达州市普通高中2025届第二次诊断性测试语文参考答案1.C。（A项，不合文意；B项，“强调众器琴为尊”于文无据；D项，“应遵循儒、道的‘中和之道’”，偷换概念。）2.B。“从而为儒道两家‘琴道’的二元弥合构筑起更为和谐的支点”强加因果。3.B。表明音乐的产生是人心被外物感动而形成的，不是体现儒家思想对古琴的影响。4.甲：古琴审美境界（美学思想/美学境界）蕴涵了儒家思想。乙：古琴审美境界（美学思想/美学境界）渗透着道家哲学。（每句2分，大意对即可。）5.①讲究教化功能：琴乐需要正人心，止淫邪，涵养性情，教化民众。②讲究境界追求：古琴追求高雅淡泊的心境和“心物相合、心琴合一”的艺术境界。③讲究弹奏要求：弹奏古琴需环境优、指法好、取音妙，身心俱正。（每点2分，大意对即可）6.B。（A项，两文结构并不相似；C项，不合文意，原文为“很多村民不主张孩子多读书”；D项，前后并不矛盾）7.D。应是“把岁月比作流水”。8.①老槐树具有象征意义：老槐树是作者童年生活的一部分，也是村庄的象征，具有特殊的文化意义。②老槐树寄托了“我”的情感：老槐树的存亡引发了“我”对故乡变迁的留恋、哀伤和深刻反思。③老槐树增添了文章的韵味：老槐树显示出乡村生活的独特性和丰富性，使文章内容丰厚；“我”拜老槐树为义父的情节增添了文章的趣味性。（每点2分，答对任意两点得4分，大意对即可）9.①具有丰富情感：文本流露出对童年生活的怀念、对故乡变迁的感伤、对村民发自内心的同情。②认同村庄文化：文本写到村民对老槐树的尊敬和膜拜，曾经送书的热情、对故土的留恋等，反映了作者对村庄文化的深厚认同。③富有批判精神：文本体现了对当下村庄深刻的反思，对乡村变迁深深的忧虑。④语言功底深厚：文本的语言富有诗意，善用比喻、象征等手法，充满哲理。（每点2分，答对任意三点得6分，大意对即可）10.BDF11.A/D（A项，二者意思相同，均意为“料想”；D项，“予分当引决”中的“当”意为“应当”）12.B.“他确信没有生还可能”不合文意。13.（1）我受任（被任命为）右丞相，兼任枢密使，统领各路兵马。（“除”“兼”“都督”各1分，句意1分）（2）不幸的是吕师孟在这之前就同我结怨，贾余庆又紧跟着奉承献媚。（“构恶”“献谄”和句式“于前”各1分，句意1分）14.参考示例：在国家危难、无计可施之际，选择不顾安危、赴敌陈词（2分）；出使后，被扣受捕，历经艰险、九死一生，选择隐忍报国、守节不变（2分）；真乃丈夫所为、可谓爱国楷模！（1分）（困难、抉择、评赞，大意对即可）参考译文：德祐二年二月十九日，我受任（被任命为）右丞相，兼任枢密使，统领各路兵马。当时元兵已经逼近都城北门外，交战、防守、转移都来不及施行了。满朝大小官员会集在左丞相府里，都语文参考答案第1页（共2页）不知道应对的计策。适逢双方使者的车辆相互往来，元军邀约宋朝主持国事的人前去相见，大家认为我去一趟，就可以解除祸患。国事到了这种地步，我不能顾惜自己了，料想元方也许还可以用言辞打动。当初，奉命的使者往来，并没有被扣留在北方的，我更想侦察一下元方，回来谋求救国的计策。于是我推辞丞相印章，不就职，第二天，凭借资政殿学士的身份前往。刚到元营时，大声陈述意气激昂，元军上下都很惊慌震动，他们也不敢立即轻视我国。不幸的是吕师孟在这之前就同我结怨，贾余庆又紧跟着奉承献媚。于是我被拘禁不能回国，国事就不可整治了。我揣度不能脱身，就径直上前辱骂元军统帅不守信用，列举吕师孟叔侄的叛国行径，只想求死，不再考虑个人的利害。元军虽然表面尊敬，其实却很愤怒，两个头领名义上是到宾馆来陪伴，在夜里却派兵包围我的住所，因而我就不能回国了。不久，贾余庆等凭借祈请使的身份到元京大都去，元军驱使我一同前往，但不列入使者的名单。我按本分应当自杀，然而仍然隐忍前去。正如古人所说：“将以此有所作为啊！”到了京口，得到机会逃奔到真州，我立即把元方的虚实情况全部告诉淮东、淮西两位制置使，相约他们联合兵力一起行动。复兴宋朝的机会，差不多就在此一举了。留住了两天，驻守维扬的统帅竟下了逐客令。不得已，我只能改变姓名，隐蔽踪迹，在荒草间行进，冒着露水住下，每天在淮河一带时时与元军相继出没。困窘饥饿，无依无靠，元军悬赏追捕得又很紧急，天高地远，哭叫不灵。后来得到一条船，避开元军占据的沙洲，逃出江口以北的海面，然后渡过扬子江口，进入苏州洋，辗转在四明、天台等地，最后到达永嘉。我在患难中，有时用诗记述个人的遭遇，现在还保存着那些底稿，不忍心废弃，在逃亡路上亲手抄录。出使元营，被扣留在北门外的，作为一卷；从北门外出发，经过吴门、毗陵，渡过瓜洲，又回到京口的，作为一卷；逃出京口，奔往真州、扬州、高邮、泰州、通州的，作为一卷；从海路到永嘉，到三山的，作为一卷。我将把这诗稿收藏在家中，使后来的人读了它，为我的志向而悲叹。15.C。“‘肠欲断，愁难著’则委婉含蓄地表达了作者的思归之情”错误。16.①以哀景抒哀情：借迷蒙春水、风雨孤帆的萧瑟之景，烘托羁旅之情。②以乐景衬哀情：香草弥漫的沙洲生机勃勃，反衬诗人的孤寂与惆怅。③以虚景映实情：以虚笔描绘家人倚楼盼归的画面，从对方写起，表现思归之情。（每点2分，大意对即可）17.（1）日月忽其不淹兮士不可以不弘毅（2）人生代代无穷已江月年年望相似（3）参考示例：清风徐来，水波不兴/白露横江，水光接天/醉翁之意不在酒，在乎山水之间也/山水之乐，得之心而寓之酒也/庭下如积水空明，水中藻行交横/（微风鼓浪），水石相搏，（声如洪钟）/下见小潭，水尤清冽18.川剧发轫于明末清初，融合了五种声腔，有浓浓的蜀韵，其绝技是变脸。（每点1分）19.答案A。（薄如蝉翼和B、C、D项均为补充结构，A项为偏正结构）20.把句子①改为“经典剧目《白蛇传》中“紫金铙钹”的魔幻变身堪称/可以称为变脸艺术的巅峰演绎”；把“搏弈”改为“博弈”，把“更跌”改为“更迭”，把“慑人心魄”改为“摄人心魄”。（病句标对序号、修改正确各1分；错别字改对一处得1分）21.C。22.参考示例：正在年轻血液的浇灌下萌发新枝。（恰当运用比喻2分，内容连贯贴切2分，大意对即可；抄写原文不得分）23.参照高考作文评分标准。语文参考答案第2页（共2页）