兰州一中高三年级11月月考试题高三历史说明：本试卷分第Ⅰ卷（单项选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间75分钟。答案写在答题卡上，交卷时只交答题卡。第Ⅰ卷（单项选择题）一、单项选择题（共16小题，每道题3分，共48分)1．郑州商城遗址是商代早中期都城遗址。城墙周长近7公里，挖土量约174万立方米。城内东北部有宫殿区和祭祀区，是商王和大贵族活动和生活的场所。城外有居民区、较大规模的铸铜和制陶、制骨作坊遗址等。由此可知当时()A.王权借助神权决策B.国家组织能力较强C.阶级分化开始出现D.手工业技术趋成熟2．郑国子产参照夏、商、周三代之法令铸刑书，让百姓遵从郑令、野令，按照礼仪行事，从而彰显美德，抑制邪恶。子产铸刑书体现了()A.轻视礼制的变革思想B.以刑促礼的治国路径C.由礼至德的治理方略D.礼主刑辅的基层教化3．汉初，国家户籍为主要依据，授予民众田宅，没有立户占有田宅是违法的。民众按照遗嘱获得的田宅可以先行占有，到每年八月户口登记核查之日，必须立户并把所分田宅登记在户籍上。这一举措()A.便于国家赋役征发B.源于土地兼并严重C.变革农业劳作方式D.健全基层里甲制度4．宋朝开封等大城市出现了娱乐兼经营的场所——瓦子，在瓦子内有勾栏，经营各种不同的娱乐活动；还出现了发展对外贸易的城市泉州、福州，以及纯粹的手工业城市景德镇、益州等。这说明，当时()A.区域经济差异日益淡化B.城市功能呈现出多元化特点C.城市规模得以迅速扩大D.市民生活水平普遍得到提高5．明代“吴门四家”之首沈周曾遇“贩夫牧竖”来索画，也“不见难色”。刘邦彦戏曰：“送纸敲门索画频，僧楼无处避红尘。东归要了南游债，须化金仙百亿身。”这一现象反映了()A.市民整体艺术修养提高B.商品经济影响艺术创作C.文人抛弃了传统义利观D.社会等级秩序趋向崩溃6．1872年上海轮船招商局成立时招股艰难，资本不足20万两。到1880年资本已达百万两，还出现了“增发股票，立刻被抢购一空”的景象。这一变化()A.表明了清政府鼓励民间兴办企业B.体现实业救国思潮的发展C.刺激了早期民族资本主义的发展D.实现了洋务派求富的目标7．1930年，赣西南特委的一份报告提及：“苏府（区）范围内的农民，无论男女老幼，都能明白国际歌、少先歌……许多不认识字的工农分子，都能作很长的演说，国民党与共产党、国民政府与苏维埃政府、红军与白军，每个人都能分别、能解释。”这反映了()A.土地革命拥有广泛的群众基础B.共产国际的宣传深入社会基层C.民族危机激发人民的革命热情D.国民政府的经济封锁趋于瓦解8．根据国共协议，陕甘宁边区由中国共产党领导。中国共产党在此设立了政权机构，进行了有效治理。国民党却坚持由他们来任命边区的地方领导人，这导致边区的许多地方出现两个政府专员、两个县长、两个县保安队的“双重政权”局面。该局面()A.利于巩固人民民主统一战线B.推动了抗日民主政权的建立C.反映了国共矛盾的日益激化D.体现了中国共产党顾全大局兰州一中高三年级诊断考试历史试题第1页共4页{#{QQABQQIEogiIAABAABgCUwXACEAQkhAACQgGBEAIoAAAyAFABAA=}#}9．1963年周恩来总理接见法国前总理富尔时说：“莫斯科三国（备注：苏美英）部分禁核试验条约，你们没有签字，我们也反对。”“我们都赞成在国际上应该维护世界和平，不允许几个大国垄断世界事务。”这表明()A.中法建交共同反对美苏霸权主义B.西方孤立中国政策宣告失败C.中国与西方关系突破迎来新契机D.中国已打破美苏大国核垄断10．新中国成立以来，我国在增加粮食产量、保障粮食安全方面取得了巨大成就。1978年粮食总产量为30476.5万吨，2022年达到68653万吨。这一成就()A.缘于农村土地所有权的变革B.表明我国已实现粮食自给C.得益于制度创新和科技进步D.解决了世界性的饥饿问题11．古埃及的奥西里斯崇拜以正义和来世观念为核心，原本只得到王室的尊崇，而后逐渐向地方权贵乃至普通大众扩展。这一变化有利于()A.宣扬君权神授思想B.强化社会等级观念C.维护国家秩序稳定D.促进人文意识觉醒12．种姓制度是因不同种族、语言、宗教等而形成的内婚制的职业集团，是印度社会的一个特点。这种发端于古代的制度延续下来，对印度社会和历史的发展产生了深远影响。下列关于种姓制度描述正确的是()A.印度教的说教为种姓制度提供理论基础B.首陀罗是由以国王为首的武士集团构成C.金字塔成为婆罗门主掌宗教祭祀的建筑D.佛教提倡众生平等对其产生了一定冲击13．拿破仑统治时期，颁布法典保护私有财产，允许反对革命的贵族回国，并归还了一部分他们被剥夺的土地。同时限制言论自由，定期审查出版物，利用宣传的力量有组织地操纵公共舆论。拿破仑的措施()A.激发了欧洲各国民族意识B.违背了人人平等的革命精神C.体现了旧贵族阶层的利益D.致力于稳定当时的社会秩序14．南丁格尔（1820年—1910年）是近代护理学创始人。在针对印度的疫病防控上，她主张以立法手段推进村庄卫生改革，还与印度总督达弗林的妻子协作，通过基础卫生教育的方式，改善印度女性的卫生状况。她的言行()A.有利于提高人们公共卫生意识B.推动现代医疗保障体系的建立C.得到当时印度社会的普遍认可D.以卫生教育方式进行文化侵略15．二战前，日本的陆军省、海军省、参谋本部和军令部直属天皇，不受内阁和议会辖制；其长官与首相、议长平级，且其中的陆相和海相只有现役武官方可担任。这()A.成为了军国主义的滥觞B.保障了天皇的绝对权威C.导致了权力结构的失衡D.提高了日本的国际地位16．1968年，美国开始实行黄金双价制，一种是只有各国政府和中央银行在美国政府同意的情况下，用美元按统一黄金官价向储备银行兑换黄金；另一种是根据供求关系来调节的自由市场黄金价格。这一做法()A.反映了布雷顿森林体系难以维系B.导致了七十年代出现“滞胀”局面C.体现了美国经济霸权地位的提升D.旨在谋求对发展中国家的经济控制第Ⅱ卷（非选择题）二、材料解析题（本题共4小题，共52分）17．（12分）阅读材料，完成下列要求。材料新中国70多年的发展过程，是不断建构完善国家形象的过程。有学者认为，新中国国家形象的建构大致分为三个阶段：第一阶段（1949—1978年），重点建构的是独立自主、自力更生的“红色中国”的兰州一中高三年级诊断考试历史试题第2页共4页{#{QQABQQIEogiIAABAABgCUwXACEAQkhAACQgGBEAIoAAAyAFABAA=}#}形象；第二阶段（1979—2008年），重点建构的是顺应全球化大潮的“开放中国”的形象；第三阶段是（2009—2019年），重点建构的是负责任大国的“全球中国”的形象。围绕材料，选择一种或多种国家形象拟定一个论题，并结合所学知识进行论述。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）。18．（12分）阅读材料，完成下列要求。材料一从唐末到北宋初五十多年时间里，教育逐渐衰退。学校教育流于形式，从中央到地方，没有完备的教育体系。宋初荫补之制度充斥朝野。只要一族有显赫之人，即可显耀整个家族。从文献记载看，仁宗以前，州县兴学寥寥无几，到庆历时不仅诏令全国州县兴学，且规定各州“选部属官员为教授，员不足取于乡里宿学有道业者”充任。北宋基本上形成了以国子监为主导、以中央太学为主体、诸多专科学校及地方学校配套的全国多层次官学系统。庆历改革主要是变原来先诗赋后策论为先策论后诗赋。熙丰改革时规定，诗赋及明经诸科罢而不用，专以经义策论试士。在太学内采用三舍法的升级制度，打破了科举对选士的垄断。著名的《春秋》大师孙复就是范仲淹一手栽培，同时又作为兴学时的名师被朝廷召到太学讲学；大思想家张载、石介也是在兴学之下成长起来的。熙宁八年颁发王安石撰的《三经新义》作为取士之准绳。三次兴学为解决宋初养士取士制度弊端进行了不少合理的改革，但结果并无多大逊色。——摘编自金仁经《北宋三次兴学运动的主要特点》材料二1912年1月5日，学贯中西、刚从德国留学归国不久的蔡元培当选为中华民国第一任教育总长。蔡元培任民国教育总长后，对教育的性质进行了重新定位，将培养少数官吏的教育改为以广大人民为施教对象的国民教育。为实施国民教育，废止了中小学读经讲经课，同时加强了发展资本主义生产所需的国文、算数、历史、地理、理化等科目。蔡元培提出“国民教育方针”应从受教育者本体上着想，主张以军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育代替忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实五项封建教育宗旨，同时强调五育不可偏废。民国成立后颁布的癸丑学制明确宣布教育为男女共享的权利与义务，女学不别立系统，与男子同。但因一些众所周知的原因，蔡元培的教育主张很多仅停留在形式上。——摘编自张延华《蔡元培与民国初年的教育改革》（1）根据材料一并结合所学知识，概括北宋三次兴学运动兴起的背景，并说明其主要影响。（6分）（2）根据材料二，指出民国初年蔡元培兴学教育改革的内容。并综合上述材料，分析北宋兴学与蔡元培教育改革成效有限的共同原因。（6分）19．（16分）阅读材料，完成下列要求。材料一18世纪末，德国有80%的人依靠土地为生，农业投资占国家总投资的70%，工业只有2%。英国的工业革命触动德国官僚的神经，一些邦国积极引进英国技术和人才，建立新工厂。1769年普鲁士建立采矿和冶金兰州一中高三年级诊断考试历史试题第3页共4页{#{QQABQQIEogiIAABAABgCUwXACEAQkhAACQgGBEAIoAAAyAFABAA=}#}部，90年代萨克森安装第一台纺纱机、西里西亚建立第一座炼焦炉。19世纪上半叶，为防止英法工业品涌入，德国废除国内关税，建立全国关税同盟。19世纪中叶，德国又兴起了铁路建设的高潮，将主要的工业城市连接在一起，并带动了煤炭-炼钢-机械工业的发展与统合，成为德国第一次工业革命的标志性事件。——摘编自马克垚主编《世界文明史》材料二二战后东亚经济发展起点比拉美低，许多国家和地区都遭受战争的破坏。为了巩固东亚在冷战体系中的战略前沿地位，美国为东亚实行初级进口替代工业化战略提供了经济援助，同时军需用品订单也为东亚开拓了产品销路。60年代中期国际市场对加工工业产品需求上升，西方国家开始进行产业升级换代，大量资金、技术和设备需要转移到劳动力充裕且廉价的地区，东亚抓住机遇开始实行出口导向工业化战略，开始了长达30年的经济高速持续增长。而拉美国家却长期恪守内向发展模式，未能扩大其在国际市场上的份额。深受伊比利亚文化影响，拉美人也存在轻视劳动和创造力，忽视储蓄的价值观。同时据统计美洲科研经费从1995年的95亿美元上升到2002年的110亿美元，但仍然少于韩国。此外有人还注意到在拉美职业群体中，律师、经济学家和医生比工程师多。——摘编自林震《拉美和东亚现代化模式之比较》（1）根据材料一并结合所学知识，概括德国近代工业化进程的特点。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，说明东亚现代化发展逐步超过拉美的原因及其启示。（10分）20．（12分）阅读材料，完成下列要求。材料“西方中心论”认为西方天然就是先进、文明、自由的，是世界历史特别是世界近现代史发展的动力、主角。而东方天然是落后、野蛮、专制的，只是世界近现代史和国际关系史的配角、边缘，是西方的附庸和追随者。我们可以从以下视角对“西方中心论”展开批判（一）以历史事实对“西方中心论”进行釜底抽薪。（二）人类命运共同体视域，以人为本，以全体人类为中心。（三）文明的交往、交流、交融，文明形态的多样互鉴，文明演进的多元平行。（四）人道主义和道德评判视角，民族之间的平等和尊重，人类的公平与正义。（五）承认近现代西方的优势，但不认可西方是所谓“中心”，更不认可它是永恒不变的“中心”。——摘编自李兴《世界史“西方中心论”破解与“三大体系”构建初探》选择材料中的一种视角，结合所学知识，自拟论题对“西方中心论”进行批判。（要求：论题明确，史论结合，史实准确，逻辑清晰）兰州一中高三年级诊断考试历史试题第4页共4