学年普通高中高三第二次教学质量检测２０２２－２０２３语文参考答案解析本题考查学生筛选并整合文中信息的能力１．Ｂ 【】。项中是指史官一字寓褒贬的秉笔直书记史方式手法曲解文意文中Ｂ“‘’‘’、”。第一段中说春秋笔法既包括不隐晦事实真相据事直书的一面也包括为尊，（）“，‘’，‘者讳为贤者讳为亲者讳的曲笔的一面故选，，’‘’”，Ｂ。解析本题考查学生分析论点论据和论证方法的能力２．Ｄ 【】。项还使用了对比论证等方法错文中没有使用对比论证Ｄ，“”，。解析本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力３．Ｃ 【】。项中孔子并不赞同其做法错文章第三段在论及春秋笔法面临有时Ｃ“”。，“”“可能招来杀身之祸的历史困境时举齐国太史的史例来证明然后举董狐笔的例”，；“”子并用孔子称赞他这一论据肯定了这一坚持原则的刚直精神段尾这种精，“”，“”；，“神为后世正直史官所继承成为我国古代最崇高的史德传统这种精神据上下，”。“”，文看应当包括齐国太史直书的精神由以上分析可知因此孔子称赞他一语，“”。，“”中的他应当是他们综上所述孔子所赞理应包括齐国太史在内故选“”，“”，，，。Ｃ。解析本题考查学生筛选并整合文中信息的能力首先应迅速浏览划４．Ａ 【】。，，记关键词其次找到对应位置比对原文最后做出判断比对时注意选项与原文是；，；，。同义转述还是改变了原文同时要熟悉设误的类型如偷换概念混淆未然已然混。，、、淆或然必然无中生有强加因果肯定否定不当强加因果曲解原文等、，，、，。项指代错误原文材料一第三段中说通过提供远程医疗服务从而缓解Ｂ，，“．．．．．．医疗资源不均衡的问题而非选项中这一问题即医患关系不对称导致的患者管”，“”“理效率底下项以偏概全材料三第一段只是说降低运营成本针对的是医”。Ｃ，，“”，院而非全部项已然变未然材料三第三段是致力成为选项变为已然，。Ｄ，，“”，。解析本题考查学生筛选并整合文中信息的能力５．Ｄ 【】。项增速有所下降错误依据材料二图一表中看出增幅是波浪线有起伏Ａ，“”，，；Ｂ项这说明互联网医疗并不为人所信赖于文无据无中生有项选项增速稳中“”，，。Ｃ，“有进连年提高不对依据材料二图三应该是增速放缓曲折中前进年下降，”，“，”，２０１８明显。国家层面国家级全民健康信息平台基本建成互联网医疗健康便民惠６．①：，“＋”民服务向纵深发展。高三语文答案第页共页 １（８）监管部门适当放松社会融资允许社会资本参与互联网医院建设与运营②：，。传统医院探索建立全国统一的规范和系统明确技术标准推动原有系统改③：，，造和更新。行业内部积极迎接数字医疗以开放姿态应用数智医疗提高服务水平提升④：，，，医院管理效率。详解本题考查筛选概括整合能力遵循阅读题答案在原文中的原则考生【】、。。需审好题带着问题筛选答案本题答案应该在全部材料中找明确每则材料的侧重，，。点其实结合前面的题目也能大致了解每则材料的侧重点要着眼于文章的整体（），，注意理清内部的相互关系从宏观上居高临下地驾驭文章领会文章的主旨内涵注，，。意观点性的句子材料中有的直接照搬如果材料中没有明确观点性的句子考生根，；，据材料内容概括即可举措类题目解答应注意关注对象或主体题干中有相关层。，“面提醒考生注意关注主题确定主体之后依据材料一的侧重点是国家层面和传统”，，医院依据材料三的侧重点是行业内部监管部门这一主体需要学生依据材料进，，“”行归纳每点两分答出三点即可得满分。（，。）解析主要原因错孟安卿离开果园城是因为想挣脱落后封闭的环境７．Ｃ【】“”，，担心爱情幻灭姨表妹可能沦为世俗所认可的能干老婆只是他所厌恶的环境的一“，”个表层符号不是主要原因他拔掉白头发大部分是出于衣锦还乡的想法未必是想，。，挽回爱情。主人公情感变化８．：年轻时对故乡封闭落后的厌倦他有满腔壮志讨厌满是灰尘的街道讨厌这①。，，个盛产专门计算柴米油盐老婆的城市分。（２）长久漂泊之后对故乡的怀念和幻想城市生活的空虚和荒凉使他觉得乡下果②，园的记忆清新美好连药铺的舂药声都显得活泼清脆分，。（２）短暂归乡后对故乡的幻想破灭感到怅然和失望故乡一切都在变化却依然③，。，封闭落后他毅然决然地再次离开故乡分，。（２）解析这是一道筛选概括题按照情节的发生发展结局的顺序逐层概括人【】。、、，物心理变化即可在故事的开端阶段孟安卿确乎下了决心决心不再见果园城了。，“，。试想他回来何干看那座城头上的塔吗尘土极深的街道吗奸恶的脸吗还是去？？？？看一去不回的河水表明他厌恶故乡的封闭落后他怎么能忍受这种打击怎么？”。“？能眼看着他的幻象破碎看着他的偶像跃倒下来将来看着她专门争斤论两计算柴，，，米和油盐哪表明他迫切盼望离开故乡去闯一闯？”。故事的发展阶段由工作顺手激起的兴奋和快乐过去之后孟安卿的心里渐渐，“，高三语文答案第页共页 ２（８）空虚终于成了一片荒凉出其不意有一天他突然回来回果园城来了药铺里的，，，，。”“舂药声仍旧是老调子叮咚叮当药臼的鸣声活泼而又清脆孟安卿在长久的漂泊，，。”后渴望家乡的安宁把故乡想象成了精神上的桃花源，，“”。故事的结局部分一阵失望压倒了孟安卿突然间他感到兴亡变迁时间加到人，“，，身上的变化狗和猪从旁边走过去他也不再感到亲切根本不注意了他的幻想。”“，，。”破灭故乡并不是想象中的桃花源时间改变了一切，“”，。叙事方式９．（１）：祝福第一人称叙事以倒叙的方式先交代祥林嫂的悲惨结局从我的视①《》，，，“”角出发对于整个祥林嫂被封建文化迫害过程进行思考分，。（２）狩猎第三人称叙事按时间顺序自然展开脉络清晰地讲述了孟安卿的离②《》，，乡归来再次远离的过程分、、。（２）阅读效果（２）：祝福能够让读者以身临其境的方式去理解小说里面旧社会农村地区的①（《》）落后愚昧闭塞以及新时代青年我也解救不了祥林嫂的困境从而让批判与反思，“”，更具备力度与深度分。（１）狩猎运用全知视角灵活转换场景缓缓揭示出狩猎者既难以在喧嚣②（《》），，“”城市中找到心灵落脚处也难以在家乡找到归属感的心灵困境分，。（１）解析叙事方式分为叙事顺序叙事人称叙事节奏叙事风格等方面本文和【】、、、，祝福比较突出的差异在于叙事人称和叙事顺序方面效果主要考虑读者感觉和《》，。主旨表达方面祝福叙事人称是第一人称身份是归乡的知识分子运用倒叙手。《》，，法故事开头就谈到遇见祥林嫂的事当初健壮能干的祥林嫂如今仿佛是木刻似，，“的见到本家鲁四老爷大骂新党康有为对故乡的愚昧封闭充满厌恶答出”。，“”，。第一人称倒叙给分效果只要谈到给读者真切感或主旨两个角度中任一“”“”，２。“”角度都可以给分１。狩猎叙事人称是第三人称归乡者也是知识分子按照回乡后所见所感的时《》，，间顺序展开答出第三人称和时间顺序给分狩猎更关注的是知识分子内，“”“”２，《》心的心路历程描写了他们既无法在城市找到心灵归宿也无法回归故乡的精神困，，境答出主旨影响的给分。１。解析本题考查学生文言文断句的能力１０．Ｄ 【】。从内容来看画线句是刘洎上书的内容古之太子和今太子是句子分层的，，“”“”关键问安而退强调时间短动移旬朔强调时间长需要单独断开排除：“”；“”，，Ａ，Ｃ。从句式结构来看所以广敬于君父所以分别于嫌疑是表示原因的并列句，“”“”，高三语文答案第页共页 ３（８）所以广敬于君父中间不需要断开排除故选“”，Ｂ。Ｄ。解析本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法了解并掌握常１１．Ａ 【】，见的文学文化常识的能力。项但中智之人无恒的恒是恒心的意思人恒过然后能改的恒是Ａ，“”“”，“，”“”经常的意思两者含义不同故选，。Ａ。解析本题考查学生分析概括文章内容的能力１２．Ｃ 【】。项先让师傅坐师傅坐下太子行拜礼后才能坐错误曲解文意文中先拜Ｃ，“，，”，，“三师三师答拜每门让三师三师坐太子乃坐意思是太子要走出殿门迎接三，，。，”“师先礼拜三师然后三师答拜每当过门时要让三师在前三师坐下后太子才能坐，，，。，公众号：高中试卷君”。我如今要给太子诸王精心挑选师傅让他们耳濡目染礼仪法度对自身１３．（１）、，，的修养有所补益。师是以德行来教导太子的人如果三师的身份卑下太子就没有学习的榜（２）。，样。解析本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力【】。关键词为式瞻裨译对一处分句意分（１）：，，，１，２。为译作给替均可式瞻译作敬仰景慕瞻视景仰均可裨（，：“”“”；，：“”“”“”“”；，译作益处有益好处均可：“”“”“”。）关键词道体则译对一处分句意分（２）：，，，１，２。道译作教导教育指引指教均可体译作身份本身自身（，：“”“”“”“”；，：“”“”“”等均可则译作榜样典范准则模范等均可；，：“”“”“”“”。）参考译文：唐太宗对侍从的大臣们说上等智能的圣人当然不会沾染恶习但中等智能的：“，，人不稳定他们的性情会随着教育而变化况且太子的师傅在古代就很难挑选周，，，。成王即位时年纪幼小周公召公做他的太保太傅左右都是贤人每天他都能听到有，、，，益的教诲这足以增长他的仁义道德使他成为圣君秦二世胡亥用赵高做师傅赵，，。，，高教他刑法胡亥继位后就诛戮功臣屠杀亲族残酷暴虐到了极点结果秦国很快，，，，，就灭亡了由此可知人的善恶确实受身边人的影响我如今要给太子诸王精心挑。。、选师傅让他们耳濡目染礼仪法度对自身的修养有所补益诸位大臣你们可求访，，。，正直忠信的人各自推荐三两个人作为候选，。”唐太宗对尚书左仆射房玄龄说自古以来的帝王之子生长于深宫之中等到他：“，，们长大成人没有一个不是骄奢淫逸的因此相继灭亡很少有能够自救的我现在，，，。高三语文答案第页共页 ４（８）严格教育子弟希望他们都能够保全自己王珪是我长期任用的人我非常了解他刚，。，直的个性他心存忠孝因此选择他来担任皇子的老师你应该告诉魏王李泰每次，，。：见到王珪就如同见到我一样应该倍加尊敬不能懈怠王珪也用为师之道来要求，，，。”自己得到了当时的好评，。贞观十七年唐太宗对司徒长孙无忌司空房玄龄说三师是以德行来教导太子，、：“的人如果三师的身份卑下太子就没有学习的榜样于是下诏让人编撰太子接待。，。”，三师的礼仪制度太子要走出殿门迎接师父先礼拜三师然后三师答拜每当过门时，，，，要让三师在前三师坐下后太子才能坐写给三师的书信前边称惶恐后边再。，。，“”，写上惶恐再拜“”。贞观十八年高宗刚被立为太子时还不尊贤重道太宗又曾经命令太子居住在，，，自己寝宫的旁边并且不准太子住到东宫去散骑常侍刘洎上疏说古代的太子向，。：，皇上问安后就退回从而更加孝敬君父皇上和太子居住在不同的地方是为了避免，；，嫌疑现在太子侍奉陛下动辄十多天太师太傅等人都无从接见即使太子在侍。，，、。奉的空隙时间暂时回到东宫拜访和接见官员的时间也很少只能例行公事对规，，。，谏之事无暇顾及陛下不能亲自教导太子官员又没有机会进言虽然朝廷辅佐人员。，，众多但有什么用呢，？唐太宗于是下诏命令刘洎岑文本马周轮流到东宫与皇太子谈论经世治国之、、，道。解析本题考查理解诗歌创作意图的能力１４．Ｃ 【】都意在借日光写环境的幽静错误结合第九句可知本句意为黎民百姓聚“”。，“集在田地中劳作夕阳返照下的村子空无一人说明农民忙到日落还没有回家由，”，。此可见本句从村中的荒寂出发用侧面描写的方式表现百姓劳作的艰辛，，。同都表达了自己不耕而食的愧疚分１５．：。（２）异本诗还表达了对自己身居官位就应担当有为的诚勉与承诺分白诗：①（２）；②还表达了对自己功不配禄的反省分。（２）解析本题考查学生理解诗歌内容和情感以及课内外诗歌比照阅读的能力【】，。首先理解诗句的意思本诗顾惭不耕者微禄同卫鹤庶追周任言敢负谢生。“，。，诺意思是我不禁想起了那些不耕种却食君俸禄的人或许我也能够像周任”：“”。“”言一样不负谢灵运无功居位不如去职归乡的诺言，“，”。白诗今我何功德曾不事农桑吏禄三百石岁晏有余粮念此私自愧尽日不“，。，。，能忘意思是现在我有什么功劳德行却不用从事农耕蚕桑一年领取薪俸三百”：“”，。石米到了年底还有余粮想到这些暗自惭愧整日整夜念念不忘，。，。高三语文答案第页共页 ５（８）然后分析重点字句本诗由庶追或许能够企及敢负怎么敢辜负两组。“（）”“（）”虚词可以看出诗人包含的自我希冀鼓励之情而两组动词又表达有对古人诺