树德中学高2022级高三上学期11月半期测试语文试题参考答案（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）6.A“一眼就认出父亲”错。根据原文，宋振中先是漫无目的地喊“爸爸”，宋绮云“举起手，向我一、现代文阅读（35分）挥舞着答应道：唉！唉！”，如此才认定此人是宋振中的父亲。（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）7.A小说突出了敌人的凶残的主题，但不吃饭的原因是革命者们为小萝卜头争取学习的机会，表现的1.C本题考查学生理解分析文章内容的能力。C项“这种想法普遍存在于农民的思想意识中”说法是革命者对小萝卜头的关心和在监牢里不畏敌人、仍然开展斗争的精神。错误，原文为“以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理”，选项扩大范围。8.①文本一采用第一人称有限视角叙事，更侧重于表现宋振中的心理与情感，使小说具有明显的抒情故选C。特质；②文本一采用儿童视角叙事，以孩童的天真烂漫与严酷的外部环境形成强烈对比，使宋振中的2.A本题考查学生根据文中内容判断推理的能力。A项“必须要走出门”说法错误，原文为“可以故事更加感人；③文本一采用亡者视角叙述宋振中遇害的情景及宋振中的身后事，呈现烈士的当代价召集那些明了情况的人来开个调查会”，选项曲解文意。故选A。值，角度新颖，引发读者思考。（每点2分，答对2点即可得4分）3.D本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。“群众路线”指“它是要在群众的斗争过程中9.（1）汪曾祺所谓“留白”，是指作家在构思、创作小小说之初，就要根据小小说的文体特点，对才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生”。D项核心内容为“为人民服务”，与原文的群众小说内容进行剪裁，以突出重点，留有余意。（2分）路线含义不同。故选D。（2）体现：①情节具有跳跃性。小说主要由父子相认、从师学习、告别犹友三个场景描写组成，穿4.（4分）①突出强调作者观点和文章主题：不能瞎说，要注重调查插交待进监牢的原因和“小萝卜头”得名的由来，情节之间并不连贯，体现了小小说在情节上的“留②情感表达直接而强烈，引起读者注意白”；（2分）②情节安排有详有略。小说详写宋振中的狱中生活，呈现其成长过程，略写宋振中遇③内容结构上过渡：否定上文不调查就发言的现象，引出下文如何开展调查工作害经过和身后事，使宋振中的形象更加有血有肉、真实可感，留给读者想象和思考感慨的空间。（2（4分，每点2分，答对任意两点，即可得4分）分）（言之有理可酌情给分）【解析】本题考查学生分析鉴赏的能力，关联教材必修上册第四单元毛泽东《调查的技术》、选择性二、古代诗文阅读（35分）必修中册第七课等内容。（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）5.（6分）①调查研究问题的现状和历史，才能更好地解决问题。10.BDG本题考查学生文言文断句的能力。②要深入群众，在调查研究中解决问题。句意：官员有不用直接赈济却能帮助百姓的办法，百姓得到看着不像恩惠的恩惠，我认为应③处理问题要根据实际情况，不唯书，不唯上。当像范文正公在饥荒时发起劳役那样，可以吗？“官有不周之周”与“（则）氓受不惠之惠”，(6分，每点2分，答对3点得6分。意思对即可)句式对称，句意相关，各自单独成句，BD处断开；“范文正公兴役于饥岁”是状语后置句，中间【解析】本题考查学生探究问题提出自己见解的能力。不能断开；“可乎”，疑问句，句意完整，单独成句，G处断开。故BDG三处需要断句。①原文有“你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧”“你对那11.C本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿”，A.正确。后一个“兴”，兴办。句意：发动这次劳役。/兴办对国家人民有益利的事业，除去各可知要调查研究问题的现状和历史。种弊端。②原文有“失掉群众，一定不能解决问题”“为什么党的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式B.正确。句意：县尹准备了书信、礼物，三次到丁南隐门前请他出任。/假如没有那个人的力量，主义在那里作怪”，可知在调查研究中解决问题，就要深入群众。是不会到这个地步的。③原文有“以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理”“不根据实际情况进C.错误。属，聚集；后一个“属”，劝酒。句意：县尹，丁南隐、谢岘便聚集起德高望重的人宣行讨论和审察，一味盲目执行，这种单纯建立在‘上级’观念上的形式主义的态度是很不对的”，可告此事。/举起酒杯劝客人喝酒。知处理问题要根据实际情况，不唯书，不唯上。D.正确。后一个“抑”，难道，表反问。句意：还是让其长久更难呢。/难道(大王)您要动用士【材料解析】这两篇材料分别摘自毛泽东的《反对本本主义》和陈占安的研究文章，集中探讨了兵(发动战争)。调查研究的重要性和反对本本主义的思想。毛泽东强调了实事求是、群众路线和独立自主的思想，批12.A本题考查学生理解文章内容的能力。A．“入朝担任了临安府教授”错误，原文为“除临评了脱离实际的唯书和唯上倾向。陈占安则从哲学思想的角度，阐述了《反对本本主义》在毛泽东思安府教授，未赴，丁父忧”，可知杨万里还未上任就辞官守丧了。故选A。想形成中的重要地位，进一步解释了其核心观点和历史意义。这些内容共同强调了理论与实践相结合13.（1）（4分）（只）把拖欠赋税的老百姓的名字在集市中张贴，老百姓都高兴地争相去交税，的重要性，对实际工作的指导意义深远。1不干扰百姓赋税就足够了。（“逋”，拖欠；“民逋赋者”，定语后置句，拖欠赋税的老百姓；税就足够了。“趋之”，争相交税；“扰”，干扰。以上四个重点各1分）（《宋史·杨万里传》）（2）（4分）但是船夫垄断摆渡一事，心中没有动摇（怜悯），或许是因为要以摆渡谋利。（“专”，材料二：垄断，专门占有；“济”，摆渡，渡河；“动”，动摇，引申为怜悯；“利”，意动用法，以之“秀江桥”三个大字，是焕学尚书谢谔写下的。桥在什么时候开始建造？淳熙丁未年冬天聚为利。以上四个重点各1分）集下役，己酉年秋天筹集工料。谁建造的？县尹李景和，邑士丁南隐、承奉郎谢岘。14.①官府组织得力。秀江以前没有桥，船夫垄断渡河之事来获取利益，过路的人深受其苦。发动这次劳役，是因②得到民众支持，官民齐心协力。这年江西洪水泛滥，百姓面有菜色。提举常平使者陆洸听说此事，得到诏书要救济赈施百姓。陆③物资保障充足。公奉命处理此事，从周边乡里招来修养高洁的士人，让有志于帮助百姓并且肯为陆公效力的人来④组织合理，科学协作。监管这件事。这时临江军新喻县的军士和百姓联名上书禀告县尹：“丁南隐可以承担此事。”县（答对3点即可得分，言之有理可酌情给分）尹准备了书信、礼物，三次到丁南隐门前请他出任，丁南隐到任后，和县尹一起对常平使者说：【解析】本题考查学生归纳内容要点的能力。“因饥荒挨饿的百姓没有变得更少，仓库里的粮食却没有变得更多，将用什么来周济百姓？官员①根据文中“提举常平使者陆公洸以闻，诏行振贷”“公奉诏错事，旁招乡里修洁之士，志有不用直接赈济却能帮助百姓的办法，百姓得到看着不像恩惠的恩惠，我认为应当像范文正公在于氓而肯力于公上者董之”“县尹具书礼及门三请，君既至”等可知，官员招募了乡里修洁之士，饥荒时发起劳役那样，可以吗？”使者说：“好。”县尹、丁南隐、谢岘便聚集起德高望重的人即品德和能力都出众的人，来负责这项工程，组织得力，确保了施工队伍的专业性和高效性。宣告此事。工正等六百人都说：“好。”②根据原文“属耆老而告之”“工正等六百人皆曰：‘诺’”“于是僦氓为工”“日千其人”这时雇佣百姓作为工人，制造小船作为桥梁。远近的人都从各方奔来聚集到一起，运来木头，等可知，工程得到了当地民众的积极响应和广泛参与。六百名工匠和众多民众纷纷加入建设队伍，拉来泥土。每天都有一千多人，花了二十多天建成。桥建成以后，回望这座桥，就像鸥鸟泛于清形成了强大的施工力量。他们不辞辛劳，日夜赶工，为桥梁的快速建成提供了有力保障。波之上正要飞翔，从桥上经过，就像乌鹊在银河上架起桥梁不会被淹没。来来往往渡河的人将深③根据原文“遐迩奔凑，运木挽土”可知，为了修建桥梁，当地民众积极筹集物资，包括木渊看作土丘，将冰、水看作炭火，将惊涛骇浪看作平坦大道。县里的人记下了这次建桥，请求我材和土石等建筑材料。这些物资的快速到位为工程的顺利进行提供了重要支持。为此事作一篇记文。④根据原文“宜如范文正公兴役于饥岁”以及“僦氓为工”可知，施工队伍采用了科学施工以前人们看到冬天涉水而过的人心中悲痛，看到春天溺水的人就感到惶恐。但是，船夫垄断方法和合理的分工协作，确保了工程的快速推进。同时，他们也克服了种种困难和挑战，如恶劣摆渡一事，心中没有动摇怜悯，或许是因为要从中谋利；相关官员处在周济百姓的位置却不能推的天气条件等，最终在规定的时间内完成了桥梁的建设。行政策，或许因其属于利益牵涉者；旁观的士人和君子有心建桥却力不能及，或许是因为身居低【材料解析】这篇文言文主要描绘了南宋时期杨万里与丁君、谢君等人的事迹。材料一通过位。现在陆公任用李景和，李景和身居高位且没有利益牵连；李景和任用丁南隐、谢岘，二人不杨万里的仕途经历、为民之举与张浚的提携，展现了他胸怀民生、勤政爱民的特点。材料二则聚在该处理此事的位置却没有推辞，丁南隐、谢岘雇佣受饥荒的百姓，百姓从中受益没有人有怨言。焦秀江桥的修建过程，描写了在饥荒之年，各方合力修桥利民的事迹。通过对秀江桥修建的详细受饥荒的百姓获利，但船夫却开始不能获利，只有船夫不再获利，百姓们才能有更大的好处。是叙述，反映了当时官民同心、共克时艰的精神风貌，彰显了杨万里及其同僚的远见卓识和高尚情使百姓的利益更大难呢，还是让其长久更难呢？收益很大却不长久，百姓的利益不会再次成为船操。这些文章揭示了古代为官者的责任心与奉献精神。夫的利益吗？这就还不知道了。参考译文：（杨万里《新喻县新建秀江桥记》）材料一：（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）杨万里，字廷秀，吉州吉水人。杨万里考取宋高宗绍兴二十四年进士，任赣州司户官，又调15.C颈联“老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂”的意思是诗人虽然年华老去，容貌改变，但醉酒时任永州零陵县县丞。这时张浚贬谪到永州，闭门谢客，杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封依然意气轩昂。这里主要表达的是诗人虽然年老，但依然保持着豪迈的气概，而不是心存对生活的热信极力请求，张浚才见他。张浚以“正心诚意”之学相勉励，杨万里终身信服其教导，就把自己爱。读书的房子取名为“诚斋”。张浚入朝做丞相，将杨万里推荐给朝廷。杨万里被升任为临安府教16.（6分）①《自嘲》的尾联“太行王屋何由动，堪笑愚公不自量”，用愚公移山的典故（1分），授，未赴任，父亲去世，他在家守丧。后改任隆兴府奉新县知县，他阻止催讨赋税的官吏下乡扰以愚公自比，说自己就像愚公一样，无法移动太行、王屋二山，嘲笑自己不自量力（1分），表达了民，有逃避赋税的百姓，只把他的名字张贴在集市中，老百姓就高兴地争相缴税，不干扰百姓赋诗人对自己壮志难酬的无奈和自嘲（1分）。2②《书愤》的尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，用诸葛亮出师北伐的典故（1分），表明部分人“骑马”的样子，同时又将骑马的动作栩栩如生的呈现在我们眼前。这种雅俗共赏的表达方式自己敬仰诸葛亮的北伐壮举，希望能像诸葛亮一样出师北伐，建功立业（1分），表达了诗人对诸葛体现了王熙凤作为姐姐对贾宝玉这个弟弟的关心爱护。亮的仰慕之情以及壮志未酬的悲愤之情（1分）。如“怄”字，为方言土语，指怄气，生闷气。此处是用来描写林黛玉形象的语言，“宝二爷又来（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）怄气了”，符合林黛玉敏感多疑的形象特点；“谁敢怄妹妹了”是贾宝玉的语言，一个“怄”字表现17.（1）小楫轻舟，梦入芙蓉浦出二人关系的亲密和谐。（2）世味年来薄似纱，谁令骑马客京华（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）（3）审容膝之易安21.（4分）④但因为这些词语乍听起来都是一样的（但因为这些词语初听起来都是一样的）（2分）（4）慈父见背⑦本来应该存在于论证不同部分之间的逻辑联系便被切断了（2分）三