绝密★启用前高三日语试卷本试卷共4页。满分150分。考试用时120分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案书写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。A1..こ甘のくパてンおケいーしキいは。どうですかB。.甘くて柔らかい。C.柔らかくておいしい。2.女の人はどうして男の人と食事に行きませんか。A.ご飯を食べたからB.仕事がC忙木し村いさかんらと約束したから.3.男の人はこのあと、何をしますか。A.島田課長を待つ。B.会議を始める。C.高橋さんに連絡する。4.男の人は、誰とカラオケに行くことが多いですか。A.恋人B.友達C.家族5.二人はこのあとまず、何をしますか。A.資料を作る。B.お茶を買いに行く。C.資料のコピーをする。第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。6.女の人はいつ郵便局に行きますか。A.今日B.明日C.明後日7.男の人はこのあとまず、何をしますか。A.荷物を準備する。B.会議に出る。C.女の人と外出する。8.男の人は今週、どうして忙しいですか。高三日语试题第1页共8页·24-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}A.会議が多いからB.出張が多いからC.大事な発表があるから听下面的录音，回答第9至11题。9.女の人はいつ帰ってきましたか。A.昨日の夜B.今日の朝C.今日の昼10.誰が結婚しますか。A.女の人B.男の人のお姉さんC.女の人のお姉さん11.女の人は、結婚式が終わったら、何をしますか。A.東京に戻る。B.学校に通う。C.高校の友達と会う。听下面的录音，回答第12至14题。12.女の人は、いつ日本に来ましたか。A.2月B.3月C.4月13.女の人は、いつ国に帰りますか。A.6月B.10月C.12月14.女の人の話と合っているのは、どれですか。A.日本へ日本語を勉強しに来た。B.日本で働いてから、国へ帰る。C.日本へ来た頃、国では冬だった。听下面的录音，回答第15至17题。15.男の人について、会話の内容と合っているのはどれですか。A.山田さんと一緒に散歩している。B.通勤で山田さんの家の前を通る。C.道で犬を連れた山田さんによく会う。16.二人は今、どこに住んでいますか。A.一軒家B.アパートC.マンション17.女の人は、このあとまず、何をしますか。A.ペットを買う。B.会議に参加する。C.スケジュールを確認する。听下面的录音，回答第18至20题。18.今回の記念品はどれですか。A.電卓B.蛍光ペンC.メモ帳19.前回の記念品はどれですか。A.電卓B.蛍光ペンC.メモ帳20.男の人はこのあと、何をしますか。A.記念品を包む。B.名札を取ってくる。C.リストを作成する。第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分）阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。（一）高三日语试题第2页共8页·24-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}「いってらっしゃい。」私の通学路には、いつも花が綺麗に咲いている家がある。朝花の手入れをしているおばあさんは、いつも私にそう挨拶をしてくれる。でも、名前も知らないし、照れくささ（害羞、难为情）もあったので、いつも少し目を合わせて会釈（点头）するだけで終わっていた。そんなある日、そのおばあさんは姿を見せなくなった。花の手入れの時間を変えたのだろうか、どこか体を悪くしてしまったのだろうか。前者であると信じていたかったが、その家の花は段々と元気がなくなっていった。いつもの通学路のはずなのに、どこか寂しいその道を通りながら、当たり前だったあのおばあさんの挨拶は、いつも私を支えてくれていたのだと気づいた。大事なテストの日、友人と仲直りしたかった日、あの挨拶は必ず私の背中を押してくれた。いつかまたおばあさんがこの花の手入れをしに戻ってきたら、その感謝を伝えたいな。しばらく経ち、見知らぬおじいさんがその家の花の手入れをしていたので、思い切って声をかけてみると、その人はあのおばあさんのご主人で、おばあさんの代わりにこの家の花の手入れをしていたらしい。少しお話をして、おばあさんが亡くなってしまったこと、おばあさんは毎朝花の手入れをしながら、私たち子どもの顔を見るのを楽しみにしていたことなどを聞いた。なぜ私はあの挨拶に応えてあげられなかったのだろう、こちらがあんなにも元気をもらっていたのに、私は他の子どもたちのようにおばあさんの楽しみになれていたのだろうか、と後悔が込み上げてきた。21.文中に「挨拶をしてくれる」とあるが、どんな挨拶か。A.おはようB.いってらっしゃいC.こんにちはD.いってきます22.文中に「姿を見せなくなった」とあるが、それはなぜか。A.花の手入れの時間を変えたかB.体の具合が悪かったかららC.ほかの町D.亡くなったから2に3.引文っ中越にし「た感か謝らを伝えたい」とあるが、それはなぜか。A.私を支えてくれたからB.花が綺麗だからC.通学路が寂しくないからD.花の手入れを手伝っているから24.文中に「声をかけ」とあるが、誰が誰に声をかけるか。A.おじいさんは筆者にB.筆者はおばあさんにC.筆者はおじいさんにD.おばあさんは筆者に25.文中に「こちら」とあるが、だれを指すか。A.おばあさんB.筆者C.おじいさんD.親（二）「子どもが味噌汁を飲んでくれない。」これは私が全国を講演や食育セミナー（饮食教育研讨会）で回るとき、必ずと言ってい高三日语试题第3页共8页·24-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}いほどお母さんから聞く悩みです。子どもが味噌汁を飲まないというのは、今に始まったことではありません。私が講演や食育セミナーを始めた20年前から聞く言葉です。しかし、この4、5年は特に、子どもたちの味噌汁離れが顕著になっているような気がしています。近年、私は食育の一環として、幼稚園・保育園で「味噌作り教室」を開催しています。そこでは「こういうものができますよ」と言って、出来上がりの味噌を見せるのですが、匂いを嗅いで「うわー、臭い」と顔をしかめる子どもと「（ア）」という子どもの二通りに分かれます。現役の先生たちに聞くと、だいたいクラスに30人いたら、1～2人は「味噌汁が臭い」「苦手」と言って、飲まない子がいる感覚のようです。「臭い」という子どもは普段から味噌汁を飲んでいない子ども、「いい匂い」という子どもは普段飲んでいる子どもだと思います。味噌汁を飲まない子どもは野菜嫌いの子が多いし、和食を食べられない、和食嫌いの子が多いように感じます。和食が減って家庭で味噌汁が作られなくなった、塩分が強いとして嫌われる傾向にあるなど、味噌が子どもに好かれない原因はいろいろあると思います。今どき、味噌汁を出さなくても、インスタントのコーンポタージュ（玉米羹）やワカメスープ（紫菜汤）など、便利で手軽な汁物がいろいろあります。手間のかかる味噌汁はますます嫌われがちです。飲んでもインスタント、フリーズドライ（速冻）の味噌汁です。でも、私は子どもたちにいい味噌を使った手作りの味噌汁を飲んでほしいのです。A26.子.文ど中もにが「味悩噌み汁」をと飲あまるながい、こどとんな悩みか。B.子どもがご飯を食べないことC.お母さんは味噌汁が作れないことD.子どもが和食が嫌いなこと27.文中に「出来上がりの味噌を見せる」とあるが、誰が誰に見せるか。A.筆者は親にB.親は子どもにC.筆者は子どもにD.先生は子どもに28.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.変な匂いB.いい匂いC.苦手D.嫌い29.味噌汁が臭いと思う子どもについて、正しい説明はどれか。A.親は料理が上手だ。B.野菜の好きな子が多い。C.普段和食を食べられない子が多い。D.スープが飲めない。30.文中に「便利で手軽な汁物」とあるが、それではないものはどれか。A.インスタントのコーンポタージュB.インスタントのワカメスープC.フリーズドライの味噌汁D.手作りの味噌汁（三）夢のなかで私は帳票（帐本）をチェックしている。帳票内から数字を拾い、次のページに向かわねばならないのだが、なぜか手が動かない。まだ何かやり残した作業があるらしい。（ア）、その何かがわからぬままに「ううう」とうなりつつ（呻吟）、帳票とにらめっこし（盯着看）、結局ページをめくれないという、しんどい夢だった。一日に蓄積した膨大な情報を、睡眠中に脳が取捨選択する。夢とはその際の情報の切れ端をつなぎ合わせた、高三日语试题第4页共8页·24-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}でたらめ（胡乱的）なダイジェスト（剪辑）のようなものらしい。とするならば、このしんどい夢の原因は明白で、経理の仕事に本格的に就くにあたって、これまで一度も経験したことのない頭の使い方を強制され、脳味噌がびっくり仰天しているがゆえの真夜中の大整理作業の余波と考えるほかない。ひよっとしたら、小学生の頃にも、はじめて勉強に躓いたときに、この夢を見たのかもしれないが、もちろん記憶にない。眠っている間も何かを考え詰めているため、目が覚めても疲れが頭に残るわ、一日中眠気が取れないわ、と散々なのだが、実のところ、私はこの「しんどい夢」を見るのが好きだった。なぜなら、脳が嫌がっていることをダイレクトに（直接地）教えてくれるサインだからだ。これは私が勝手に唱える経験則なのだが、脳が嫌がっているとき、その人は成長している。脳の処理能力をオーバーする情報が雪崩れこんだ結果、深夜の突貫の拡張工事によって、脳の領域が無理矢理（强行）広げられる、そのとき一気の進歩が訪れるのだ。31.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.つまりB.でもC.またD.例えば32.筆者は、夢とはどのようなものだと言っているか。A.体が疲れていることを自覚するためのものB.経験を基に今後起きることを予想したものC.脳が一日に得た情報を短くつないだものD.でたらめでなぜ見たのか理由がわからないもの33.筆者は、なぜこの「しんどい夢」を見たと考えているか。A.今まで経験したことがない頭の使い方をしたからB.小学生の時に勉強したことを思い出したからC.起きている時も疲れが頭に残っていたからD.一日中眠気が取れなくて大変だったから34.筆者は、なぜしんどい夢を見るのが好きだと言っているか。A.しんどい夢を見たら日中の嫌なことを忘れられるからB.しんどい夢を見ることで現実が楽に感じられるからC.しんどい夢を見て体が疲れていることに気付けるからDA.し教ん師どい夢を見る時Bが.経自理分の進歩する時だCか.学ら生D.作家35.文章では、筆者はどんな仕事をしている（か四。）そもそも「社会に出て、役に立つ人材」というのは、どんな能力が必要なの