第1页部编版语文四下语文阅读要素第一单元抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。第二单元阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。第三单元初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。第四单元体会作家是如何表达对动物的感情的。第五单元了解课文按一定顺序写景物的方法。第六单元学习怎样把握长文章的主要内容。第七单元从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。第八单元感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。第一单元阅读知识考点：本单元的语文要素是“抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。”那什么能称得上是关键词句呢？比如文章的中心句，或者出现在开头、中间、结尾处的关键词句。考点1：抓住中心句，体会作者表达的思想感情。答题格式：“……”是文章的中心句，点明了……，表达了作者对……的……情感。考点2：抓住开头、中间、结尾处的关键语句体会作者的思想感情。答题格式：先明确句子的位置，一般位置不同，对应的作用也不同。再是理解句子的内容，最后体会作者的思想感情（喜爱/赞美/热爱）等。1.开头的作用（总起全文，引出下文）(1)总起，总领全文，引出下文；(2)开篇点题，照应题目；(3)开门见山，点出文章的主题；(4)设置悬念，激发读者阅读兴趣；(5)为下文埋伏笔，做铺垫等。(6)与下文……形成对照（或相呼应）(7)如果开头是一段环境描写，我们就可以把环境描写的作用7点对应。交代故事发生的时间，地点或者背景；渲染气氛；烘托人物心情；衬托人物的性格或者品质；推动故事情节发展；深化主题；为下文埋伏笔，做铺垫。第1页共12页第2页2.中间的作用（承上启下，过渡作用）承接上文（或照应上文）;引出下文（或呼应下文）;为下文埋伏笔，做铺垫；如果中间是一段环境描写如果开头是一段环境描写，我们就可以把环境描写的作用7点对应。交代故事发生的时间，地点或者背景；渲染气氛；烘托人物心情；衬托人物的性格或者品质；推动故事情节发展；深化主题；为下文埋伏笔，做铺垫。3.结尾的作用（总结全文）(1)总结全文；(2)呼应开头，首尾呼应，使文章结构紧密，内容完整，给读者留下深刻印象；(3)照应题目；(4)点明中心，点明事件的意义；(5)深化文章中心（主旨），抒发作者怎样的感悟或者情感；(6)意味无穷，留给读者想象的空间，增强感染力；(7)引起读者的注意、思考。注意，对于四年级的同学而言，这个要求实在是高了一点。所以如果大家要记，那么就记住：开头是总领全文，引出下文；中间是承上启下过渡作用；结尾是总结全文。考点3：给画面取名的方法。《乡下人家》（1）根据景物位置来提炼关键词，用“位置+景物”给画面取名。比如《乡下人家》第1自然段——屋前瓜架；（2）抓住景物特征进行概括，用“景物+怎么样”的方法给画面取名。比如《乡下人家》第2自然段——鲜花绽放。考点4：抓住运用修辞手法的句子来体会思想感情（品析字/词/句/段的妙处）。字/词：“……”一词（等词），生动形象地写出了……的特点（或内容），表达了作者……的思想感情。修辞：运用了……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情（结合修辞手法的作用）。答题格式：这里运用了……修辞手法。结合修辞手法说作用。（手法+运用+情感）（1）拟人的作用：这里运用了拟人的修辞手法，将什么拟人化，赋予了人的情态，生动形象地写出了……的特点，表达了作者……的情感。（2）比喻的作用：这里运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地第2页共12页第3页写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。第二单元阅读知识考点：本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。”这是基于四年级上册“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”，在阅读策略上的延伸发展，要求在提出不懂的问题的基础上，试着用各种方法解决问题。考点1：针对文章内容，提出问题。答题格式：（1）……是什么事物（意思等）？（2）文章为什么要提到……（文中的具体内容）？（3）……（文中的具体内容，如事物、景物、人物等）是如何……（变化、行动等）的？（4）作者为什么说……（文中相关的内容）？这里大家注意，提问也不是让你随便提，题干往往有限定词，要认真阅读题目，抓住其中的关键信息。考点2：针对文章写法，提出问题。（请你从文章写法的角度，提出自己的疑问）答题格式：这句话运用了什么修辞手法/描写方法/说明方法？这样写有什么作用？考点3：联系上下文并结合生活实际，解决问题。答题格式：（1）联系文本内容，获取相应的信息+提取关键词句，引申出具体措施；（2）提取关键词句，引申出具体措施/做法+根据现状，提出相应的措施/做法。考点4：常见的说明方法。答题格式：（1）举例子（具体形象地说明了……）（2）列数字（科学准确地说明了……）（3）作比较（强调突出了……）（4）打比方（生动形象地说明了……）（5）画图表（直观明了地说明了……）考点5：说明文的语言（记住三个性——准确性、科学性、严谨性）加点词能不能删去/替换？一般情况下是不能的。答题格式：不能（表态）。这个字/词的意思是，如果删去，这句话变成了……，表达太过于绝对，与事实不符。这个字/词体现了说明文语言的准确性、严谨性和科学性。第3页共12页第4页考点6：环境描写的作用答题格式：（1）交代故事发生的时间，地点或者背景；（2）渲染气氛；（3）烘托人物心情；（4）衬托人物性格或者品质；（5）推动故事情节的发展；（6）深化主题；（7）为下文埋伏笔，做铺垫。考点7：阅读相关段落，体会表达上的不同。（《琥珀》课后习题）答题格式：文艺性说明的表达方法，语言生动、形象；平实性说明的表达方法，语言比较简单扼要。考点8：设问的作用。（《纳米技术就在我们身边》第2自然段）答题格式：用问句开头，引起读者注意和思考，答案在下文揭晓，激发读者的阅读兴趣。第三单元阅读知识考点：本单元的语文要素是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。”现代诗的基本特点，（1）诗歌有着独特的节奏感和韵律美；（2）诗歌中蕴含着丰富的想象，语言表达独特；（3）诗歌往往饱含着真挚的情感。考点1：抓住关键词句，体会诗歌表达的情感答题格式：诗人借“XX”表达了对……的……（喜爱和赞美/追求与向往/怀念与眷恋等）之情。考点2：把握诗歌中有象征性的事物，体会蕴含的情感。答题格式：分析意象的深层含义（如象征某类人、某种精神等）+体会诗人的情感（喜爱/赞美/留恋/敬佩等）。考点3：仿写现代诗的句式。答题格式：分析诗句/诗歌的情感+联想新颖生动的意象/画面/景象等+把握鲜明的格式特点进行仿写（依句分行/依内容分行）。考点4：排比的作用。答题格式：用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢，增加了语言的气势，使诗歌读起来朗朗上口，作者对……的……情感也更加强烈。考点5：反问的作用。第4页共12页第5页答题格式：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强诗歌的气势和说服力。第四单元阅读知识考点：本单元的语文要素是“体会作者是如何表达对动物的感情的”。要求我们不仅要体会作者表达了怎样的情感，还要关注作者是如何表达的。本单元的主题是“作者笔下的动物”，作者对动物不但描写得细致入微，还运用了许多表达方法，如：明贬实褒、欲扬先抑等。透过文字，我们能感受到字里行间藏着作家对动物们的喜爱之情。考点1：抓住细节描写，体会作者表达的情感。答题格式：这句（段）话描写了……的外形/动作/神态，写出了……（动物的模样/与动物相关的情景），表现了……（动作）……的特点，从中可以体会到作者……之情。考点2：品析表现作者情感的词语的作用。答题格式：根据词语的感情色彩，联系文章内容，分析动物的特点（活泼/勇敢/高傲）等+体会作者对动物的情感（喜爱/怀念/珍惜等）。考点3：关注描写动物的具体事例，体会作者表达的思想感情。答题格式：短文通过……（概括什么动物做了什么事），突出了……（动物）……的特点，表达了作者对……（动物）的……（情感）。考点4：明贬实褒的作用：跟直白地抒发喜爱之情的写法相比，明贬实褒的表达方法，它可以使习作变得与众不同。这样写不仅具有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。考点5：语气词的作用：适当添加语气词，这样有助于充分地表达我们的情感，使语言更自然，更亲切，更生活化。如果去掉的话，就没有这样的表达效果了。考点6：修辞手法的作用。（1）夸张的作用：这里运用了夸张的修辞手法，突出强调了……的特点，表达了作者……的情感，给读者留下鲜明深刻的印象，引起读者共鸣。（2）拟人的作用：这里运用了拟人的修辞手法，将什么拟人化，赋予了人的情第5页共12页第6页态，生动形象地写出了……的特点，表达了作者……的情感。（3）比喻的作用：这里运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。（4）对比的作用：这里运用了对比的修辞手法，将什么和什么进行对比，突出强调了什么的特点，表达了作者怎样的情感。（5）反语的作用：作者运用很多含有贬义的词语写动物的缺点，其实是作者所要赞美的优点。这样用反语来写，明贬实褒，突出了动物的……特点，表达了作者对……的……之情。考点7：体会两篇文章在表达上的特点。《白鹅》和《白公鹅》答题格式：（1）结构安排：都是先介绍鹅的特点，再具体描写，先总后分；（2）修辞方法：都非常注意拟人手法的运用；（3）情感表达：两篇文章都善于运用反语表达对动物的喜爱之情，明贬实褒。第五单元阅读知识考点：本单元的语文要素是“了解文章按一定顺序写景物的方法”。写景常见的顺序有：由远及近、由近及远等地点变换顺序；上下内外、前后左右等空间方位顺序；春夏秋冬，早晨、中午、晚上等时间先后顺序。如果景物发生变化，可以按照景物的变化顺序写；如果是游览一个地方，可以按照游览的先后顺序写。考点1：写景文的基本知识点（1）写作顺序：空间顺序、观察的先后顺序（移步换景）、时间顺序。（2）文章结构：总分、分总、总分总。（3）文章抒发的情感：往往是赞美、喜爱、热爱，除了对景物本身的情感之外，我们还要想到对祖国大好河山的赞美和热爱之情。考点2：写景文中常运用的修辞手法。（1）夸张的作用：这里运用了夸张的修辞手法，突出强调了……的特点，表达了作者……的情感，给读者留下鲜明深刻的印象，引起读者共鸣。（2）拟人的作用：这里运用了拟人的修辞手法，将什么拟人化，赋予了人的情态，生动形象地写出了……的特点，表达了作者……的情感。第6页共12页第7页（3）比喻的作用：这里运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。（4）排比的作用：用排比来写景，可以将景物描写得细致入微，能深层次清楚、细腻地描写清楚，让表达更加生动形象。（5）反问的作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象。第六单元阅读知识考点：本单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。首先，我们要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件。通过提取文中的关键信息概括出小标题，运用小标题大致了解每一部分的主要内容，进而把握全文的主要内容。考点1：借助拟小标题，把握文章的主要内容。答题格式：划分文章层次，提取关键信息/梳理内容，理解大意+提炼小标题。考点2：关注基本要素，概括主要内容。答题格式：文章主要写了……（时间+地点+人物+起因、经过、结果）的故事。考点3：结合关键词句，理解主要内容。答题格式：理解语句的内容+分析结构特点（中心句/总起句/总结句/过渡句/抒情句等）与作用（揭示中心/总领全文/深化主题/承上启下/抒发情感等）。第七单元阅读知识考点：本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。”这要求我们在研读文本时，发现人物的品质是怎样通过人物的言行表现出来的。这就要求我们品味描写人物的动作、语言等的关键句，从中感悟人物的思想认识、精神品格等。考点1：从人物的语言/动作/神态描写中，感受到人物的品质。答题格式：这里是对谁的……描写，通过描写……内容，生动形象地刻画了/塑造了/突出了/表现了……人物形象特点（精神、品质）。考点2：从典型事例中，感受人物的品质。第7页共12页第8页答题格