慧和血汗去创造一个美好的人生，肩负责任，在与时代的同频共振中放飞自我，大写自己的人生。鞭策和矫正人要思考，很明显首先是人能思考，具备条件，而非是一件木头疙瘩。其次，思考是自我觉知和自我认识最重要的方式，是人的本质。当人思考时，人分辨出了你、我、他，真正建立了我与周围一切的联系，从而才能从人群中找到位置和意义。第三，思考给人清醒的、清晰的思路，是行动的先导。好比人人追求的幸福，说得多，却是一个抽象的概念。人们通过对幸福的思考，知道该如何行动，从而实现改变。哲学家伊壁鸠鲁说：“幸福就是身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。”积极心理学之父马丁·塞利格曼将幸福定义为生命的丰盈和蓬勃，包含了五个元素：积极情绪、投入、意义、人际关系和成就。这是两位名人的答案，他们的思考不仅改变了自己，也影响了许多人对世界的看法。若是没有这样的深入思考，人生很容易浑浑噩噩，不知所以。尼采早就告诫我们“如果一个人知道他为什么而活,他就可以忍受一切苦难。”【认识提升】1.主题内涵：思辨，“思”是对大脑输入的深化处理，“辨”则是对处理后的信息进行分辨、判断。综合来说，思辨能力绝不等同于信息的简单叠加，而是以分析信息为基础，对事物和问题进行分析、推理、评估，最终形成能够解决问题的决策或结论的能力。在生活中，我们每个人都有着自己的思维和立场，每个立场的决定都是我们我们经过大脑的思考的结果。我们每个人的思维程度都是不一致的，这来自于我们对于事情的清晰，准确，精确，深度，关联，逻辑分析后所选择的意识。思考是经过大脑思维的想象，而立场是对于思考后选择的结果。这很大程度取决于我们是否具有批判性思维。2.理念认识：根据牛顿第一定律:任何物体都保持静止或匀速直线运动的状态,直到受到其它物体的作用力迫使它改变这种状态为止。运用于我们思维也是一样的道理，我们从小受父母给我们灌输的信念(家庭，童年，教育)，如果不去刷新认知去改变我们新的看法，我们就会受这些概念的影响，慢慢的就会成为自我认同的一部分。反之，我们通过学习，读书提高自己的认知，就可能不受他人影响有自己的想法。最近听过很火的一句话，如果你不读书，提高自己的认知，你的三观可能会让你的亲朋好友来决定。在学校呢，总是在教我们学校学习和汲取知识，如何去学习方法和死记硬背把知识的思维放进你的脑海子，通过不断刷题来提高成绩。从小到大都是一种分数高就定义优秀，唯分数论就一直在我们心里生根。同时也是学校一直在管理的去学习，任何关于学习的，学校都有去规划。相反，没有给时间我们去思考问题的本质和决定问题的能力，还有转变问题的方式。所以来到大学，不再唯分数论，而是通过个人综合素质还有能力去定义你在大学生活的成绩，在学习方面也没有人事事去指导着我们，这时，我们陷入了思维转变，弄不好，一不小心在大学生活中迷失自我。大学毕业到社会，我们总是在说，学校学的知识怎么一点也没有在工作运用到的呀，其实也是我们思维中出现了问题，存在一种惯性思维，我们已经被一种思维锁定在一种固定的思维里。学校学的很多东西都是有用的，这就要我们学会充分的思考在学校学习的知识，转化为有意义的东西，才能学以致用。3.意义分析：自我中心思维的人是没有具备批判性思维的。无论什么事情都只站在自己的立场思考问题，而不会换位思考为别人着想。天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。这个利就是自我中心思维的根本，为利驱动。然而自我中心不仅仅是利的驱动，而且还是立场的围墙。在选择未来的两条路出现了立场，保持现状还是突破自我，此时，自我中心思维的人会继续保持现状，因为他们害怕勇敢突破自我会带来失败，担心自己受到伤害。如果你是自我中心思维的话，只是单纯为自己的利益着想，而不是想着为别人带来什么有用的价值，你的发展之路是会做不远的。批判性思维是一种在思维上获得持续进步的，有组织的，有纪律的方法。批判性思维是一个自主者能够掌握自己的生活，不会非理性的去依赖他人，有自己的想法，不会跟随别人的意见能够看清楚的本质。相反大多数人都是思想和行动的从众者。对每一件事情都会进行反思，总结，同时面对问题，总是能思索出解决问题的方法。思维是产生的意义，情感是你对事情的态度，欲求是你对想要的东西做出行动。由此就我们的人生就形成一种导线，我思维影响我的情感，决策着我的行动。而思维是控制我们情绪和决策的根本，这种思维方式会贯穿生活的方方面面。每个人都有着自己的思维和立场，可你的认知和反思考能力取决于你的思维能力有多强大。我们的思维运用在生活中决定我们正在做的事情，这跟你的未来有着很大的关系。4.立论树1.主题词：小我与大我寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。功成必定有我，未来路上，以我之凌云志勇担当奋斗强。背负青天适南冥，挂云帆而济沧海。功成不必在我，未来路上，以我之岂邀名、不图利忱奉献。融入新时代，有我奋斗身，浮舟不惧沧海，立马笑傲昆仑；争做新青年，无我争功名，大人不驰空想，君子莫骛虚声。“功成不必在我，功成必定有我”是责任是担当是境界。2.主题词：“大德”与“小节”立身于世，矜细行以立大德。大德之前，细行为谨：明礼知规遵制恪法，涵品养慧，立身立德。立身于世，顾小让而成大行。欲成大行，不纠结于枝节蔓叶，不牵绊于端倪肇始，敦化笃正，行稳致远。处世需大德，志于大德以行稳；立身当细行，矜于细行以致远。3.主题词：梦想与现实生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野，所以我们要心怀梦想，感受生命之美丽。但解决不了眼前的苟且，诗与远方永远遥不可及，所以我们要把握现实，承担生命之责任。没有梦想的希望与激励，我们难以在现实奋斗中明确方向、获取力量；没有现实的付出与前行，我们难以最终走上梦想之巅。梦想是对现实的指引与激励，现实是对梦想的实践与实现。4.主题词：德与才才如利剑，是一个人建功立业，有所作为的必要条件。德如良玉，是一个人修炼品质，成为大写之人的基本保证。斩马杀敌，良玉不如铁，置于炉中，铁易销而玉不热。才华是人的外在光芒，而德行是人的灵魂高度。5.主题词：专与杂广纳百川终成海海之大，在于其“杂”，在于其能兼收并蓄，不局于一隅。厚积微土方为山，山之高，在于其“专”，在于其能有的放矢，不散于旷原。“专”是奋斗、是过程。“杂”是积累，是条件。我辈青年在自身发展之际，应笃志以求“专”，也应博学以求“杂”需谨记，广汇百川终成海，厚积微土方为山。6.主题词：执着与变通只有执着的人生单调而清苦。只有变通的人生摇摆而蹉跎。执着是变通的前提，变通是执着的途径。在生命的寒冬里，让我们把执着与变通结合起来。7.主题词：低调与高调，做人与做事低调做人，高调做事。高调做事是一种责任，一种气魄；低调做人是一种修养，一种风度。低调和高调，是人生的一体两面，不可分割。当代青年，既要有低调谦逊的美德，又要有高调做事的气度。8.主题词：苦与乐苦中取乐，是内心无念的具体体现，也是生命中最有意义之乐。苦中取乐，是一种心性的坚守，那么乐中得苦，便是人生的修行之基。没有苦境，仿佛没了动力，没有深思；乐境之中从来也没有永尽之乐，善待乐境，就能以最大的心志力，在苦境中守得云中见日月。9.主题词：品味热闹与欣赏枯燥品味热闹是放松自我，珍惜当下的美好写照。欣赏枯燥是沉浸自己，提升珍惜时间的能力。品味热闹与欣赏枯燥是成长路上的重大收获。10.主题词：遗憾与辉煌立志欲坚不欲锐，成功在久不在速——欣逢盛世，我们当创造辉煌。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻少年——辉煌过后，难免会有遗憾。莫道桑榆晚，晚霞尚满天——辉煌振人心，遗憾催奋进。11.主题词：时间与价值有些事物一出现就被人们认定有价值。可大部分事物是需要时间的沉淀，才会被认识到其价值所在的。人们认识事物的价值不仅仅是物质性的，更多的是精神性的。人们对于情感的认识更需要时间的沉淀。时间的沉淀与事物的价值是密切关联的，经历时间的沉淀，我们才能认识事物真正的价值与