高三历史一、单选题1.植硅体分析法已经成为稻作起源和水稻驯化考古学研究的重要方法之一。根据太湖流域史前植物遗存的考古发现与研究，新石器时代的马家浜文化水稻扇形植硅体与人类活动以前野生稻的生土层存在明显区分，而马家浜文化到良渚文化期间，水稻扇形植硅体则无明显变化。据此可知，当时太湖流域（）A.稻作农业水平较为成熟 B.渔猎采集已经不复存在C.出现了明显的贫富分化 D.是长江流域文明的中心2.西周统治者吸取商朝灭亡的历史教训，实施“封建亲戚，以藩屏周”的分封制，以新的国家政体取代了方国联盟体制。周人认为，天子作为天之“元子”，是代表唯一的天而统治唯一的天下的唯一的人，天下的疆土与万民皆在天子的统治之下。据此可知西周时期（）A.天人感应理论得以确立 B.文明范围较商朝有所扩大C.政治的聚合性有所增强 D.诸侯国具备了世袭统治权3.下表为春秋战国时期诸子的思想主张，其共同之处是（）内容出处公事毕然后敢治私事《孟子·滕文公上》立法令者以废私也，法令行而私道废《韩非子·诡使》五官殊职，君不私，故国治《庄子·则阳》举公义，辟私怨《墨子·尚贤上》A.否定个人私利，崇尚公共利益 B.隆礼重法，举公辟私C.整合公私关系，维护社会秩序 D.以法治国，公私分明4.学术界普遍认为秦朝时期实现了全国范围内文字字形与字体的统一。下列史料中能证明这一观点且属于一手史料的是（）A.《说文解字·序》称“（李斯、赵高等人）皆取史籀、大篆或颇省改，所谓小篆者也”B.《史记·秦始皇本纪》记载“普天之下，抟心揖志，器械一量，同书文字”C.里耶秦简中发现了要求统一用词，改旧名，用新称，统一制度、法律用语的木牍D.汉景帝时，孔子故居夹墙中发现的简牍文字，与小篆、隶书大相径庭5.如图为某学者绘制汉代敦煌郡邮驿示意图。这反映出汉代（）A.彻底解决汉初遗留的王国问题 B.统一的多民族国家得到巩固C.河西地区经济从游牧转向农耕 D.东西方经济、文化交流频繁6.西汉时期，官家对民间的放任，导致了民间力量的壮大，发展起来的坞堡经济成为东汉最基础的社会细胞。坞堡内部有以血缘和地域为载体的大地主和以宗族与乡里为纽带的武装组织，它代替了官方对基层民间的统治。这（）A.是政府对官僚集团妥协的产物 B.填补了动乱环境下的权力真空C.瓦解了国家对农民人身控制 D.导致自给自足的经济逐渐破产7.下表为某时某地某版本的高中历史教科书中一章节目录。如果对这一章节填补内容，下列选项中准确的是（）第五章分裂与融合第一节帝国的分裂与短暂的统一第二节南北政权的对峙第三节土族政治与社會第四节道教的成立与佛教的兴盛A.从封建到郡县制 B.海上贸易的兴盛C.理学与宗族组织 D.江南经济的开发8.下表所示资料能够反映出，唐代后期（）资料出处唐德宗建中元年(780年)，江淮“岁入米数十万斛，以济关中”。《唐会要》唐宪宗“(元和)初，江淮米至渭桥者(长安附近粮仓，又称渭仓)才二十万斛”《新唐书》唐宣宗大中五年二月(847年)，江淮“漕米岁四十万斛，其能至渭仓者，十不三四”。《旧唐书》A.藩镇割据阻断国内商业贸易 B.经济重心不断向南推移C.关中对江南的经济依赖弱化 D.政局变化阻碍漕粮运输9.819年，唐宪宗任命抚州司马令狐通为右卫将军，门下省给事中崔植因认为令狐通任寿州刺史时擅自用兵，不宜奖励重用而封还制书，后“上令宰臣谕植，以通父（令狐）彰有功，不忍遂弃其子。其制方行”。这一事件体现了唐代（）A.三省体制逐渐崩溃 B.门下省职能被剥夺C.政治制度运行特征 D.中枢决策机制失灵10.下图为出土于陕西何家村的“唐朝怀集庸调银饼”，是岭南道广州怀集百姓所纳庸调在上缴朝廷时，由地方官府折纳成的银饼。据此可推知当时（）A.货币地租取代了实物地租 B.白银成为主要流通货币C.征税标准从人丁转财产 D.农民提高了生产积极性11.敦煌莫高窟壁画中有许多讲述佛经故事宣扬教义的经变画。北魏早期经变画中有大量为了施舍而割头、挖眼的内容，隋唐时期则代之以孝道、忠君的故事。这种变化反映了佛教（）A.附会融入中国社会 B.深刻影响儒家思想C.推动孝道文化发展 D.推崇消极避世教义12.观察下图中北宋时期官员分布情况。图中现象可用于说明（）A.政治中心发生转移 B.经济重心南移完成C.人才选拔制度调整 D.南方文化不断发展13.如图所示为某学者用现代统计手段对两宋土地价格进行测算的结果。对此解读最合理的是，宋代（）注：图中的黑色圆点表示折算后的“实际价格”，曲线则表示价格变动的总体趋势。A.不同区域地价相差巨大 B.高昂地价抑制土地兼并C.农村地区流行实物货币 D.政局变化影响地价涨落14.朱熹在《白鹿洞书院学规》中把“言忠信，行笃敬”作为修身之要，把“正其义不谋其利，明其道不计其功”作为处事之要，把“己所不欲，勿施于人”作为接物之要。这一学规旨在（）A.重塑道德规范之礼 B.确立社会主流价值观C.培养封建统治人才 D.推动学校教育的变革15.下表为辽、夏、金三朝实行的统治政策。这些政策的推行（）辽职官设置分为南、北面官，南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务。夏基本模仿北宋制度，中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称。金基本沿袭唐宋制度，同时保留了一套女真族的管理系统——猛安谋克制。A.体现了民族治理具有差异性 B.防止了少数民族的汉化C.缓和了域内各民族间的矛盾 D.巩固了统一多民族国家16.元代行省一反过去汉州、唐道、宋路的划分方法，无视历来与划界密切相关的几条重要山川边界，如秦岭、淮河、南岭、太行山的存在，人为地使自然区域割开，使得任何一个行省都不能成为完整的形胜之区，从而造成犬牙交错的局面。这一做法（）A.有助于开拓元代辽阔的疆域 B.提高了地方政府行政效率C.有助于增强对国家政治认同感 D.加剧了汉与少数民族隔阂二、材料分析题17.《管子·问》保存了春秋战国时期齐国的一份社会调查提纲。阅读材料，回答问题。一份社会调查提纲问死事（为国牺牲）之孤，其未有田宅者，有乎？问死事之寡，其饩廪（口粮）何如？问国之有功大者，何官之吏也？……问宗子（嫡长子）之牧（庇护）昆弟者，以贫从昆弟者几何家？余子仕而有田邑者，今入者几何人？余子父母存，不养而出离者几何人？问国之弃人，何族之子弟也？……问理园圃而食者几何家？人之开田而耕者几何家？所辟草莱有益于家邑者几何矣？士之有田而不耕者几何人？身何事？……问男女有巧技，能利备用者几何人？工之巧，出足以利军伍，处可以修城郭补守备者，几何人？问邑之贫人，债而食者几何家？问人之贷粟米有别券者几何家？……——摘自《管子·问》（1）这份社会调查提纲反映了当时哪些社会现象。（2）结合所学，指出齐国进行社会调查的目的。18.阅读材料，完成下列要求。材料一西汉时期，分别形成了关中、关东和江淮三大经济区。其中，关中是政治中心所在地，达官显贵云集，为他们服务的官营工商业发达，以致“关中之地，于天下三分之一；而人众不过什三、然量其富，什居其六”。关东地区人口众多，农业更倾向于精耕细作，纺织业、冶铁业发达，商业都会众多。江淮地区则较为落后，居民“率依阻山泽；以渔采为业”。两汉之际，关中遭到战火摧残，人口凋零。东汉时期定都洛阳，庞大的官营手工业也随之东迁，再加上良好的基础，关东经济逐渐超过关中。与此同时，不少人口南迁至江淮，江南地区“垦辟倍多，境内丰给”，还兴起了吴、江陵等商业都会。——摘编自齐涛主编《中国古代经济史》材料二中国是茶的发源地，相传上古时代的神农氏首先发现茶叶的饮用价值。把茶作为一种文化现象而不仅仅作为一种生活需要，是从唐朝陆羽开始的。他的《茶经》影响至今，根据《茶经》的记载，茶起源于巴蜀之地，之后茶叶朝东南西北各方向传播。朝东，日本、高丽有不少僧人和使者来到大唐学习，并携带茶种回国种植；往西，作为商品沿着丝绸之路传到中亚和西亚；往南，到越南、缅甸、印度，大约始于9世纪开始饮用茶；至于北，则是五代和北宋时越过河套地区传到北方游牧民族区域。古代的中央政府利用茶来掌控和协调与少数民族的关系，因而就出现了“茶马互市”。来自中国的茶与世界各地的民俗民风融合，形成了多姿多彩的世界茶文化和饮茶习俗。（1）根据材料一、概括汉代区域经济发展的特征和影响因素。（2）根据材料二并结合所学知识，概括中国古代茶业发展的特点。19北魏赐名北魏皇帝赐名，是利用拓跋鲜卑族的习俗而实行的一种特别恩赐。北魏皇帝赐名对象是有范围限制的，前期以拓跋鲜卑贵族为主。孝文帝时期，北方汉族大族成为赐名的主要对象，且赐名人数远超拓跋鲜卑贵族。北魏皇帝赐名形式也多种多样:包括因官员“敏正”“质直”“谦恭宽雅”而赐名;表达皇帝对受赐者的希望而赐名；用鲜卑佳语赐名拓跋贵族，如“洛拔之名在北人中多见，当是鲜卑语中佳名，故以为赐”，等等。到孝文帝时，除延续前期做法外，由于赐名对象的改变，因而所赐名大多出自《诗经》《周礼》《荀子》等典籍，且所赐姓名也与传统汉魏习俗相一致，即单字名。——摘编自杜君《北魏时期君主赐名现象成因考论》等（1）阅读材料，概括北魏孝文帝赐名的特点。（2）阅读材料，结合所学，说明北魏孝文帝赐名的影响。三、论述题20.阅读材料，完成下列要求。材料宋仁宗嘉祐四年（1059），田子茂出生于山西忻州一普通农家，幼“颍异于群儿”“稍长则便能武事”。神宗元丰年间（1078～1085），先为保甲体制下的保丁，后赴京应试，“天子临轩试之，中第一”，得以“补三班差使”。哲宗绍圣二年（1095）前后，先后担任泾源路第四将队将、鄌延路经略司准备差使等职。徽宗建中靖国元年（1101）因受改革派吕惠卿之案牵连，一度入狱，后无罪释放，被任命为“绥德军暖泉寒主”。徽宗崇宁四年（1105），在宋军收复银州（今陕西榆林南）战事中立有军功。徽宗政和四年（1114）去世，享年56岁。田子茂的生平是宋代某些历史场景的再现。从材料中提取历史信息，运用所学中国古代史知识，任选角度，自拟论题，加以阐释。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰）