2024年广州市普通高中毕业班冲刺训练题（二）语文试题参考答案与评分建议一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（18分）1．（3分）D.（“伤害”不当。原文“它的实现要么是全无可能的、纯粹的幻想，要么是越过可能性的、有害的”，“残酷乐观主义与简单的失望退缩之间的区别在于，前者尽管掌握了许多知识，却一直抱有那种过分乐观的幻想”，可见“残酷乐观主义”认为时差综合征给人带来的有可能有伤害，并且“残酷乐观主义”整体是“乐观”的。）2．（3分）B（A项，“航行方向与地球自转方向的矛盾会引发社会时间与体内时钟的矛盾，……将导致……”错，原文“引发时差综合征的主要原因是速度过快”，可见引发时差综合征的是速度过快，而不是“航行方向与地球自转方向的矛盾”；C项，“决定了人们的技术野心是否能够与人类的生理机能相协调”错，应该是“人们的技术野心在何种程度上能与人类的生理机能相协调”；D项，“它不仅仅是自然与社会带来的结果”曲解文意，原文“时差同样必须被理解为一种可以影响人类行为的东西，而不仅仅是其结果”，这里的“结果”指的是时差给人类带来的结果。）3．（3分）B（材料一关于明暗变化的观点是：明暗变化会影响我们的正常生理节律。B项，通过灯光的变化影响人的生理节律，最适合做材料一中关于明暗变化的观点的论据。A项，说的是传统的农耕文明，与明暗变化无关；C项，说的是城市和乡村生活对明暗变化感知的差别；D项，说的是光线影响褪黑素的分泌。）4．（3分）C（“时差综合征会显得相对较轻”错，根据图表可知，影响时差综合征的是跨越时区的多与少，从纽约飞往伦敦或者其回程，跨越时区是一样的，因此其时差综合征症状应该相似。）5．（6分）①两则材料都认识到时差问题对当代人的影响，以严肃的态度认真对待“时差”问题。②材料一将“时差”视为一种病状，探讨其产生的机制，引导人们正确地看待时差问题；③材料二将时差问题视为一个哲学问题，引导人们思考其对人类行为的影响。[每点２分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]（二）现代文阅读Ⅱ（17分）6．（3分）C（“眼睛一大一小”的中年农民只是误以为朱明山是“一个说漂亮话的人”，没有体现对朱明山治虫组织工作的不满。）7．（3分）B（合作社里的“煤油”“算盘”“柜台”等物带富有时代特色，具有真实性，无象征义。）8．（5分）示例一：第①处写的是介绍创造“合剂”的杀虫药方。文中列出了具体数据，翔实客观，语言平实准确，体现作者严谨的写作态度；同时，也体现劳动对人的智慧的启发，开展研究工作需要有科学实验精神。示例二：第②处是关于农村美景的景物描写。写的是渭河平原优美宁静的旷野月夜，与朱明山解决了棉花虫害问题后的愉快轻松心境相称；延缓了文章的节奏，宣告渭河北岸紧张有序的治虫工作告一段落，有助于激发读者对祖国的热爱之情。[内容分析，1分；特色与主题分析，各2分。意思对即可。如有其它答案，言之成理，可酌情给分。]9．（6分）①工作特点是深入基层，调查研究，实事求是。②朱明山初来村庄就投入工作，因虫灾情况紧急，不等报告就亲自前往农业工作站查看；③依靠群众智慧，要求多试验治虫的各种新方法，力求实事求是解决问题；④主动跟进工作进展，时常到基层做调查研究。[第①点，2分；第②③④点各2分，答出任意两点，得4分。意思对即可。如有其它答案，言之成理，可酌情给分。]二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）10.（3分）AEH（原文：公子患之，数请魏王敕晋鄙救赵，及宾客辩士游说万端，王终不听。）[每处1分。涂黑超过三处不给分。]11.（3分）D（“公子如其言”中的“如”意思是“听从”，“驾如野迎之”中的“如”意思是“到、往”，二者意思不同。）12.（3分）C（“平原君赶紧让魏齐前往投靠虞卿”错，根据“急，魏齐夜亡，出见赵相虞卿”可知，魏齐认为事态紧急才去投靠虞卿。）13.（8分）（1）何况假托魏王的命令，夺取兵权去援救赵国，对赵国来说是有功，对魏国来说却不是忠臣。[4分。大意2分；“矫”“为”各1分。]（2）魏齐困窘，逃到虞卿那里，虞卿不看重爵禄的尊贵，解下相印，抛弃万户侯的封号悄悄逃走。[4分。大意2分；“穷困”“捐”各1分。]14.（3分）①第一次进言，侯嬴提出的措施切实可行；②第二次进言，侯嬴指出的问题切中要害。③信陵君面对进言，能审时度势，知错能改。[每点1分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。]【参考译文】材料一：当时，魏公子无忌仁爱宽厚礼贤下士，招来食客三千人。有个隐士叫侯嬴，家境贫寒，是大梁城东门的看门人。公子就大摆酒席，宴饮宾客，大家坐定之后，公子就带着车马以及随从人员，空出车子上的左位，亲自去迎接侯先生。到达后，公子领着侯先生坐到上位上，满堂宾客无不惊异。等秦国围攻赵国，赵国平原君的夫人是公子魏无忌的姐姐，使臣的车子连续不断地到魏国来，责备魏公子。公子为这件事忧虑万分，屡次请求魏王赶快出兵，又让宾客辩士们千方百计地劝说魏王，魏王始终不肯听从公子的意见。公子带着车队走过，去见侯先生，公子连着两次向侯先生拜礼，进而问对策。侯先生说：“我听说晋鄙的兵符经常放在魏王的卧室内，在妻妾中如姬最受宠爱，她出入魏王的卧室很随便，只要尽力是能偷出兵符来的。况且公子曾经替如姬报杀父之仇，如姬要为公子效命而死，是在所不辞的。公子果真一开口请求如姬帮忙，如姬必定答应，那么就能得到虎符而夺了晋鄙的军权，北边可救赵国，西边能抵御秦国，这是春秋五霸的功业啊。”公子听从了侯嬴的计策，获得了兵符。信陵君在邯郸城下大败秦军。（于是邯郸得救，保住了赵国。赵王和平原君到郊界来迎接公子）信陵君不敢回到魏国，就让部将带着部队返回魏国去。赵孝成王想要把五座城邑封赏给公子，公子听到这个消息后，露出了居功自满的神色。门客中有个人劝说公子道：“事物有不可以忘记的，也有不可以不忘记的。别人对公子有恩德，公子不可以忘记；公子对别人有恩德，希望公子忘掉它。况且假托魏王命令，夺取晋鄙兵权去救赵国，这对赵国来说算是有功劳了，但对魏国来说那就不算忠臣了。公子却因此自以为有功，觉得了不起，我私下认为公子实在不应该。”公子听后，立刻责备自己，好像无地自容一样。材料二：范雎的仇人魏齐逃亡投奔平原君。昭王于是给赵国国君写了一封信说：“范先生的仇人魏齐就在平原君家里。大王派人赶快拿他的脑袋来。不然的话，我要发动军队攻打赵国，而且不把大王的弟弟放出函谷关。”赵孝成王看了信就派士兵包围了平原君的家宅，危急中，魏齐连夜逃出了平原君家，见到了赵国宰相虞卿。虞卿估计赵王不可能说服，就解下自己的相印，跟魏齐一起逃出了赵国，两人抄小路奔逃，想来想去几个诸侯国都没有能急人之难而可以投靠的人，就又奔回大梁，打算通过信陵君投奔到楚国去。信陵君听到了这个消息，由于害怕秦国找上门来，有些犹豫不决不肯接见他们，就向周围的人说：“虞卿这个人怎么样？”当时侯嬴也在旁边，就回答说：“人固然很难被别人了解，可了解别人也不是件容易的事。那个虞卿第一次见赵王，赵王赐给他白璧一对，黄金百两；第二次见赵王，赵王任命他为上卿；第三次见赵王，终于得到相印，被封为万户侯。当前，天下人都争着了解虞卿的为人。魏齐走投无路时投奔了虞卿，虞卿根本不把自己的高官厚禄看在眼里，解下相印，抛弃万户侯的爵位而与魏齐逃走。能把别人的困难当作自己的困难来投奔您，您还问‘这个人怎么样’。人固然很难被别人了解，了解别人也实在不容易啊！”信陵君听了这番话分明有讥讽自己的意味深感惭愧，赶快驱车到郊外去迎接他们。可是魏齐听到的是信陵君当初不大肯接见他的消息，便一怒之下刎颈自杀了。虞卿于是留在魏国。魏国、赵国畏惧秦国，不敢再任用虞卿。虞卿处于困境，不能称心如意，于是写了八部著作，称为《虞氏春秋》。（二）古代诗歌阅读（9分）15.（3分）C（“自己的一腔心思都已留在新书里，后世可鉴”错，这一联是对孙学士治学态度和成就的肯定，对孙学士学问和才华的认可和敬佩。）16.（6分）①孙学士为学博采众长，曾巩与他诗书往还，可见“以文会友”;②孙学士风格恬淡，品性坚贞，令人钦佩，可见“以友辅仁”。[每点3分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。]（三）名篇名句默写（6分）17.（6分）（1）质胜文则野文胜质则史（2）以手阖门持一象笏至［每空1分。凡错、漏、多字，该空不得分。］（3）示例一：宝马雕车香满路东风夜放花千树（辛弃疾《青玉案·元夕》）示例二：车如流水马如龙（李煜《忆江南》）火树银花不知夜天（洪希文《元夜山中逢元夕》）［每空1分。凡错、漏、多字，该空不得分。如有其他答案，符合要求，可给分。］三、语言文字运用（20分）18．(3分）示例：我们阅读和研究过去的典籍，就可以得到古代的学术思想，了解古代的生活状况，这便是中国人对于中国历史认识的任务。[写作两个短句，给1分；写作三个短句，给2分；写作四个或四个以上短句，给3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。有语病扣1分。]19．（2分）示例：（甲）漠不关心（乙）囫囵吞枣[每处1分；有错别字该处不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]20．（6分）示例1：①又如“眉目”，②原意是指眉毛和眼睛，③而它普通的意义是指事情的头绪或文章的条理，④是用来评价做事和写文章的。示例2：①又如“琢磨”，②原意是指雕琢玉器的方法，③而它普通的意义是指认真而仔细地思索、研究，④是用来形容考虑问题的状态。示例3：①又如“峥嵘”，②原意是指山势的高低不平，③而它普通的意义是指不平凡的岁月，④是用来形容人的不凡经历。[每点1分，意思答对即可；语言表达流畅1分，句式符合要求1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]21．（4分）①那是有害无益的②更说出另一种道理[每处2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]22．（5分）①“我们”泛指包括作者在内的所有人，“你”主要指听众。②“我们”和“你”交替使用，便于拉近与读者的距离，③传递情感，④强化演讲效果；⑤同时让语言更加自由、生动，增加亲切感。[每点1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]四、写作（60分）23.（60分）（1）作文评价整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。（2）作文等级评分标准一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力4.有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础