邕衡金卷•名校联盟柳州高中、南宁三中2024届一轮复习诊断性联考历史注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。1.周代统治者在强调“皇天上帝，改厥元子”时，还提出了“天命靡常”，“皇天无亲，惟德是辅”的主张，最终形成“敬事上帝”“怀保小民”的治国理念。以下表述与该理念最相近的是（）A.“天行健君子以自强不息” B.“惟王子子孙孙永保民”C.“从天而颂之孰与制天命而用之” D.“未能事人焉能事鬼”2.图1是大同北魏破多罗氏墓中的“伏羲女娲”壁画；画中舍弃了传统伏羲、女娲本手持“规、矩”的造像，以佛教“摩尼宝珠”替换。该史料可以（）A.研究鲜卑始祖神话 B.说明丧葬改革与民族交往的关联C.研究北方世俗生活 D.说明文化交流对区域文明的影响3.隋朝尚书杨尚希说：“窃见当今郡县，倍多于古。或地无百里，数县并置；或户不满千，二郡分领。具僚已众，资费日多；吏卒增倍，租调岁减；民少官多，十羊九牧。”这说明该官员（）A.认为郡县制不利于国家管理 B.倡导废除租调进行税制改革C.发现地方行政层级划分缺陷 D.主张官职变法解决冗官问题4.《宋史》认为，“会子、交子之法，盖有取于唐之飞钱”。宋人李心传在《建炎以来朝野杂记》中写道“东南旧无会子，大观中，蔡京当国，尝仿川交子法为钱引行之”。对此解读最准确的是（）A.不同史料导致历史真相不可知 B.时人记述符合历史原貌C.多源互证有助于获得正确认知 D.后代官修史书真实可靠5.明代前期官府刻书占据主导地位，官府对私家和书坊出版业严格控制，规定只准“刊定经史有益之书”；明中叶文化的出版和发行逐渐转向民间，商业性的书坊大量兴起，竞相刊印通俗文化作品。这反映了明代（）A.政府对社会控制减弱 B.儒学地位的失坠C.商品经济的发展繁荣 D.基础教育的普及6.甲午战后，为偿还对日赔款，清政府与汇丰银行、德华银行签订《英德续借款合同》，规定由海关总税务司赫德代征七处厘金抵偿部分债款。由此可知（）A.国内社会矛盾的激化 B.清政府财政治理能力下降C.关税自主权完全丧失 D.列强掀起瓜分中国的狂潮7.戊戌变法中，梁启超对外抱有联英联日的幻想；变法失败后，他流亡日本希望借外力助光绪帝复位；而后，在看清了列强“保全即瓜分”的本质后，他提出依靠国民，实现国家“独立”，让中国真正成为“中国人之中国”。这一变化（）A.反映了梁启超近代国家思想的形成 B.缓和了中国与外国的矛盾C.进一步宣传了维新人士的改良主张 D.澄清了思想界的错误认知8.图2是“南通市第四届各界人民代表会议”秘书处于1950年8月10日编印的《代表名册》，载有全部代表名单259人，代表统计如下：项目职工、工商、农民代表中共、市政府和军管会、机关、军队代表特邀代表代（社会名人）其他人数125人27人25人82人占比48.2%10.4%9.7%31.7%图2从上述材料可知（）A.人民代表大会制度在我国建立 B.中共中央提出“长期共存、互相监督”方针C.资本主义工商业改造基本完成 D.《代表名册》见证了新中国民主政权的建设9.新中国成立后，周恩来提出选拔外交干部的四条标准，即“站稳立场，掌握政策，熟悉业务，严守纪律”，后来被称为“十六字方针”。这一方针的贯彻实施（）A.落实“一边倒”政策 B.提高了外交队伍的整体素质C.打破西方的外交孤立 D.推动革命外交转向国家外交10.图3为1978—2002年我国乡镇企业发展趋势图。据图可知，乡镇企业发展（）图3（注：1978—1983年只包括乡办和村办两级企业，1984年后还包括组办、联户办及个体企业。）A.源于对外开放进程深入 B.得益于市场经济体制建立C.优化了农村劳动力结构 D.说明了城市改革成效显著11.放眼当下，“掌上办”“指尖办”已经成为各地政务服务标配，“一网通办”“异地可办”已成现实，近90%的省级行政许可事项实现网上受理和“最多跑一次”，平均承诺时限压缩了一半以上。这反映出（）A.我国信息技术得以全面普及 B.新形势下我国政府积极转变职能C.我国经济科技实力不断提高 D.数字化建设推进国家治理现代化12.“有个地方叫克里特，在绿色的海中央，美丽又富裕，四面是汪洋，那里居民稠密，有数不清的数量，九十座城市林立在海上。”《荷马史诗》的这一记载可以说明（）A.地理影响古希腊文明 B.古罗马早期城邦林立C.克里特城市经济发达 D.海洋阻隔文明的交流13.18世纪中期，法国思想家魁奈编写了《中国的专制制度》一书，他将古代中国的统治当作一切政治社会的典范，认为这是一个政治统一、经济繁荣、法律开明、道德淳朴的国度，并据此提出了“合理专制”的概念。魁奈的观点（）A.为君主制提供了理论依据 B.推动了近代民族国家的发展C.为法国政治变革制造舆论 D.反映了东西方文化深入交流14.19世纪40年代末，普鲁士政府开始直接投资修建铁路，到60年代，国有铁路已占普鲁士铁路总数的一半以上。此外，政府还通过国家银行的信贷政策和利率调整，推动各类企业发展。由此可知普鲁士（）A.资本主义已经进入垄断阶段 B.经济政策适应了社会化大生产的需要C.国有化深受马克思主义影响 D.开辟了资本主义国家宏观调控的模式15.1921年7月，苏俄通过了一系列法令，规定国家不再管理全部工业企业，除一些重要的大企业，其余企业均可出租给合作社或私人经营。1922年5月，又通过了《土地劳动使用法》，规定土地可以出租，在农业中可使用雇佣劳动。这反映了苏俄（）A.以农业集体化推动工业化建设 B.旨在以市场机制调整经济结构C.加速经济发展适应战争的需要 D.根据生产力状况进行政策调整16.1995年世界银行的权威经济学家推出了《东亚奇迹》一书，率先将日本、韩国、中国香港、中国台湾等国家和地区的经济高速增长誉为“东亚奇迹”，此后，诸如“亚洲世纪”“东亚文明的复归”之类的讨论接二连三的出现了，有学者感叹，“东亚人终于又一次有资格在世界上高声说话了”。这说明（）A.经济全球化引起国际格局调整 B.亚洲积极参与全球治理体系建设C.区域经济集团化趋势影响深远 D.经济发展推动亚洲国际地位提高二、非选择题：本题共4小题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一我国从有文字以来经过两千多年的发展，逐步形成了一种阅读系统。这个阅读系统以科举入仕系统中的士大夫阶层为主体，在阅读内容上以儒家经典为主导（如《四书五经》），遵照特定的阅读秩序和行为规范进行阅读。通过阅读，能将所学习到的知识运用在实际生活中，小到能作为谋生的本领，大到能够治国、平天下。所以读书人应该阅读有用的东西，“读以致用”。由此形成了一系列的阅读文化和传统，深刻影响着人们安身立命、做人处世、理想抱负的方方面面。——摘编自许欢《中国古代传统阅读模式研究》材料二耕读模式是由两个行为组成，也是由两个阶层实践，因而有两方面的意思：一是自上而下的，士大夫不以耕种为耻，读书之余经营农业；二是自下而上的，农民不以读书为无用、不可能，耕作之余亲自或督导子弟读书。在文化普及、科举制发展的背景下，宋代社会中耕读已成为普遍现象。耕读文化由此成为中华文明的一个重要组成部分，在宋以来的古代后期意识形态和生产领域中发挥了很大作用。遍及农家的对联“耕读传家久，诗书继世长”，就表明耕读文化普及和深入人心的程度。——摘编自程民生《论“耕读文化”在宋代的确立》（1）根据材料一，概括中国古代传统阅读的特点，结合所学分析其原因。（8分）（2）根据材料二并结合所学，阐述宋代的“耕读文化”。（6分）18.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一作为乡村社会的领袖，乡绅、族长等精英一直扮演着传统国家和民众沟通桥梁的作用。但由于20世纪初的国家陷入了前所未有的内政外交危机中，乡村精英无法在基层治理中发挥原有的功能。在这种条件下，乡村社会的权力真空便需要新的社会群体来填补。这种社会群体既要有足够的能力完成国家汲取资源的任务，又不能在乎自己的社会名声，甚至要不惜与乡村社会的利益对立。为此，乡村社会的狠人、恶人、地痞等社会群体便趁机登上了乡村治理的舞台，成为国家在基层的代理人。——摘编自郭亮《家国关系：理解近代以来中国基层治理变迁的一个视角》材料二19世纪60年代，日本政府推动开展“造村运动”。日本不同地区的农村基本状况差异较大，因此需要根据当地的农业资源、文化资源以及经济状况发展特色农产品。对初级农产品进行一定程度的加工后用途多样化，还能够有效提高农户收入，较好地满足市场对于不同农产品的需求。日本还建立了代表农民利益的农民经济合作组织“农协”，形成以农民经济合作组织“农协”和村行政自治组织并行的乡村二元治理结构。此外，为提高乡村治理水平和农村发展水平，政府相继颁布《农村、山村、渔村通电促进法》（1952），《町村合并推进法》（1953）等法律，主要针对乡村建设和乡村治理方面进行详细的规定，以增加日本乡村生活的活力，提高乡村基础设施的建设水平和完善乡村的行政治理体制等。——摘编自李金锴、高鸣《乡村治理何以有效？——国外典型实践模式及启示》（1）根据材料一并结合所学知识，分析近代中国乡村社会权力群体变化的原因。（8分）（2）根据材料二，总结日本的乡村治理经验。（6分）19.阅读材料，完成下列要求。（12分）材料中国共产党团结带领各族人民通过革命为现代化开辟道路，其间所积蓄的深层能量，转化为推动“中国式现代化”的历史经验和思想资源，经过艰苦探索，“中国式现代化”摈弃了长久以来人们观念中凝固的“西化”模式，超越了单向度的“接轨”思维，高度自觉地坚持社会主义现代化道路的自主性，彰显“中国式现代化”是中国特色社会主义的现代化，是推进中华民族伟大复兴的现代化，而“不是国外现代化发展的翻版”。——摘编自郭若平《从近代历史进程看中国式现代化》选取中国现代史的某一时期，结合史实评析这一时期“中国式现代化”的探索。（要求：史实准确，史论结合，逻辑严谨。）20.阅读材料，完成下列要求。（12分）图4是某中学研究小组在研究世界文明发展史时绘制的时间轴。该时间轴并没有绘制完整，请你在时间轴上补充两个相互关联的世界近现代史的信息，并对所补充的信息进行阐述。（要求：史实准确，史论结合，逻辑清晰。）