专题09古代诗歌阅读过关训练一．【辽宁省大连市西岗区·22-23学年七上期末】古诗阅读。天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。下列对诗歌内容和情感理解错误的一项是（ ）A.第一句枯藤、老树给人以凄凉的感觉，“昏”字点出时间已是傍晚。B.第二句使人感到幽雅闲致，与第一句一起表现了深秋村野的僻静。C.第三句描绘了一种秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境，在僻静里增加了一层荒凉。D.第四、五句“夕阳”连缀前面的景象，烘托诗人羁旅的愁思和报国无门的悲愤。【答案】D【解析】本题考查诗歌内容和情感理解。D.有误，本诗主要是通过写一幅深秋僻静的村野图景，描绘了秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境，突出诗人作为漂泊天涯的游子的无限愁思，因此选项中“报国无门的悲愤”理解错误。故选D。二、【四川省自贡市·22-23学年七上期末】古诗阅读。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.《次北固山下》中“次”是驻扎的意思，表明北固山是诗人长途旅行的最终归宿。B.首联“客路”“行舟”，暗含诗人旅途奔波之意，与尾联“乡书”“归雁”相呼应。C.颈联蕴含着一种时序交替的自然理趣，生动地写出了夜退日出，冬去春来的变化。D.尾联诗人感叹家书无法通达，希望北归的大雁能捎封家书到洛阳，表达思乡愁绪。18.请发挥想象，用生动形象的语言描绘颔联所展现的画面，并概括画面特点。【答案】17.A18.示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，水面显得更宽阔无边，江面似乎与岸齐平，江水中央一片船帆高高挂起，船顺着风向沿着水流前行，勾勒出壮美（恢弘阔大）的大江行船图。（描绘应表现出平原开阔、大江直流、波平浪静的景色特点，语言流畅，意思相近也可给分。）【解析】【17题详解】本题考查理解古诗的内容。A.《次北固山下》中“次”，是旅途中的暂时停留，理解为“停泊”，这里“是驻扎的意思，表明北固山是诗人长途旅行的最终归宿”表述错误；故选A。【18题详解】本题考查诗歌画面的描绘和概括画面特点。解答此题需结合诗句意思来作答。此句意思为：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。在理解意思的基础上发挥想象来描绘即可。例如：潮水上涨，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，视线所及无比开阔，水面微微泛起层层涟漪，江面一艘船的白帆高高悬挂，随着风前行。整个画面开阔壮美、恢弘阔大。三、【广东省广州市白云区·22-23学年七上期末】古诗阅读。潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（1）第一、二句诗都写孤城。第一句写孤城的_______________________________________，第二句写孤城的_____________________________。（2）末句“山入潼关不解平”能否改成“山入潼关犹解平”？为什么？【答案】（1）①.高；②.寂寥，辽远（2）不可以。因为诗人写山水，写的是感觉中的山、感觉中的水，能让人感受到渴望冲决罗网、追求个性解放的少年意气。改成“犹”以后，这种少年意气就会被削弱。【解析】【小问1详解】本题考查诗句内容的理解。“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”，意思是自古以来高高云层就聚集在这座雄关之上，秋风阵阵总是吹散哒哒的马蹄声。这两句诗既借天空簇拥的云朵写出了古城的高大与挺拔，又借用被猎猎秋风吹散的清脆的马蹄声，写出了孤城的寂寥与辽远。据此作答。【小问2详解】本题考查诗歌炼字赏析。“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，莾莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不知平坦为何物了。所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平”，全是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望。改成“犹”以后，这种少年意气就会被削弱。四、【河北省沧州市·22-23学年七上期末】古诗阅读。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。6.“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。答：7.全诗表达了诗人怎样的思想感情？答：【答案】6.悬是笔笔直直地高挂的样子。作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流波平浪静等大景。7.描绘了诗人在北固山下停泊时见到的青山绿水、波平浪静等江南景象，时近春节，头顶大雁，诗人发出了“乡书何处达”的感慨，全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时的思乡之情。【解析】【6题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。这是一道炼字题，古诗中“炼字”，是指某一字在写景表意上有独特的效果。解答此类题时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的思想情感。“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是：潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。“悬”是一动词，是笔笔直直地高挂样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。生动形象地表现出微风吹来，船帆随风悬摆而动的一幅极具美感的动态景象。“悬”与前面的风遥相呼应。让读者充分体会到是一阵阵温和、顺畅的柔风吹动船帆。把“风正”体现得淋漓尽致。同时，诗人意气昂扬、对未来充满信心的情态也跃然纸上，这是诗人的匠心独运。【7题详解】本题考查诗人的思想感情。解答此题需结合诗歌的内容来分析。诗中写海日东升，春意萌动,诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁挡个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。五、【湖北省黄冈市·22-23学年七上期末】古诗阅读。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。18.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.【甲】诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷清、凄凉的气氛，题目中的“龙标”是地名，“闻道龙标过五溪”中的“龙标”是指王昌龄。B.【乙】诗开头两句写登城时所见的月下景色，营造了一种寂寥、凄凉的典型环境。“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。C.【甲】诗中夜郎本已荒远，再加一个“西”字就更显得荒远；【乙】诗中，烽火台下一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。“夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。D.“杨花落尽子规啼”“回乐烽前沙似雪”“不知何处吹芦管”都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。19.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。20.两首诗都写到了“月”，表达的情感有所不同，请简要分析。【答案】18.D19.示例1：运用拟人修辞手法，把明月当作使者，表达了对友人的同情与关切。示例2：奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。示例3：情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。20.甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂。乙诗描写“月”，表现了边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。【解析】【18题详解】本题考查诗歌内容理解。D.有误，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”运用了视觉和听觉描写；《夜上受降城闻笛》中的“回乐烽前沙似雪”运用视觉描写，“不知何处吹芦管”运用听觉描写。没有“嗅觉描写”；故选D。【19题详解】本题考查诗句赏析从拟人的角度来说，诗的最后两句“我愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。作者将自己的离愁别绪寄托在月亮这一事物上，本来无情的冷月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，月亮此时愿意接受自己的请求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，运用拟人的修辞手法，表现了诗人对贬谪友人的同情与对其前途、路途的担忧关切。从想象的角度来说，诗的最后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。月亮不在是高悬在夜空之上的冷月，而是满含人情味，愿意将作者的愁绪带走的“愁月”，用新奇的想象表现了诗人对贬谪友人的同情与不舍。从情景交融的角度来说，诗的最后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎。“愁”含有多层含义，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说唯有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。将是人的内心情感与月亮交融在一起，运用寓情于景的手法，以景传情，表达诗人对贬谪友人的怀念和同情。【20题详解】本题考查诗歌情感比较。可结合着关键词的运用和理解来体会。【甲】诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性。诗人用拟人的修辞，将月亮人格化，托明月带去自己对友人的思念，寄托自己的离愁，想象丰富奇妙。在诗人的笔下，无知无情的明月变成了善解人意的知心人，能够把诗人对朋友的牵挂和同情带到辽远的夜郎之西，意境新颖，令人回味无穷。【乙】诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”描写了一幅边塞月夜的独特景色。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡。也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。六、【江苏省连云港市·22-23学年七上期末】古诗阅读。“月”这一意象是李白诗歌中的一道绚丽风景线，老师选择了三篇作品进行专题阅读，请完成下面问题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】峨眉山月歇峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。丙】峨眉山月歌送蜀僧晏入中京我在巴东三峡时，西看明月忆峨眉。月出峨眉照沧海，与人万里长相随。7.下列对甲乙丙三诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲诗用杨花和子规两个意象，表明时间已到暮春初夏，杨花落尽，杜鹃声声表达了诗人心中苦闷、彷徨、伤感之情。B.乙诗中连用五个地名，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，传达出诗人江行的独特体验，抒发对友人的思念之情。C.丙诗以“峨眉山月”为主线贯穿始终，诗人由自己写到故乡月，再由月写到人，月成为李白诗歌中的经典意象。D.李白的许多诗歌都写到了月亮，月在他的笔下富有深刻的象征意义和情感内涵，充分体现诗人现实主义的创作风格。8.请根据自己的学习体验并加以合理的想象，用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。______________________________9.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”和“月出峨眉照沧海，与人万里长相随”在抒情方式上有异曲同工之妙，请结合内容加以赏析。______________________________【答案】7.D8.巍峨耸立的峨眉山，空中悬挂着半轮秋月。皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。9.两句都运用拟人(借景抒情)的手法，将月亮人格化，借月亮来抒发自己的情感。“我寄愁心与明月”句无知无情的明月成了善解人意的知心人，把诗人对朋友的怀念和同情带到遥远的夜郎之西，寄托了诗人