湖北省黄冈中学月第四次模拟考试5语文试卷参考答案解析也可以用于测定其现在所在地与极点之间的距离于文无据1.C【】“”。解析科学理论的被接受主要得益于提出与当时的技术及观念相符的解释模型曲解文意2.B【】“”。解析成功的新理论模型不但能够对现有现象进行解释还需能提出新的预测3.A【】,。观察地图进行猜测不能解释板块如何漂移板块应是由底层的地幔缓慢运动的环流所推4.①;②;③“”动的。答出第点第点各给分答出第点给分意思答对即可如有其他答案只要言之成理可(①、②1,③2。。,,酌情给分。)基于假说进行验证设想中草药中可能具有抗疟疗效的成分通过收集挑选方药逐一验证锁定5.①,,,、,,青蒿提取物完善假说改变青蒿的提取方式分离提纯得到青蒿素并研发双氢青蒿素提升疗效。②,,,,。发展假说将双氢青蒿素发展成新的药物用于治疗其他的疾病③,。每答出一点给分意思答对即可如有其他答案只要言之成理可酌情给分(2。。,,。)解析是因为自己即将离开孩子们有误周老师一开始的不快乐是因为她和男朋友有了矛6.D【】“”。,盾男朋友希望她回城而她并没有决定离开所以有了矛盾本考点考查学生阅读文本是否细致能。,,。,否分清文本内容哪些是顺叙哪些是回忆文章开头部分写周老师不开心接着写我们对此的猜测想,。,,到了周老师和男朋友的相处推断出他们之间有矛盾我们觉得这是一个好消息但是我们希望周,。“”,老师能快乐所以有了后面一系列的爱的行动,。解析按照时间的先后顺序叙述故事有误小说并非完全按照自然时间的先后顺序进行叙述7.D【】“”。,中间有插叙如有一次在学校门口谁能不伤心呢,“,……‘’?”周老师微笑了好几次接受了学生送的栀子花说明她在乎学生的感情一度穿红衣服的周老师8.①“”,,;②又改穿白衣服了说明她已经下决心留下来了周老师把同学送的栀子花换成了永远开放的栀子,;③,“”花说明她主意已定周老师又重新与学生一起跳绳说明她放下了心中的情结,;④,。每答出一点给分一是围绕栀子花作答接受了栀子花并且换成永远开放的栀子花一是围绕(1。———,;老师的外在衣着行为作答重新穿回白衣服和学生一起跳绳、———,。)花的改变推动了情节的改变小说多次写到花既有推动情节的作用也有象征作用如开篇写窗9.①。,,。台上没有花暗示故事情节的开端中间回忆玫瑰花暗示情节的发展后面写栀子花暗示小说达到高,;,;,潮不快乐的周老师又重新快乐起来,。花的改变立体地展现了人物性格和选择玫瑰花写出了周老师对爱的渴望和追求栀子花写出了周②。;老师的纯洁质朴青春之美周老师对花的选择写出了她对学生的难以割舍和一名老师对学生的、、。,真情。湖北省黄冈中学月第四次模拟考试语文试卷参考答案第页共页51(4)花的改变凸显了老师的奉献精神和师生间真挚的感情文中素净洁白芬芳的栀子花从学生送③。、、,,到周老师的接受写出了师生的双向奔赴的真挚情感从玫瑰花到栀子花写出了对周老师的奉献的,;,赞美。可从人物形象情节作用主题作用象征手法等角度作答每点分答出任意三点得分如有其(、、、,2,6。他答案只要言之成理可酌情给分,,。)解析吴人入楚的意思是吴国人攻入楚国意思完整故处应断开昭王出奔的意思是10.ACE【】“”,,A;“”昭王出逃出奔中间不能断开故处应断开济于成臼意思是在成臼渡河济后不能断开故,“”,C;“”,“”,处应断开波浪线部分翻译吴国人攻入楚国楚昭王出逃在成臼渡河看见蓝尹亹用船载着他的E。:,,,妻子儿女。解析今其智乃反不能及的乃意思是竟然与前者意思不同11.B【】“”“”“”,。解析跟随他逃到秦国寻求帮助曲解文意原文相与从之或奔走赴秦号哭请救说的是跟12.D【】“”。“,,”随楚昭王出逃的百姓中有人奔逃赶赴秦国哭号着请求秦国救援并不是百姓跟随楚昭王逃到秦国,,,寻求帮助。如今您又效仿他恐怕不行吧我在成臼避开是为了告诫您或许您会悔改吧13.(1),?,,?无乃乎分儆分悛分全句大意分(“……”1,“”1,“”1,1。)为了消除腹中和心里的疾病而把它放到大腿和胳膊上有什么好处呢如果我没有大的过错(2)(),,?,上天为什么要摧折我呢?股肱分不榖分夭分全句大意分(“”1,“”1,“”1,1。)宽仁对待臣子不与冒犯过自己的蓝尹亹计较对因孝敬父亲而无礼于自己的郧公之弟给予同样14.①,;②的赏赐勇于担当不将自己应承担的责任推卸给他人。③,。答出一点给分答全给分如有其他答案只要言之成理可酌情给分(1,3。,,。)参考译文【】材料一:吴国人攻入楚国,楚昭王出逃,在成臼渡河,看见蓝尹亹用船载着他的妻子儿女。楚昭王对他说:“载ઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍ我过河。”蓝尹亹回答说:“从先王以来没有一个国君失去他的国家,到您在位的时候却失去了国家,这是您的罪过。”于是抛下楚昭王走了。楚昭王回国后,蓝尹亹又来求见,楚昭王想逮捕他,子西说:“请听听他的话,他(拒载您)或许是有缘故的。”楚昭王派人对他说:“在成臼之战时,你抛下我,现在你还敢来,为什么呢?”蓝尹亹回答说:“以前令尹囊瓦只会助长过去的怨恨,以致在柏举被打败,所以您才落到了这个地步。如今您又效仿他,恐怕不行吧?我在成臼避开,是为了告诫您,或许您会悔改吧?现在我敢来拜见是为了观察您的德行,说:或许您会回忆战败的恐惧而把以前的过失作为借鉴了吧?您如果不以此为鉴反而助长过去的怨恨,实际上就是拥有国家却不爱惜它,我对死又有什么惧怕的呢?”子西说:“让他官复原职,来使我们不要忘记以前的失败。”楚昭王于是接见了他。楚昭王逃到郧邑,郧公的弟弟斗怀想要杀害楚昭王,郧公斗辛阻止了他。斗怀说:“楚平王杀了我的湖北省黄冈中学月第四次模拟考试语文试卷参考答案第页共页52(4)父亲,在(楚国)国都内楚昭王是国君,在(楚国)国都外他就是我的仇人。见到仇人不杀,就不算是人了。”郧公说:“侍奉君王这件事,如果尊奉他为君王,尊卑就定下来了。下位者残害上位者称作弑杀,上位者残害下位者称作讨伐,更何况是君主呢?君主讨伐臣子,怎么能算仇恨呢?”如果都仇恨君主,那么哪里还有上下之分呢?”斗怀不听,说:“我思念父亲,不能顾及这些了。”郧公便跟从楚昭王逃亡到随国。楚昭王回国后赏赐了郧公斗辛和斗怀,子西进谏说:“您有两个臣子,有一个应该赏赐,有一个应该杀死。您同等对待他们,群臣就要害怕了。”楚昭王说:“你说的是斗成然的两个儿子吗?我知道了。他们有一个对君主有礼,有一个对父亲有礼,我同等对待他们,不也是可以的吗?”材料二:楚昭王遭到吴王阖庐带来的灾难,国家灭亡自己逃亡,楚国的父老们为他送行,楚昭王说:“父老们回去吧,何愁没有国君。”父老们说:“哪里有像您这样贤明的国君呢?”于是父老们共同跟着楚昭王,有人奔逃赶赴秦国,哭号着请求秦国救援,楚昭王最终因此得以复国。楚昭王末年,有云气像一群红色的鸟一样,围绕着太阳飞了三天。周太史说:“恐怕要应验在楚昭王身上吧?如果祭祀,就可以转移到令尹、司马身上。”楚昭王说:“(为了)消除腹中和心里的疾病,而把它放到大腿和胳膊上,有什么好处呢?如果我没有大的过错,上天为什么要摧折我呢?有过错(就应当)受到惩罚,又何必转移它呢?”于是没有祭祀。孔子评价说:“楚昭王懂得大道了,他不失去国家是应该的。”解析大雪纷飞中诗人登上城楼远眺错误霁指雨后或雪后天色放晴15.B【】“”。“”。比喻将积雪比作玉纱生动形象地描绘出积雪的颜色和雪景的朦胧之美用典夏禹坛16.①:“”“”,。②:“”西施浦运用典故既点明欣赏雪景的地点又使诗歌含蓄典雅借景抒情夏禹坛前仍堆着白玉“”,,。③:一般的积雪西施浦好像仍飘着一层轻纱既表达了诗人对江城雪景的赞赏又表达了对古人的怀念,,,之情及含蓄深沉的人生况味。每答出一点给分其中手法分分析分如有其他答案言之成理可酌情给分(2,1,1。,,。)君子喻于义小人喻于利17.(1)凭轩涕泗流长使英雄泪满襟(2)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶(3)处反而对身体不利处少量多次喝水的方法18.A:B:每答出一处给分意思对即可如有其他答案只要言之成理可酌情给分(2。。,,。)序号修改把损害改为破坏19.②,:“”“”序号修改把让改为把⑤,:“”“”序号修改把给心脏增加负担调整到身体更容易疲劳之前⑧,:“”“”每填对一处序号并修改正确给分如有其他改法只要言之成理可酌情给分(2。,,。)解析文中就是的意思是正是表肯定语气与也相呼应表示假设的让步不过表20.B【】“”“”,。A.“”,;C.,转折就好像正像;D.,。句更直观地表现连老大口头语及说话慢的语言特点句强调人们对连万顺的深刻印象和对连万21.①。②湖北省黄冈中学月第四次模拟考试语文试卷参考答案第页共页53(4)顺消失的遗憾。每答出一点给分如有其他答案言之成理可酌情给分(2。,,。)解析反复修辞的作用是强调增强语气或语势反复咏叹表达强烈情感同时反复的修【】:(1),。(2),。,辞手法还可以使诗文的格式整齐有序而又回环起伏充满语言美连续反复一般都是突出强调,,。(3)某种意思用于写人强调人物的思想状态和心理感情用于写事强调事件的结果或意义用于议论:,;,;,强调作者的观点态度用于抒情强调作者的思想感情间隔反复还能起到分清层次脉络增强旋;,。(4),律美增强节奏感的作用,。用感叹号和反问句强调现在已无人制作茶干的事实流露出感慨之意分用逗号将时间状22.①,。(2)②语现在独立出来以示强调暗含今昔对比分“”,,。(1)参考立意如下23.:这是一道读写结合类作文题作文材料从试卷的现代文阅读中牵引而来,Ⅱ。法国作家西蒙娜德波伏娃在越洋情书中的这段话是双向奔赴的出处现在它是网络流··《》“”,,行语双向奔赴入选咬文嚼字编辑部公布的年十大流行语位列第二。“”《》“2023”,。双向奔赴本指相关方朝着共同的目标一起努力相互靠近多用于人与人之间表达了人们相“”,。,互爱慕相互亲近的美好愿望在实际表达中双向奔赴不再局限于人与人企业与职工可以人才、。,“”,,与乡村可以城市与城市国家与国家也可以使用范围不断延伸扩展,、,。年月中美元首旧金山会晤期间在美国友好团体联合欢迎宴会上习主席在演讲中说202311,,,:正是善意友好的涓滴汇流让宽广太平洋不再是天堑正是人民的双向奔赴让中美关系一次次从低“,;,谷重回正道真挚的话语引起了现场听众的强烈共鸣从个人到国家双向奔赴的使用范围得到。”,。,“”了延伸扩展价值内涵得到了丰富升华双向奔赴将成为推动各国人民更加积极投身友好事业为,。“”、各国关系健康发展积聚更多正能量的力量源泉。立意围绕以上几点展开即可如以下示例。:人与人的双向奔赴相互理解相互尊重①:、人与社会时代国家的双向奔赴可为与有为国家为青年提供了可为的舞台青年施展才华②、、:,,振兴国家国家与国家的双向奔赴互利共赢的新型国家关系③:湖北省黄冈中学月第四次模拟考试语文试卷参考答案第页共页54(4)