2024年1月“九省联考”真题完全解读（安徽卷）试卷总评试题评析2024年安徽省高考适应性演练试题“遵循高中化学课程标准，引导依标教学；依据中国高考评价体系，突出关键能力考查，充分发挥高考育人功能和积极导向作用”。该试题精心遴选情境素材，注重联系生产生活实际，体现学科社会功能，彰显化学学科的价值。以化学学科核心素养为主线，对标高中化学新课程标准，加强对基本规律和基本方法的考查，突出了基础性；优化丰富问题情境，体现了时代性；加强对分析综合能力、逻辑推能力的考查，体现了选拔性。试卷考查的知识内容基础、全面而不失新颖与创新，化学试卷保持了以往的命题风格，在化学基础知识中融合对考生学习方法和思维能力的考查、关注对考生学科素养的培养与提高。整体呈现据标立本、紧密联系生产生活实际、紧跟学科前沿的风格，融合考查学生的化学学科必备知识、基本技能和学科核心素养，化学试题突出能力立意、突出学科特点、突出核心素养、突出创新能力的鲜明特色，有利于发挥高考的导向功能，有利于推进化学新课程教学改革。试题主要特点如下：一、精心遴选真实情境，彰显化学学科价值通过设计不同陌生度和复杂度的真实情境，很好地检测了学生的素养水平，与素养导向的教学形成呼应，有利于教考衔接、教考共振。试题注意真实情境的遴选，激发学生学习的兴趣，意在让学生完整解决真实复杂问题。试题突出了对中学化学核心基础知识、基本技能、基本观点和基本方法的考查。考查学生对基础知识的掌握，对基本概念的理解。掌握元素基础知识是能力提升的前提和保障，试卷中考查内容涵盖高中化学重要的元素化合物知识、基本概念与理论、化学基础实验技能和化学计算，如第1题以“敦煌壁画传统颜料”为情境考查基本概念，涉及的化学物质及其分类作为情境素材，考查基本概念，意在让学生有扎实的文化积淀。第2题考查化学与生活；第5题考查离子方程式正误判断；第7题考查元素及其化合物。对核心主干知识不仅仅是体现在记忆层面，还将考查对其的在具体问题解决过程中的理解和应用水平。第4题考查有机化学基础等核心主干知识；第7题和13题考查元素化合物；第6题和8题考查物质结构与性质。这必将引导中学化学教学要回归教材、注重基础，紧紧围绕核心主干知识，强化学生应用知识解决实际问题所必备的关键能力。二、突出关键能力考查，体现核心素养导向化学试题突出关键能力的考查，体现素养导向，落实新课程理念。试题注重对学生学科素养和解决问题能力的考查，要求学生从化学视角分析和解决问题，突出对信息摄取、吸收和整合的能力。强调科学思维和方法，试题贴近了新高考改革的趋势，突出对能力和化学学科核心素养的综合考查。如：第12、14题考查盐溶液中微粒间的电荷守恒、物料守恒、质子守恒原理、化学键断裂与形成、反应历程能量变化，体现了“宏观辨识与微观探析”；第9题和17题将反应速率、平衡移动、平衡常数、盖斯定律、键能的计算、晶胞的计算综合考查，体现了“变化观念与平衡思想”。“科学探究与创新意识”及“科学态度与社会责任”在第10题和第15题中得到充分体现，精心设置的问题灵活多样而又目标指向明确，考查了学生综合分析和逻辑思维的能力。高度重视实验与探究能力的考查，体现创新性。实验与探究能力与PISA科学测试能力目标中的“评价和设计科学探究”相对应，主要是指根据实验操作和过程，分析实验目的或预测实验结果；根据实验目的和要求，设计或评价简单实验方案；描述实验现象，处理、分析实验数据和结果，得出相应结论；在运用规律、原理和方法解决生产生活、实践探索、科学研究等实际问题的过程中，构建解决问题的模型，清晰、准确而有逻辑地运用化学专业术语、数据图表和模型等方式表达自己的观点和方案，科学而有创造性地解决问题。第9、10、12、14、16题数表信息往往体现在化学原理知识的考查上，辨识模型、图表等各种类型的信息，从中提取关键内容并与已学知识进行整合；辨析在解决生产、生活与社会问题过程中运用的基本化学原理和方法，并能解答简单化学问题。例如：结合图表数据可以确定化学平衡状态、平衡移动方向及计算化学平衡常数或某一平衡状态的转化率；图示包含二维坐标图、物质转化流程图等，解决这些图示信息的关键是需要把图示信息转化为物质或反应信息，再结合核心知识方法进行解答。三、深化必备知识融合，体现迁移应用价值该套化学试题精心遴选最有素养发展价值的知识，注重知识的综合性和应用性，体现知识迁移应用的价值。试卷关注学科内模块及学科间的有效融合，培养学生融会贯通、化知成智的信心与能力。化学是以实验为基础，又是一门紧密联系生产生活实际的科学，以真实问题情境为测试载体，主要考查教材中的基础实验或者模拟生产生活实际中的真实实验情境。如第6题以烟气脱硫可有效减少大气污染，第11题以新型可充电电池为情境，对基础知识、反应规律和反应原理进行综合考查，让学生运用化学知识、运用化学原理，提高解决问题的能量，发挥化学高考试题的导向作用，引导化学教学改革。总之，2024年的安徽高考适应性演练试题突出立德树人导向，在贴近教学和学生实际的同时突出化学的育人价值，凸显化学实验学科特色，注重思维逻辑能力考查，试题素材选取范围广，内容富有时代气息，试题内容综合性强，突出科学探究及科学研究思维方法。为实现高考改革的平稳过渡、引导高中化学课堂教学提供了参考。试卷结构考情分析题号难度考查内容详细知识点一、选择题（42分）1易基本概念氧化还原反应2易元素化合物元素化合物性质和应用3较易氧化还原反应同位素、还原剂概念、电子转移计算4较易有机化学顺式异构体、油脂的水解、缩聚反应5中离子反应离子方程式正误判断6中物质结构与性质极性分子、键、键和氢键、7中元素及其化合物金属、非金属元素不同价态间转化8中物质结构与性质电负性、电离能、周期表位置、元素推断9中反应速率与化学平衡反应速率、平衡移动、平衡常数10中化学实验化学实验操作与结论11较难电化学综合可充电电池、电极反应式、相关计算12较难电解质溶液盐溶液中微粒间的电荷守恒、物料守恒、质子守恒原理；平衡常数13中元素化合物综合氮的固定、电子式、杂化类型14中反应历程化学键断裂与形成、反应历程能量变化二、非选择题（58分）15中化学实验配合物的制备、离子方程式的书写、产率16较难工艺流程周期表的应用、工艺流程中的操作、铝热反应17较难化学反应原理综合盖斯定律、键能的计算、平衡常数、晶胞的计算18较难有机合成与推断官能团名称、反应类型、手性碳原子判断、同分异构体的书写、合成路线备考指南1．立足基础回归课本 高考命题以课程标准为基本依据，以教材为重要参考，在最后的备考冲刺阶段，要对课本的知识体系做一个回顾和归纳，建议可以课本目录为标准，将知识点重新串联起来，复习时做到不遗漏任何知识点。回归课本要关注基本概念(如：热化学方程式、燃烧热、中和热等)，关注课本图像(如吸放热反应能量变化图像、反应机理图等)，关注模型的建立(如原电池、电解池模型等)。此外，回归课本还要重视课本实验的回顾。许多基本概念、原理、规律及物质性质都是由实验推导和验证的，因此除了关注有关元素化合物的性质实验外，还要重点复习实验证明过程。 2．科学诊断对症下药 备考时，要分析自己在各次重要模拟考试中的答题情况，建立自己的学情诊断报告。一是找必拿分。如：化学与STES的考点、NA的考查、化学用语、元素周期律、实验基础、有机基础等；二是找弱项。如：如电化学、溶液中的离子反应与平衡、信息题、反应原理大题等，注意哪类型的题目常错或得分率低；三是分析原因，比如：知识漏洞、能力不足或是解题模型的缺失导致失分；四是明确需求。要有针对性地进行复习。对于不常错的题目，要隔三差五做两道，保持解决这类型题目的敏感度；对于常错题，要回顾基础知识点，反复练典型试题，明确试题的题型特点和解题方法，构建试题的答题思维模型。 3．提高速度保基础分 无论对于什么学科，提升做题速度都是至关重要的。在简单题目上用时越短，就能节约出时间来攻克难题。同学们在备考冲刺阶段可采用多种方式进行限时训练(目的是练速度、练考点、练技巧、练准确率)。化学考试中保基础分体现在做好选择题。高考选择题占比达到42分，属于容易得分也容易丢分的题型，它的考点比较基础，因此复习阶段，同学们可以有意识训提高做选择题的速度。此外，还要提高选择题的准确率，要活用选择题的解题技巧(如直接选择、间接选择、比较法等)，切忌死算硬算，小题大作。化学考试中保基础分还体现在规范答题、避免非智力因素失误上。如：化学用语使用不规范；不写反应热单位；不注意有效数字处理，热化学方程式漏写状态；等号与可逆号乱用；多元弱酸根离子的水解反应不分步写；有机物的结构简式氢原子写多或写少；酯化反应漏写水等；重视一些基本实验操作的规范答题：沉淀是否完全、沉淀的洗涤、洗涤是否干净、结晶的基本方法等。 4．稳定情绪树立信心高考试题完美涵盖并依次进阶了化学学科关键能力的考查，很好地考查了学生在面对情境时认识问题、分析问题和解决问题的能力。因此，在日常复习过程中，要合理拆解真实复杂情境，融入结构化的必备知识，设计不同能力水平的驱动性问题，实现从“用中学”到“创中学”，真正发展学生的化学学科核心素养。乐观复习，不要问自己还有多少问题，要想自己今天解决了什么问题；多看进步，时刻给自己积极的心里暗示，树立自己一定能行的信心。平和积极的心态是成功的关键！逐题精讲一、选择题：本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.敦煌壁画是我国灿烂的艺术瑰宝，也是颜料应用的重要科技史料。下列有关我国传统颜料主要成分的变化，发生氧化还原反应的是A.骨白遇氟盐转化为B.铅白遇得到黑色C.石绿受热分解得到黑色D.石黄(和)在地表逐渐转化为硫酸盐【答案】D【解析】骨白遇氟盐转化为，元素化合价没有发生变化，不是氧化还原反应，故A不符合题意；铅白遇H2S得到黑色PbS，元素化合价没有发生变化，不是氧化还原反应，故B不符合题意；石绿受热分解得到黑色CuO，元素化合价没有发生变化，不是氧化还原反应，故C不符合题意；石黄(和)在地表逐渐转化为硫酸盐，S元素化合价发生变化，是氧化还原反应，故D符合题意；故答案选D。2.化学与生活联系紧密。下列说法正确的是A.白酒和食醋都可由淀粉发酵得到B.氨基酸和核酸都是构成生命物质的生物大分子C.二氧化氯和明矾用于水处理时的原理相同D.供糖尿病患者食用的“无糖食品”专指不含蔗糖的食品【答案】A【解析】淀粉水解为葡萄糖，葡萄糖可在酒化酶的作用下得到乙醇，乙醇氧化得乙酸，因此白酒和食醋都可由淀粉发酵得到，A正确；氨基酸构成的蛋白质是生物大分子，氨基酸不是，B错误；二氧化氯是利用其强氧化性进行水处理，明矾是通过溶于水后形成的氢氧化铝胶体的吸附性进行水处理，C错误；供糖尿病患者食用的“无糖食品”指不含糖类的食品，D错误；故选A。3.研究发现由铝原子构成的和团簇阴离子都能与水自发反应产生氢气。下列说法正确的是A.和互为同位素 B.与水反应时作还原剂C.是由铝原子通过离子键结合而成 D.的含个电子【答案】B【解析】同位素是指同一元素不同核素的关系，该三者团簇阴离子是多原子聚集体，A错误；与水反应产生氢气，则作还原剂，B正确；团簇是原子、分子或离子通过物理或化学结合力组成的，不是简单的由铝原子通过离子键结合而成，C错误；的所含电子数是，D错误；故选B。4.聚富马酸丙二醇酯是一种医用高分子材料，可由如下反应制备：下列说法错误的是A.富马酰氯存在顺式异构体 B.丙二醇可由油脂水解得到C.该反应为缩聚反应 D.聚富马酸丙二醇酯可降解【答案】B【解析】富马酰氯碳碳双键的C原子所连的两个基团不同，存在顺式异构体，A正确；油脂水解得到的是丙三醇，B错误；生成物中除了聚合物外，还有HCl，为缩聚反应，C正确；聚富马酸丙二醇酯中含有酯基，可以降解，D正确；故选B。5.烟