皖豫名校联盟2024—2025学年高三4月份检测历史·命题报告本次命题，旨在全面考察学生的历史学科素养，落实立德树人根本任务。一、关注价值导向，凸显立德树人追求本次命题紧密围绕“立德树人”这一核心价值导向，通过选取具有时代性、创新性、综合性的材料情境，突出“五史”在试题中的核心地位，引导学生核心价值的成长和提升。例如选择题第9、10题，分别考查了新中国三线建设和外交战略，引导学生认识到中国共产党是新中国各项事业发展的根本领导力量，从而厚植家国情怀。二、关注必备知识，注重建构知识体系试题设计充分考虑了与高中历史必修和选修课程的必备知识衔接。例如，选择题第7题以辛亥革命为考点，通过分析孙中山对西方制度的认识，将《中外历史纲要·上》与选必一的相关内容进行关联，加深学生对相关知识的认识，帮助他们形成知识脉络。开放性试围绕“革故鼎新”思想，引导学生在梳理中国古代变革思想的基础上，加深中国古代国家治理理念演变的认识。三、关注关键能力，培养历史学科思维本次命题注重考查学生的关键能力，包括获取和解读历史信息的能力，分析历史问题的能力以及历史探究能力。例如，材料分析题第17题以“邮政”为切入点，考查了明清邮驿体系、晚清邮政改革和新中国邮政建设，学生需要对史料加以分析比较综合，并利用所学知识进行合理的解释，从而提升学生对历史信息的综合处理能力和知识迁移运用能力。四、优化情境设置，渗透历史学科素养本次命题着重考察了历史学科核心素养，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。例如，选择题第6题，以安徽本省历史资源为线索，考查近代皖南徽州地区新思想的传播；选择题第8题援引革命期刊《红色中华》中的漫画，引导学生对图像史料进行合理的解读；第17题，利用图表和文字史料，在综合考查学生学科思维能力的同时，注重引导利用所学必备知识，利用学科素养解决问题。总之，这份试卷在史料的选取、情境的创设、问题的设计等方面都体现出当前课程与高考改革的动向，对一线教学起到了一定的引领作用。多维细目表关键能力学科素养获取分难题分和题型必备知识析历唯时史历家易解物空国号值读历史料史史探史观实解情度历问观念怀史究证释信题息13选择题先秦政治文化√√√√√√中23选择题东汉国家治理√√√√√√中33选择题隋唐五代民族关系、儒学思想√√√√√√中43选择题元代货币与经济√√√√√√中53选择题明代科举选官制度√√√√√中63选择题晚清文化√√√√√√√中73选择题辛亥革命√√√√√√√中83选择题土地革命与根据地建设√√√√√√√中93选择题新中国前期经济建设√√√√√√中103选择题新时期外交√√√√√√中113选择题古希腊文化与政治√√√√√√中123选择题中古时期的拜占庭帝国经济√√√√√中133选择题近代英国社会经济√√√√√√中143选择题法国大革命√√√√√中153选择题美苏冷战√√√√√中163选择题德国的统一√√√√√√中非选择1725古代邮驿与近现代邮政√√√√√√√难题非选择1815近代西方海洋观√√√√√√√中题非选择1912中国古代国家治理理念演变√√√√√√√√中题