{#{QQABKYaQogioABJAAAhCUwXyCkAQkBACACoGwBAMsAABgRNABAA=}#}{#{QQABKYaQogioABJAAAhCUwXyCkAQkBACACoGwBAMsAABgRNABAA=}#}{#{QQABKYaQogioABJAAAhCUwXyCkAQkBACACoGwBAMsAABgRNABAA=}#}{#{QQABKYaQogioABJAAAhCUwXyCkAQkBACACoGwBAMsAABgRNABAA=}#}{#{QQABKYaQogioABJAAAhCUwXyCkAQkBACACoGwBAMsAABgRNABAA=}#}{#{QQABKYaQogioABJAAAhCUwXyCkAQkBACACoGwBAMsAABgRNABAA=}#}{#{QQABKYaQogioABJAAAhCUwXyCkAQkBACACoGwBAMsAABgRNABAA=}#}{#{QQABKYaQogioABJAAAhCUwXyCkAQkBACACoGwBAMsAABgRNABAA=}#}浙东北联盟（ZDB）2023-2024学年第一学期期中考试高一年级语文卷·参考答案1.【D】D.“而汉乐府、古诗《为焦仲卿妻作》和《木兰诗》局限于纯然叙事，就都缺乏了‘意’”错误。根据材料二原文“汉乐府、古诗《为焦仲卿妻作》《木兰诗》，以及白居易的《新乐府》那样纯然叙事的诗并不多”，可知，原文没有提到它们缺乏“意”。故选D。2.【B】B.“所以他难以像白居易一样被称为现实主义作家”错误。根据材料二原文“白居易的《秦中吟》和《新乐府》反映社会现实，指责社会中不合理的现象，同情人民疾苦，多是优秀的诗篇，在中国诗歌史上起着很大的进步作用，但大抵只限于客观的叙述，使人感到其中缺乏杜诗里那种深刻而炽烈的思想感情。这是现实主义的白居易和不能以现实主义来局限的杜甫的不同之点。杜甫的时事诗和政治诗大都含有强烈的抒情成分”，可知，杜甫是“不能以现实主义来局限”，并不是说他难以被称为现实主义作家。故选B。3.【A】根据材料一原文“文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本的方法是扎根人民。只有永远同人民在一起，艺术之树才能常青”，可知，材料一的观点为文艺作品要与人民联系在一起。此项只是在评价孔子与孟子。故选A。4.①取材于革命年代，反映伟大的革命战争生活，能让人民从身边的人和事中体会到战争年代的人间真情和真谛，感受到那个年代的大爱与大道;②塑造和刻画了一系列典型人物，反映了普通人也是英雄人民创造历史的主题，手法高超，作品充满了吸引力，感染力和生命力。（每点2分，共4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。）5.①诗作反映个人命运和时代生活，反映人民的真情实感。②诗作有对于生活的执著和对于国家与人民的热爱。③诗作质量普遍上乘，能感动不同时代的读者。（每点2分，共6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。）6.【B】“同时也是故事主体，即故事中的主要角色之一”错。本文中的“我”是旁观者，而非故事主体，更非主要角色。7.【D】“意在突出她直率、爽朗的性格特点”错。8.①以第一人称“我”为叙述视角，增强了故事的真实感和亲历感。②由于“我”身处故事过程，因此作者可以自由描述或直接抒发情感，如写对天气的感受，对姑娘为顾林盖上红棉袄的感受等。③“我”推动了故事情节的发展，如我拉着顾林走到村子，让他在门前休息，我对姑娘说明来意等。（答出一点得2分，答出任意两点得4分。）9.参考角度：①故事构架相似。出场人物都为三人一一两个相对年长的军人“我”、两个小战士和两个热情朴实的年轻女性群众。（2分）《红棉袄》讲的是深秋“我”与“小战士”结伴而行，在抗日根据地的一个山村里与“小姑娘”邂逅，进而在此背景下，生动展示“小姑娘”对于“小战士”的深切关爱：（2分）《百合花》讲的是中秋时节“我”和“小通讯员”结伴而行，在解放区的一个村庄里邂逅了“小媳妇”。由于两人之间的小小误会，进而演绎了一段“小媳妇”对于“小通讯员”的纯洁情谊。（2分）②立意与主题相似，都表现了残酷战争中的人性之美。（2分）《红棉袄》通过“小姑娘”细心照料“小战士”的故事情节，既反映了抗日军民的亲密关系，也歌颂了人性之美。（2分）《百合花》围绕着一床“百合花”棉被，描写“小通讯员”与“小媳妇”之间的误会产生与矛盾化解，同样是反映军民鱼水情和纯洁美好的人性。（2分）（明确一个角度，答出相似点得2分，结合内容具体分析得4分。）10.【ADF】句意：回顾学习活动的来由，就遥远渺茫了，但因为它难而懈怠，这就不仅是认识错误，而且行为完全不对了。11.【C】学者，在文中是指“学习”，“者”在这里是判断句中表停顿，不译，“古之学者必有师”中的“学者”是指“求学的人”，两者意思不一样。12.【D】“整散结合”错误，只有整句，没有散句。13.（1）蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮地下水，这是因为心思专一的缘故。（采分点：“上”“下”是名词作状语，向上，向下：“用心”是古今异义，译为“因为心思”;定后句式：判断句式）（2）学习就好比是修整装饰，器物不加修饰，就无法获得美丽的外观;人不学习，也就无法拥有美好的品德。（采分点：“则”，就：“无以”，没有办法来……无法做到：“懿”，美好的）14.①作者首先强调治学是个漫长的过程，需要坚持不懈，引出立志的重要性：②再论述志与才的关系，强调了志的主导作用;③在此基础上得出一定要立志的结论。（答出一点得1分，共3分。）15.【B】“透出诗人的闲适之情”错误。“渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞”，是“日日”看到的景致，在“泛泛”“飞飞”中透露的是诗人憎厌无聊之情。16.杜诗：①往日的同辈之人，如今大多已富贵发达，地位不再低贱，他们住在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，独享富贵。②诗人借“同学少年”之得意反衬自己不得意的处境;同时，一“多”、一“自”更表现了诗人的落魄和不得志。（答出①得1分，答出②得2分，共3分。）毛词：①“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。”同学们正值青春年少，风华正茂，意气奔放。②通过对青年时代革命斗争生活的回忆，充分显示了毛泽东青年时期潇洒倜傥的精神风貌，形象概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表达了对革命乐观主义精神的高度赞美之情。（答出①得1分，答出②得2分，共3分。）17.（1）青青子衿悠悠我心（2）霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车（3）匪女之为美美人之贻18.①比比皆是（比比皆然、俯拾皆是、俯拾即是）②参差不齐（参差不一）③浑水摸鱼（混水摸鱼、滥竽充数、鱼目混珠）/缺斤短两（弄虚作假、坑蒙拐骗、瞒天过海）（第③空答“以次充好”不给分）19.预制菜是一种新兴的菜品，原材料经过洗、切、搭配、加工，然后以冷冻或真空等方式进行包装保存，消费者购买后只需要简单烹调就可食用。（评分参考：改出一句得1分，句子前后连贯，没有语病，不改变原意，如有其他答案，符合要求可酌情给分。）20.①连用五个“需要……”句式，形式整齐，节奏感强，增强语势。②强调了预制菜产业的发展，离不开多个方面的共同努力。（评分参考：①点答出“节奏感强，形式整齐，韵律感强，增强语势/气势/语气。”给2分，答出②点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。）21.【A】题干中“大家”是代词，代指一定范围内的所有人。A.“大家”都是代词，代指一定范围内的所有人;B.“大家”指的是学者专家;C.“大家”特指现场的学生;D.“大家”指的是世家望族。22.①过多摄入糖类就会引发肥胖②分为营养性和非营养性甜味剂③代糖确实会提高人体血糖浓度（每句2分，共6分）23.作文审题：这是一道引语式材料题。从情境材料探讨的话题看，它主要讨论的是对话在人际交往和社会发展中的作用。整则材料由两句话组成。第一句主要指出“多元社会需要对话”，因为不论什么场域、什么对象“对话”都发挥重要的作用。也正是通过有效的对话，相互间才能很好地表达与沟通，进而增进了解。第二句说明对话的现实意义，不论是个体，还是群体，要很好地发展都需要进行有效的对话和沟通。只有这样，才能实现“共同繁荣、前景灿烂”。从对话的存在的普遍性到对话的现实价值，材料的核心意旨非常明确。基于此，根据材料可以思考的角度有：对话有什么样的意义：怎样进行对话;现实世界如何很好地利用对话等。明确了话题指向，由此提出的写作任务也言简意赅：以上材料，明确了构思立意的源头是情境材料探讨的话题，而不可另起炉灶;你的联想与思考，指出所写的内容是“你”对材料中探讨的话题的看法与思考，而不是别人的。写作时，首先根据材料内容提炼文章的主旨一一有效对话是增进了解、和谐社会不可或缺的方式;继之，观点与材料对接，从理论的层面分析有效对话对于社会发展、个体成长的意义：然后，用观点观照现实，从不同的角度摆事实，讲道理，阐述有效对话的重要性：最后，审视当下，明确当代青年在自我成长和发展中应该学会与他人、与社会进行沟通和交流，这样才能有更多、更好的发展机会。立意：1.对话是揭开心结的秘钥。2.不对话无和谐。3.对话是沟通你我的桥梁。4.对话让生活变得更美丽。基准分：42分参考译文：从前的君子，能够成就高尚的道德、建立卓越的品行，形体死亡而名不朽灭，是什么原因呢?那就是学习。学习是用来通明精神、畅达思想、和悦情绪、修养品性的手段，是圣人最为看重的事情。人刚出生的时候，蒙昧无知，就好像珍宝放在暗室里，想寻找却看不出，太阳的光辉一照进去，各种东西都一目了然。学习，就是心灵的太阳。学习就好比是修整装饰，器物不加修饰，就无法获得美丽的外观;人不学习，也就无法拥有美好的品德。具备美好的品德，才可以妥善处理人与人之间的关系;做得美观好看，才可以供寄给神祇祖先。聆听了黄钟的声音,然后才知道叩击瓦罐所发出的声音是多么的细小;目睹了帝王礼服上的绣龙纹饰，然后才知道自己所穿的粗布短衣是多么的粗劣;接受过学校的教育，然后才知道不学习的困惑。所以学习这件事，就好像是登山，越走越高;就好像是睡眠，越久越充足;回顾学习活动的来由，就遥远渺茫了，但因为它难而懈怠，这就不仅认识错误，而且行为完全不对了。倚物伫立而想着到远方去，不如立即行走定能抵达，举仰着头而想追随鸟儿翱翔长空，不如自己修治翅膀定能实现，孤身独处而希望获取智慧，不如努力学习定能达到目的。所以，君子的心灵不随便幻想，而是一定要努力学习，自身不轻举妄动，而是一定要追随老师;说话不信口开河，而一定要广泛听取。君子对于学习，其坚持不懈的精神，就好像是天空的运转，就好像是日月的运行，终身勤勉不倦，死而后已。因此，尽管有资质，而无志向，也不能够建立他的功业。志向是学习的主要，资质是学习的次要。求学的人不担心才学不富足，而怕志向没有确立。所以，自古至今致力学习的人成千上万，不计其数，而有所成就的人却寥寥无几。因此，君子一定要确立他的志向。